幼兒園活動方案設(shè)計(jì)大全

幼兒園活動方案設(shè)計(jì)大全5篇

為了確保活動能無誤進(jìn)行，時常需要預(yù)先開展活動方案準(zhǔn)備工作，活動方案是整場活動的戰(zhàn)略，可以為活動指明方向。那么該如何寫活動方案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園活動方案設(shè)計(jì)大全，希望大家喜歡。

幼兒園活動方案設(shè)計(jì)大全篇1

活動目標(biāo)：

1、熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講畫畫中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。

2、創(chuàng)編部分圖譜，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱，并根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。

3、在演唱歌曲中，體驗(yàn)互相關(guān)心，互相體貼的幸福感。

活動準(zhǔn)備：

1、圖譜《小魚的夢》

2、水彩筆。

活動過程：

1、幼兒欣賞音樂，并用手為音樂伴奏。

2、教師用故事引出歌曲，幫助幼兒理解歌詞。

（1）這段音樂里，還藏著一個很好聽的故事呢，你們想聽嗎？

（2）教師講述故事一遍。

提問：你覺得小魚幸福嗎？

（3）教師范唱歌曲《小魚的夢》，幼兒傾聽歌詞。

提問：歌曲里都唱了些什么呢？

3、出示圖譜，學(xué)唱歌曲。

（1）這里有一幅圖，你們看一看，圖上有什么？和我們唱的歌詞有什么關(guān)系？

（2）教師放慢速度，邊指圖譜邊唱歌曲。

剛才老師在唱歌的時候，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？誰愿意來試試把空白處變完整？

（3）個別幼兒添畫圖譜，教師帶領(lǐng)其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲。

（4）引導(dǎo)幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的旋律仿編歌詞。

（1）小魚做的是那么甜美的夢，還有哪些小動物在做夢呢？

（2）帶領(lǐng)幼兒演唱新編的歌曲。

5、讓幼兒為歌曲起名字。

6、跟著音樂做邊動作邊演唱歌曲走出活動室。

幼兒園活動方案設(shè)計(jì)大全篇2

【活動目標(biāo)】

1、觀察自己的小手，體驗(yàn)游戲的快樂。

2、引導(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中用小手大膽表演，發(fā)展幼兒的想象力。

3、創(chuàng)造性地印畫出各種手形畫，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和動手操作能力。

【活動準(zhǔn)備】音樂

顏料、彩筆、畫紙、彩紙、皺紋紙、橡皮泥。

【活動過程】

一、開始部分：

表演激趣，導(dǎo)入活

動。組織孩子聽《小手拍拍》的音樂，做動作進(jìn)入活動室。

二、基本部分：

1、觀察講述，認(rèn)識小手。孩子們，剛才我們是用什么做動作進(jìn)來的?(小手)你們可真聰明，我們是用小手做的動作，現(xiàn)在都舉起你們的小手來給老師看一下，你的小手真干凈，你的小手真白、真漂亮，和老師來拍拍手吧!(逐一和幼兒擊掌)咱們來看看我們的手有哪些地方不一樣?可以和你身邊的小伙伴比一比，我們的手大小是不一樣的。我們的兩只手還有很多一樣的地方，我們一起來找一找。

教師小結(jié)：咱們的手有很多一樣的地方，我們都有兩只手，一只左手一只右手，左手有五個手指頭，右手有五個手指頭。手指上有手指甲，還有手心和手背。

2、表演動作，了解小手。小手有這么多一樣的地方，我把它編成了兒歌，你們想聽嗎?孩子們趕快坐好，聽我說兒歌吧!示范：我有一雙小小手，一只左來一只右，小小手，小小手，一共十個手指頭。孩子們，咱們一起來表演，好嗎?孩子們表演得真好，想一想你的小手還會做什么?(讓幼兒自由表現(xiàn))我們的小手可真能干，能做這么多事情，小手還有一個特殊的本領(lǐng)，看看這是什么?出示手影。我們的小手還能做手影游戲，咱們一起來試試吧!

3、分組操作，展小手。孩子們，今天我還給你們帶來了一些材料，我們來比一比，看看誰的小手最靈巧。出示操作材料，向幼兒介紹操作方法(手形印畫、手形添畫、印畫小手)，幼兒自由選擇進(jìn)行活動。分組講評幼兒活動情況。

4、拓展經(jīng)驗(yàn)，保護(hù)小手。孩子們，你們的小手可真靈巧，可以做這么多事情。我們的小手這么重要，應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的小手呢?啟發(fā)幼兒說出保護(hù)小手的方法。

三、結(jié)束部分：

教師小結(jié)，帶孩子到戶外洗手，讓孩子保護(hù)好小手。

幼兒園活動方案設(shè)計(jì)大全篇3

活動目標(biāo)：

1、嘗試用撕、貼、印、畫等方法表現(xiàn)下雪的情景，體驗(yàn)下雪的情趣。

2、初步了解冬天各種抵御寒冷的方法。

活動準(zhǔn)備：

1、“下雪了”flash課件

2、“下雪了”大背景圖一張，小背景圖幼兒人手一張，小雪人12個

活動內(nèi)容：

1、觀賞下雪情景

請幼兒欣賞“下雪了”flash課件

“你看了什么？”，“小雪花像什么？”，“小雪花要旅行了，它會飛到哪里去呢？”，“今天，小雪花飛到哪里了？”

2、下雪了

在下雪情景的烘托下，教師示范用撕、帖、畫等方法表現(xiàn)下雪的情景。

幼兒自由選擇材料操作，表現(xiàn)下雪的情景。

3、雪人的秘密

引導(dǎo)幼兒將自己的作品送給小雪人（要求作品形狀與小雪人的帽子形狀對應(yīng)）

幼兒在雪人的小肚皮里尋找“冬天不怕冷”的小秘密

幼兒與同伴分享冬天御寒的方法。 

幼兒園活動方案設(shè)計(jì)大全篇4

活動目標(biāo)：

感受秋天的美景，產(chǎn)生對秋天的喜愛之情·

明白外出游玩需要注意的一些安全知識，如不離開大人獨(dú)自玩耍、不到水塘邊玩耍等·

活動準(zhǔn)備：

通知：告知家長秋游的時間、地點(diǎn)，接送時間，需要準(zhǔn)備的物品以及在家中對孩子的安全教育·

幼兒書包物品的準(zhǔn)備：一小瓶水、一只垃圾袋、一張桌墊、比較輕的零食、濕巾、紙巾·

孩子著裝要求：比較輕的球鞋(不要系鞋帶的)，容易穿脫的外套·

安全教育：外出時不離開教師、排隊(duì)走路眼睛看前面，隊(duì)伍要走直、不獨(dú)自玩耍、聽從教師的安排、在車上不大聲說話、不離開座位、背靠著靠背坐、不在車上吃東西，不亂對垃圾·

安全卡的制作：寫明幼兒姓名、幼兒園名稱、父母聯(lián)系電話、教師聯(lián)系電話、幼兒園聯(lián)系電話·

活動過程：

出發(fā)前幼兒著裝情景、物品準(zhǔn)備的檢查，保育教師帶好毛巾、紙巾、垃圾袋·

幼兒的入廁：解小便、洗手

上下車清點(diǎn)人數(shù)，并向園辦上報幼兒實(shí)到人數(shù)

團(tuán)體游戲“撿樹葉”

開始部分：唱歌排隊(duì)走·

活動部分：繞著公園，觀賞公園風(fēng)景，并認(rèn)一認(rèn)各種不一樣的植物·

結(jié)束部分：邊看風(fēng)景，邊撿樹葉，要撿各種不一樣的樹葉·

衛(wèi)生環(huán)保教育：看見地面上有垃圾立刻撿起來，找到垃圾桶扔掉;自我吃過東西的垃圾放到自我準(zhǔn)備的垃圾袋里面，最終的時候再統(tǒng)一扔掉;離開時活動場地時要檢查清理場地，保證場地衛(wèi)生·

轉(zhuǎn)換活動場地時要清點(diǎn)人數(shù)，并按照規(guī)定的位置排好隊(duì)·

回園結(jié)束秋游后要向園辦報告秋游幼兒安全反饋信息·

幼兒離園前的整裝工作，濕毛巾擦個臉，把衣服塞好，領(lǐng)子翻翻好·

注意事項(xiàng)：

排隊(duì)要走直線，眼睛看前面跟著帶隊(duì)教師走·

幼兒不獨(dú)自玩耍，不到水塘邊玩?！?/p>

及時清點(diǎn)人數(shù)·

提醒家長零食不要帶太多·

備注：(效果分析)

本次秋游活動進(jìn)行的十分順利，幼兒都能按照次序，班級教師也能配合得很默契，在這次活動中，本班幼兒認(rèn)識了癢癢樹、芙蓉花、蘆葦、芭蕉、海棠果等不一樣的植物·

幼兒園活動方案設(shè)計(jì)大全篇5

活動目標(biāo)：

1、愿意與同伴交往，以頭碰頭的動作以示友好。

2、學(xué)習(xí)短句：嘿，嘿，我們是朋友!

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

準(zhǔn)備：

動物、娃娃等毛絨玩具若干水果玩具人手幾個。

活動過程：

1、以游戲引起幼兒學(xué)說：嘿，嘿，我們是朋友!激發(fā)參與活動的興趣。

(1)今天，我們請來了許多的小客人，可是他們都很害羞，好聽小朋友說一句好聽的話才肯出來。(教師示范)誰出來了?我剛才是怎么說的?(嘿，嘿，我們是朋友!)找到朋友碰碰頭，親親臉!(教師拿毛絨玩具與自己做親密動作)

(2)還有許多小客人都躲起來了，小朋友和老師一起請小客人出來。(一起學(xué)說短句)(教師拿毛絨玩具與幼兒做親密動作)

(3)請個別幼兒請小客人。

2、引起幼兒愿意與同伴交往，以動作表示友好。

(1)這次小客人為什么不出來?(師假裝聽小客人說話)原來小客人希望有兩個好朋友去請他。兩個好朋友手拉手，碰碰頭，抱一抱，請小客人出來一起玩。

(2)音樂：《找朋友》全體小朋友一起找個好朋友請客人拿水果禮物，提醒他們要說好聽的話，做好朋友的動作。

3、娃娃家游戲：給娃娃和動物寶寶吃水果，逗他們玩。

活動反思：

根據(jù)小班孩子以自我為中心，不善與人交往這一現(xiàn)象我選擇了這節(jié)社會活動課，以情景再現(xiàn)的方式將孩子自然引入主題，通過幫助小狗，讓孩子們知道了什么是朋友，朋友是相親相愛有好的，體會用動作表示友好的快樂。孩子們在輕松愉快的環(huán)境中完成了目標(biāo)，以情境的方式出現(xiàn)激發(fā)了孩子們積極參與活動的興趣，同時也體現(xiàn)了《綱要》中所提出的：以幼兒為主，為幼兒創(chuàng)造一個輕松愉快的環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、愿意說的教學(xué)理念。