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從百草園到三味書(shū)屋讀后有感五篇

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《從百草園到三味書(shū)屋》一文主要講了:屋主壽鏡吾是紹師興城里有名的塾。他20歲中秀才,在自我家中設(shè)館授徒,以教書(shū)為業(yè)。下面小編給大家分享從百草園到三味書(shū)屋讀后有感的內(nèi)容,希望能夠幫助大家!

從百草園到三味書(shū)屋讀后有感1

魯迅先生寫(xiě)的《朝花夕拾》回憶了魯迅以往的事,其中有一篇令我遲遲不能忘懷。這篇講的是魯迅小時(shí)候家有一個(gè)百草園,那里有菜畦、石井欄、皂莢樹(shù)、桑椹、蟬、黃蜂天子(云雀)、泥墻根……

魯迅先生在描述百草園的時(shí)候,用了很多手法,比如擬人等,可是魯迅先生用擬人的手法略多一點(diǎn),比如把蟋蟀在鳴叫寫(xiě)成在彈琴。這樣現(xiàn)的更美啦,令我在讀的時(shí)候腦海里不禁浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)蟋蟀在彈琴、油蛉在低唱的美麗情景,讓我們有無(wú)限的向往。

魯迅先生在文中寫(xiě)了長(zhǎng)媽媽講的一個(gè)故事,文中那個(gè)讀書(shū)人在納涼的時(shí)候被妖蛇所糾纏。后一位和尚救了他,收了妖蛇。在文末魯迅先生還寫(xiě)了教訓(xùn)——倘有陌生人叫你的時(shí)候,千萬(wàn)不要回應(yīng),我絕的,雖說(shuō)這個(gè)故事有點(diǎn)迷信,可是這樣貌的話,我們也就會(huì)乖乖聽(tīng)話了(就類似于以前媽媽總是說(shuō)不聽(tīng)話的小孩子會(huì)被狼吃掉)。

讀完全文,我不禁被當(dāng)時(shí)教師覺(jué)得學(xué)生不應(yīng)當(dāng)問(wèn)課外的問(wèn)題所感到疑問(wèn),課外的疑問(wèn)也是問(wèn),為什么就不能問(wèn)呢

在他們讀書(shū)的時(shí)候,雖有不聽(tīng)話的人,可是在魯迅先生的筆下,還是蠻好的。

Ade是德語(yǔ)再見(jiàn)的意思,我不禁佩服魯迅先生的外文水平,我適宜不想也想像他那樣,德文等語(yǔ)言樣樣精通呢

魯迅先生真不愧是一代偉人文章寫(xiě)的是那么完美啊!充滿魅力的百草園!

從百草園到三味書(shū)屋讀后有感2

提起魯迅,人們常常會(huì)想起他嚴(yán)肅莊重的面孔。讀了《朝花夕拾》后,令我感觸頗深。異常是其中的從百草園到三味書(shū)屋這一篇,它向我展開(kāi)了魯迅的童年之窗,將我?guī)нM(jìn)了魯迅的童年,讓我看到了魯迅先生也有頑皮的一面。

魯迅的童年,是沉浸在燦爛的陽(yáng)光中的。無(wú)味的冬天也藏有童趣,在小小的不玩耍中,充滿了幻想,嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)中也不乏歡樂(lè)。

百草園是“歡樂(lè)”的?!氨叹G的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹(shù),紫紅的桑椹……”“追趕著云雀,直到它們飛上云霄;拿著樹(shù)枝像趕著馬車(chē)一般將蜈蚣趕來(lái)趕去?!边@些都讓魯迅先生百玩不厭。

三味書(shū)屋是“枯燥”的。每一天只讀書(shū),正午習(xí)字,晚上對(duì)課,這就是魯迅先生的生活。可是,在學(xué)習(xí)之余,魯迅先生還能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻……讓枯燥的學(xué)習(xí)生活中,又充滿了生趣。

看了魯迅的童年,不禁讓我想到我的童年。我們的童年能夠說(shuō)是幸福的??矗覀冇腥の兜耐婢?、美麗的洋娃娃……我們當(dāng)然是幸福的。但我們似乎少了大自然的熏陶。我們一向在接愛(ài)父母的關(guān)愛(ài),生活在溫室中,父母把我們保護(hù)的無(wú)微不至,然而,正是由于這樣,我們?nèi)狈α藢?duì)大自然的了解,缺少與大自然的親密接觸。

看著魯迅先生的歡樂(lè)童年,羨慕之情由然而生,多期望自我也能有這樣的童年啊!

從百草園到三味書(shū)屋讀后有感3

品讀魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》,回味著從文章中散發(fā)出來(lái)的天真爛漫的氣息,享受著字里行間透露出來(lái)的那份活潑可愛(ài)的青春年華,我的眼前不禁浮現(xiàn)出一幅幅引人入勝,趣味的畫(huà)面。

“油蛉在那里低唱,蟋蟀們?cè)谀抢飶椙佟7_(kāi)斷磚來(lái),有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣……”讀著這些充滿趣味的文字,我的心仿佛已飛到了百草園里,與那些昆蟲(chóng)們來(lái)個(gè)親密接觸。讀著文章中的文字,我仿佛看到了年少的魯迅與昆蟲(chóng)為伴,采著野花野果,舒適地躺在草地上,享受著和煦的陽(yáng)光。冬天里,他在雪地里自由地玩耍著,支好竹篩,悠閑地捉捕鳥(niǎo)兒,可是總因?yàn)樾约保恫坏皆S多鳥(niǎo)兒。他還喜歡聽(tīng)長(zhǎng)媽媽講故事,看《山海經(jīng)》,所以而害怕赤練蛇,不敢到長(zhǎng)的草里去,害怕遇到美女蛇。

在百草園里,一切都是那么地自由,一切最完美的感情在那里散發(fā)出閃亮的光輝。

不知為什么,文章中的一切都讓我回味無(wú)窮,看了還想看,也許就是因?yàn)槲恼鲁錆M了兒童的天真和可愛(ài),讀來(lái)異常親切罷了。

曾幾何時(shí),童年已不再屬于我,是那么地遙遠(yuǎn)。也許是因?yàn)槲乙芽缛肭嗌倌甑男辛校缛肓嗣γβ德档膶W(xué)習(xí)和復(fù)雜紛擾的生活之中??墒俏蚁?,不管怎樣,不管在什么時(shí)候,堅(jiān)持一顆童心,人是永遠(yuǎn)不會(huì)老的。甜美的童年之夢(mèng)也仍然是我最珍貴的寶物,它珍藏在我的心中永不褪色。

童年已漸漸離去,留下來(lái)的只是些完美的幼稚的記憶。讀《從百草園到三味書(shū)屋》,體會(huì)魯迅先生的童年之夢(mèng),我神往不已。

從百草園到三味書(shū)屋讀后有感4

最近,我讀了一篇魯迅先生寫(xiě)的文章,名叫《從百草園到三味書(shū)屋》。

這篇文章是一篇描述作者自我童年生活的散文,主要描述了兩個(gè)地方發(fā)生的事情:百草園——“我”的樂(lè)園;三味書(shū)屋——“我”的學(xué)堂。

作者家的后面有一個(gè)很大的園,相傳叫百草園?!捌渲杏幸恍┮安荨弊屛矣X(jué)得它十分普通,而就是這樣的一個(gè)園,在那時(shí),卻是作者的樂(lè)園。之后,作者用“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……就有……”的句子,寫(xiě)出了菜畦、石井欄、皂莢樹(shù)、桑椹這些景物給人的安寧,鳴蟬、黃蜂、叫天子給人的動(dòng)感,動(dòng)靜結(jié)合,再加上有本身就有無(wú)限趣味的泥墻根作“底板”,作“背景”,想必是令所有明白的人都會(huì)向往。

這樣的一個(gè)園,若許多小伙伴兒一齊玩耍、追打、嬉戲、捉迷藏,必須是十分趣味的,但若是自我一個(gè)人,也并不會(huì)覺(jué)得寂寞。因?yàn)榘俨輬@的樂(lè)子能找出許多呢!像斑蝥、何首烏、覆盆子,都能帶給“我”無(wú)限樂(lè)趣,就連冬天都有游戲:捕鳥(niǎo)兒——在竹篩將鳥(niǎo)兒罩住后的那份喜悅,想必是令作者著迷的。

“我不明白……也許是……也許是……也許是……”的句型起到了承上啟下的作用:“我”要去三味書(shū)屋念書(shū)了,不能常到百草園了。這句話寫(xiě)出了少年魯迅對(duì)百草園的惋惜之情。

雖說(shuō)這學(xué)堂很?chē)?yán)厲,但先生還是十分慈祥的:“有一條戒尺,但不常用,有懲跪的規(guī)矩,但也不常用?!薄拔覀兩衔缱x書(shū),正午習(xí)字,晚上對(duì)課?!甭?tīng)起來(lái)有些無(wú)聊,但并非如此。師生一齊念書(shū),孩子們就在一齊偷偷做戲、描繡像。作者把一幅活靈活現(xiàn)的生活場(chǎng)景的圖畫(huà)展此刻了我們眼前,真讓我們體會(huì)到了他對(duì)童年的向往。

這篇文章的文筆十分優(yōu)美,描述的都是真實(shí)的事情,給人以親切感。而我也在文章的有些地方看見(jiàn)了我的影子。尤其是百草園,我的總體印象就是一個(gè)“樂(lè)”字:動(dòng)物、植物、泥墻根、捕鳥(niǎo)兒、描繡像,無(wú)數(shù)沒(méi)有“樂(lè)”字。

這可真是一篇好文章啊!

從百草園到三味書(shū)屋讀后有感5

讀了魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》,我對(duì)魯迅先生小時(shí)候能在百草園玩耍而感到羨慕,對(duì)他在三味書(shū)屋枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)而感到厭惡,也對(duì)他能在課后與同學(xué)們游戲而感興趣。

正如魯迅先生在文章中所說(shuō),百草園是他兒時(shí)的樂(lè)園。的確,能聽(tīng)油蛉低唱,聽(tīng)鳴蟬長(zhǎng)吟,聽(tīng)蟋蟀彈琴,是多么享受的事情啊。按斑蝥,拔何首烏,摘覆盆子,又是多么地有意思。能夠在這樣的園子里無(wú)憂無(wú)慮地嬉戲,也真可謂是一大樂(lè)事!

可是,在環(huán)境這樣壓抑的三味書(shū)屋里學(xué)習(xí),聽(tīng)壽鏡吾先生自我陶醉地讀“上九潛龍勿用”這樣難懂的古語(yǔ),也實(shí)在是無(wú)聊至極,令人厭倦。但我想,魯迅先生之所以以后有如此大的成就,與他在三味書(shū)屋的學(xué)習(xí),肯定有聯(lián)系吧。只是教師的教學(xué)方法死板了點(diǎn)。

反倒是,在課后去三味書(shū)屋后面的園子里玩鬧較為歡樂(lè)。能爬上花壇去折花,在地上尋蟬蛻,捉蒼蠅喂螞蟻,這樣的課余生活也算是豐富了。

不管怎樣說(shuō),魯迅先生的童年是充滿樂(lè)趣的,既學(xué)到了知識(shí),又能自在地玩耍,但和此刻兒童的生活比起來(lái),確實(shí)有許多差異的。如今,孩子們沒(méi)有像魯迅先生的小時(shí)候那樣,有許多的機(jī)會(huì)去接近大自然,甚至沒(méi)有什么地方能夠去玩,就連去公園,也要等到家長(zhǎng)有時(shí)間,而不是想玩便能夠隨便地去玩的。可是比教學(xué)的話,雖說(shuō)氣氛比三味書(shū)屋要活躍得多,上課教師講的也遠(yuǎn)比壽鏡吾先生趣味、生動(dòng),可是卻要頂著考試的壓力。

這樣說(shuō)來(lái),我還是更喜歡魯迅先生的童年生活。


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