幼兒園語言活動方案
幼兒園的寶貝正處于語言發(fā)育的關鍵期，因此教師要注重引導，那么，幼兒園語言方案該怎么寫?看看幼兒園語言活動方案五篇，歡迎各位教師的學習借鑒。
幼兒園語言活動方案1
換一換
活動目標
1.理解故事內容，學說故事對話，了解不同動物叫聲，并樂意模仿。
2.能愉快的參與情景表演游戲，感受故事的趣味。
3.知道自己是獨特的，增強自信心。
活動準備
PPT小動物的圖片各一個。
活動過程
(一)看一看，學一學
1.出示各種動物圖片，幼兒看一看并說一說都是誰，它們是怎樣叫的?
2.教師示范："小雞是雞嘰嘰嘰的叫著"，幼兒學習老師的句式說一說。
(二)看PPT，引出故事主題
1.出示封面圖，引起幼兒閱讀的興趣。
請幼兒認一認封面上的字"換一換"，小雞到底要換什么呢?
2.看PPT，分段欣賞繪本，了解故事內容，學說句型并樂意模仿小雞變換的叫聲。
(1)欣賞第一幅畫
師："小朋友們看，上面有誰啊?小雞在和雞媽媽說：我出去玩啦!嘰嘰，于是小雞便嘰嘰的上路了。"
(2)欣賞第二、三幅圖，樂意模仿小雞變換的叫聲
師："你們看它遇到了誰呀?小老鼠怎么叫的呢?小雞對小老鼠說：小老鼠，換一換叫聲好嗎?小雞和小老鼠交換了叫聲，那小雞現(xiàn)在怎么叫了呀?小雞便吱吱的上路了"
(3)欣賞第四、五幅圖，感受句型"，換一換叫聲好嗎?"
師："你們看它又遇到誰了呀?小青蛙怎么叫的呢?小雞對小青蛙又說了同一句話：小青蛙，換一換叫聲好嗎?(讓幼兒一起嘗試說一說)小雞和小青蛙交換了叫聲，那現(xiàn)在小雞怎么叫了呢?小雞呱呱的上路了。"
(4)欣賞第六幅圖
師："一路上小雞又碰到了朋友，你們看它又遇到誰了呀?小狗怎么叫的呢?"
(三)游戲
游戲一：換聲音
1.教師扮小雞，一幼兒扮青蛙，進行游戲。
2.請兩名幼兒分別扮兩只小動物，進行游戲。
游戲二：換名字
1.教師和一名幼兒進行游戲。
2.幼兒兩兩合作進行游戲。
3.請3名幼兒嘗試換名字的游戲。
(四)看PPT，教師分段講故事后半部分
1.小雞和三位朋友都換了叫聲，他還會遇到誰呢?
2.大貓想干什么?小雞怎么做?(通過觀察圖片，大膽的想象與猜測，想出各種辦法。)
3.看幻燈最后一頁：發(fā)生什么事情了?媽媽為什么會覺得奇怪?
(五)完整講述故事，學說故事對話
(六)情感提升
小雞之所以能夠換聲音，聲音獨特好聽。那我們小朋友也應該做獨特、最棒的自己。
幼兒園語言活動方案2
荷葉姐姐的傘
活動目標：
1、在看看講講中感受散文詩的語言美，愿意用自己喜歡的方式表達對散文詩的喜愛。
2、在教師引導下，愿意結合生活經(jīng)驗想象荷葉姐姐傘下的動物體驗與同伴分享的快樂。
環(huán)境創(chuàng)設：
多媒體課件(荷葉姐姐的傘)
重點與難點：
用自己喜歡的方式表達對散文詩的喜愛。
活動過程：
一、引起興趣
(出示池塘里的荷葉)“這是一個美麗的池塘，池塘里有什么?”
“你們喜歡荷葉嗎?為什么?它長得怎樣?像什么?”
“今天我給你們帶來了一首好聽的散文詩，名字叫《荷葉姐姐的傘》。請你們仔細的聽一聽，里面講了一件什么事情?”
二、欣賞散文，感知理解
“這首散文詩好聽嗎?這首散文詩的名字叫什么?里面講了一件什么事情?有些誰?它們來做什么?”
“是不是這樣呢?我們在來聽一遍?！?/p>
“下雨了，荷葉姐姐撐著一把怎樣的傘站在池塘邊?”
“誰游過來了，它在做什么?誰飛過來了，它在做什么呢?誰走過來了，它在做什么呢?誰跳出來了，它在做什么呢?”
最后，荷葉姐姐怎么了?”
“接下來，我們再來聽一遍，這一遍跟著老師邊聽邊講邊做動作?！?/p>
三、講講議議
幼兒園語言活動方案3
像狼一樣嚎叫
活動目標：
1、欣賞故事，感受并理解自由自在的情趣。
2、在合作游戲中，體會和朋友在一起自由自在的方法。
活動準備：
彩虹傘
活動過程：
一、欣賞繪本，理解情節(jié)
1、出示書名《像狼一樣嚎叫》，介紹主人公是條叫默卡的狗，引發(fā)幼兒思考：它為什么要像狼一樣嚎叫?
2、講故事，聽到：默卡想做一只自由自在的狼，引發(fā)幼兒思考：狼的生活讓默卡覺得哪里好?為什么?
小結：原來默卡不能自由自在的做事。
二、聯(lián)系生活，理解情緒
1、你覺得你在幼兒園自由自在嗎?什么事不能讓你自由自在?
小結：原來幼兒園很多事不能自由自在，默卡打定主意……(繼續(xù)故事)
2、你看到默卡自由自在在干什么?
3、在幼兒園，你想自由自在干什么?
4、如果讓你自由自在做這些事，你想從什么時候玩到什么時候?
三、合作游戲，了解方法
1、老師帶來五彩傘，你心里想如何自由自的玩?
2、強調傘里的玄機：里面有個小動物圖片，老師從一數(shù)到五，五一到，停止游戲。數(shù)五以內，自由自在，五一到，全部停止，找到有禮物。
3、分小組，和朋友一起試試。
小結：想想看，我們是自由自在的試試，還是有商有量的試試啊?!當好多人在一起，一起做同一個動作，那就是把布舉起，喊著：預備!3、2、1同時把布舉起?？梢?，一起做游戲還是要有些小規(guī)則，這樣才能體會游戲的快樂。
幼兒園語言活動方案4
幼兒在小班做活動，老師要注意，多方面進行協(xié)調和配合，才能讓孩子的各種才能得到發(fā)展。今天就和大家分享關于講故事的活動設計。
活動目的：
提升小朋友配合能力，提高小朋友語言能力。
活動過程：
事先，老師問小朋友們，你們最喜歡哪個童話故事，你們會講這個童話故事嗎?
然后如果有非常熟知這個童話故事的小朋友，則老師請小朋友給其他的小朋友講一下這個故事。老師要不斷地給講故事的小朋友鼓勵和贊揚。并且在故事中，盡量讓其他小朋友保持安靜。
等小朋友講完故事，老師就開始問其他的小朋友，是不是已經(jīng)記住這個故事了。小朋友們如果說記住了，就可以開始下面的環(huán)節(jié)了。
然后老師就讓小朋友們一人一句開始講這個童話故事。如果有小朋友講錯了，老師可以給予糾正。
活動獎勵：
老師要結合小朋友在講故事中語言的表達能力，紀律的維持能力，以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮后，給表現(xiàn)好的孩子們獎勵小紅花等等。
活動總結：
孩子語言能力發(fā)展還不夠，通過這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達能力和表達欲望，更多的是讓孩子們理解，講故事是一件非常有意義和開心的事情。
幼兒園語言活動方案5
【活動目標】
1、喜歡聽故事，感受故事中“半個蛋殼”的不同用途
2、能聯(lián)系生活經(jīng)驗，根據(jù)蛋殼的外形進行想象，學習句子“蛋殼可以當成”。
3、樂意在集體面前表達自己的想法。
【活動過程】
一、引導幼兒觀察半個蛋殼，并運用生活經(jīng)驗大膽想象。
師：小朋友，你們看，這是什么?(蛋殼)對，是半個蛋殼。這半個蛋殼象什么呀?(勺子，帽子等等)。
二、幼兒通過大膽猜測，感受故事。
師：看看，誰來了?呀，原來是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一個人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了什么?(出示小老鼠卡片)
1、出示圖一提問：
(1)小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什么地方?看到了什么?(幼兒回答)
(2)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什么?(皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當?shù)皻っ弊印?
3、出示圖二提問
(1)走著走著，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會想什么辦法呢?皮皮會把蛋殼當成什么呢?(小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動了!小船劃呀劃，一會劃到河對岸。)
4、出示圖三提問
前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么辦?它會把蛋殼當成什么呢?(提示：要是有輛小車多好呀?)
5、出示圖四提問
皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家，走了這么遠的路，皮皮的腳都酸了，它會把蛋殼當成什么?(椅子)你們看蛋殼怎么了?為什么會碎的?(皮皮摔了一跤，蛋殼碎了)
三、完整欣賞故事。
1、師：哇，皮皮的旅行可真有趣呢，陳老師把它編成了一個好聽的故事叫《半個蛋殼》，現(xiàn)在，陳老師再把這個《半個蛋殼》的故事講一遍，小朋友可要認真聽了。
四、師同幼兒共同討論，學習小老鼠皮皮的良好情緒體驗
1、師：故事講完了，你喜歡小老鼠皮皮嗎?為什么喜歡?
(小老鼠皮皮很聰明，喜歡動腦筋，遇到困難不退縮)
2、師：如果你是小老鼠皮皮，你還會把半個蛋殼當作是什么?(可以請幼兒回家同爸爸媽媽說一說)
幼兒園續(xù)編詩歌《植物媽媽有辦法》
活動目的
1，了解種子傳播的方法。
2，學習詩歌，嘗試仿照詩歌的句式續(xù)編詩歌，體驗創(chuàng)作的樂趣。
活動過程
1，出示掛圖《植物媽媽有辦法》，提問：植物媽媽是怎么傳播種子的?
2，請幼兒聽詩歌《植物媽媽有辦法》。提問：
(1)詩歌里講了哪幾種植物?它們各有什么樣的特點?
(2)媽媽是用什么辦法傳播種子的??
3，引導幼兒按詩歌的結構續(xù)編是詩歌，
提問：椰子(蓮子，石榴，葡萄)媽媽有什么辦法傳播種子?能模仿著把它們編成詩歌嗎?
詩歌：植物媽媽有辦法
蒲公英媽媽有辦法，孩子個個像傘兵。
微風帶它去旅行，落地發(fā)芽又生根。
蒼耳媽媽有辦法，寶寶身上長滿刺。
動物帶它到處走，掉到土里把根生。
豆莢媽媽有辦法，太陽一曬咧嘴笑。
“啪”，孩子離開媽，落土長大又開花。
植物媽媽有辦法，種籽成熟遍地撒。
方法巧妙多變化，它們的孩子遍天下。
續(xù)編參考
椰樹媽媽有辦法，葉子落水會游泳。
大海里面四處漂，來到岸邊把戶落。
石榴媽媽有辦法，寶寶長得美又甜。
小鳥肚里睡一覺，田野庭院來安家。
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