優(yōu)秀是教出來的讀后感800字

惠玲1147 分享 時間:

《優(yōu)秀是教出來的》這本書,最讓我受益的內(nèi)容就是克拉克先生的“55個被人們忽略的細(xì)節(jié)”正是細(xì)節(jié)創(chuàng)造了奇跡,成就了輝煌。書中提倡對孩子要從小在平時的一點(diǎn)一滴、一舉一動中,體現(xiàn)出尊重孩子、寬容孩子、賞識孩子,并了解孩子的內(nèi)心世界,讓孩子從生活中學(xué)習(xí),從鼓勵中學(xué)會自信、從寬容中學(xué)會耐心、從贊美中學(xué)會感激、從接納中學(xué)會自愛、從賞識中學(xué)會行動、從分享中學(xué)會感激、從誠實(shí)中學(xué)會真理、從公平中學(xué)會正義、從關(guān)心中學(xué)會尊重、從保護(hù)中學(xué)會信任、從關(guān)愛中學(xué)會友善。這里給大家分享一些關(guān)于優(yōu)秀是教出來的讀后感,希望對大家有所幫助。

優(yōu)秀是教出來的讀后感1

寒假里讀了一本書《優(yōu)秀是教出來的》,我覺得作者克拉克先生確實(shí)是位了不起的好老師,他的許多做法都給我?guī)韱l(fā),值得我去學(xué)習(xí),其中感受最深的有兩點(diǎn):

一、關(guān)注細(xì)節(jié),培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和教養(yǎng)。

平時我們也會關(guān)注孩子的習(xí)慣培養(yǎng),但我們關(guān)心的主要是孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,而克拉克先生關(guān)注到了更多的細(xì)節(jié),比如“說話險要講禮貌”、“眼神溝通很重要”、“真誠溝通很重要”、“主動詢問表示關(guān)心”、“謝謝傳遞好心情”“人在窘境莫旁觀”等,并把這些作為要求去訓(xùn)練,所以他的學(xué)生無論走到哪里都彬彬有禮,受人歡迎。他的這種做法給我很大的啟發(fā),因?yàn)檫@些為人處事的細(xì)節(jié)往往能體現(xiàn)一個人的教養(yǎng),同時這樣的訓(xùn)練就是潛移默化地教孩子學(xué)會如何真誠友善地與人交往,而這些正是現(xiàn)在的孩子們比較缺乏的??死讼壬@樣的做法值得我們學(xué)習(xí),在關(guān)注他們行為、學(xué)習(xí)的同時,培養(yǎng)他們得體的舉止,高尚的品格。

二、真誠地對待學(xué)生,“嚴(yán)慈相濟(jì)”。

克拉克先生對學(xué)生的關(guān)愛是發(fā)自內(nèi)心真誠的關(guān)愛。他帶孩子們參加各種各樣的活動,連夜為孩子們趕制巧克力蛋糕作為獎品,他給孩子不斷地帶來驚喜和快樂,換來了學(xué)生對他的尊敬和熱愛。因?yàn)閷W(xué)生們喜歡他,喜歡他的課、樂于執(zhí)行他定下的規(guī)矩,甚至心甘情愿接受他的“懲罰”。同時,他對孩子的要求也是嚴(yán)格的,定下的規(guī)矩堅(jiān)持讓孩子做到,這種“言出必行”使他在孩子面前樹立了威嚴(yán),并借助集體的力量去影響哪些比較“頑固”的學(xué)生。我覺得這樣的治班方法非常有效,“嚴(yán)慈相濟(jì)”也正是克拉克先生教育的秘訣之一吧。

其實(shí),克拉克對學(xué)生的很多要求和我們平時對孩子的要求是相同的,但同樣的要求不一樣的做法也會帶來不同的教育效果。讀了這本書,我感覺到優(yōu)秀確實(shí)是教出來的,而如何教出優(yōu)秀來,也是我們平時要學(xué)習(xí)、要努力的方向,不僅要做一個“認(rèn)真”的教師,更要做一個“智慧”的教師,這智慧源自教師內(nèi)心對孩子的關(guān)愛,源自教育實(shí)踐中的探索與思考。

優(yōu)秀是教出來的讀后感2

細(xì)細(xì)品味羅恩先生撰寫的十幾則小故事后,更讓我覺得自己的教育事業(yè)路漫漫其修遠(yuǎn)兮。優(yōu)秀在不同時期的定義,難道不都是在強(qiáng)調(diào)著優(yōu)秀的背后所要付出的心力嗎?

尊重孩子,讓孩子從尊重中學(xué)會關(guān)心——“與大人應(yīng)對,要有禮貌,有分寸”、“ 與人互動,眼睛要看著對方的眼睛”、“ 見到每個老師,都要說某某老師好”、“ 尊重別人的發(fā)言與想法”……聯(lián)想起平日自己的學(xué)生們,班主任的我真的不難發(fā)現(xiàn),學(xué)生若是本班的,孩子們會主動打招呼,而非本班的學(xué)生跟我打招呼的幾乎很少,見了都像“耗子見貓”——能躲絕不遇上,即使遇上也飛快溜過,學(xué)生對老師尚且如此,對學(xué)校的后勤工作人員主動打招呼的畫面就更少見到,更何況對校外的.陌生長輩們了!這正反應(yīng)了我們對孩子們觀察的疏忽,如果我們能對孩子們給予更多的細(xì)心,了解他們的習(xí)性,及時教育他們“中國歷代都是禮儀之邦”,教育他們不單書本上作業(yè)本上寫著,更要有生活中的“赴之于行動”,教育他們相互尊重,彼此關(guān)愛,那么相信這些孩子們能體會到有禮貌所帶來的愉悅,校園也會充滿更多歡聲笑語。

寬容孩子,讓孩子從寬容中學(xué)會自愛——“同學(xué)受罰的時候,不要看著他”“別人碰到你,不管有沒有錯,都要說聲對不起”、“ 要樂觀,要享受人生”、“ 從錯誤中學(xué)習(xí),繼續(xù)向前邁進(jìn)”…… 記得書上有這樣一個例子,“就說亞龍吧,他破壞了記錄以后……好,那我就讓全班同學(xué)重重地刺激他,我看見他們用眼睛瞪他,在午餐的時候責(zé)備他……”,“無論是批評還是表揚(yáng)學(xué)生,我都盡量采用簡潔的方法。我不愿意為了批評或表揚(yáng)學(xué)生而去畫表格、貼小旗、掛五星等,這只會弄得手忙腳亂……”這真實(shí)地解決了教育學(xué)生時遇到的難題,特別在現(xiàn)今新制度的實(shí)施中,我們往往被許多東西所牽制,對犯錯的學(xué)生不敢懲罰了,生怕傷及他們的自尊心,甚至幾句嚴(yán)厲的批評也不允許,而對每個學(xué)生攢寫一大摞評價檔案。老師費(fèi)時費(fèi)力,寫鑒定,搞評語,而往往對孩子們還是缺乏實(shí)際性的關(guān)愛,以后我要真正做到關(guān)愛班中的每一位學(xué)生,在最需要的時候輕拍他們的肩膀,在最快樂的時候和他們分享,見證他們的點(diǎn)滴成長,贏得他們的更多信任,走進(jìn)他們的情感世界,把教育根植于愛。

賞識孩子,讓孩子從賞識中學(xué)會行動——“用小小的貼心,為別人制造驚喜”、“ 做什么事都要有條理”、“ 自己的理想自己要堅(jiān)持”…… 既對孩子嚴(yán)格施教,又適時給予鼓勵和肯定。想到了我班上經(jīng)常不寫作業(yè)的學(xué)生,他們時常令我火冒三丈,對比羅恩先生,我在工作上還是缺乏創(chuàng)新。記得書中羅恩先生介紹他曾經(jīng)對待一個“問題”學(xué)生欠交作業(yè),他嘗試了兩種方式尋求學(xué)生家長的配合。第一次他直截了當(dāng)?shù)馗嬖V那學(xué)生家長情況,結(jié)果家長見怪不怪地諷刺了老師;于是第二次羅恩先生先贊揚(yáng)孩子一向表現(xiàn)不錯,可最近有點(diǎn)松懈不完成作業(yè)了,家長聽完了高興地要求老師一定要繼續(xù)嚴(yán)格要求孩子,并承諾自己也會積極配合老師的工作。羅恩先生改善了與家長的交流方式,使同樣一件事情,不同的處理方法有了不同的結(jié)果。除了佩服羅恩先生的別具匠心,更讓我領(lǐng)悟到在對待懶散學(xué)生問題上一定要賞識和批評相結(jié)合,多渠道地轉(zhuǎn)變后進(jìn)生。

優(yōu)秀是教出來的讀后感3

絕無生搬硬套先賢哲人的陳詞濫調(diào),作者羅恩?克拉克的序言猶如一股清泉涌入我心(不可隨風(fēng)逝去):“我感到很幸運(yùn),因?yàn)槲夷転楹⒆觽児ぷ?,能直接獲取第一手資料,從而把這55條規(guī)矩發(fā)展成今天這個樣子。他們是我兒時成長經(jīng)歷的一種延伸,同時加進(jìn)了我對生活的體會,以及在教育學(xué)生的過程中我認(rèn)為有必要添加的內(nèi)容?!逼綄?shí)、自然、流暢的筆調(diào)道出了作者的獨(dú)特見解,我仿佛遇見一位老朋友,或者是一名可以解讀彼此的知己。

細(xì)細(xì)品味羅恩先生撰寫的十幾則小故事后,更讓我覺得自己的教育事業(yè)路漫漫其修遠(yuǎn)兮。優(yōu)秀在不同時期的定義,難道不都是在強(qiáng)調(diào)著優(yōu)秀的背后所要付出的心力嗎?

尊重孩子,讓孩子從尊重中學(xué)會關(guān)心——“與大人應(yīng)對,要有禮貌,有分寸”、“ 與人互動,眼睛要看著對方的眼睛”、“ 見到每個老師,都要說某某老師好”、“ 尊重別人的發(fā)言與想法”……聯(lián)想起平日自己的學(xué)生們,班主任的我真的不難發(fā)現(xiàn),學(xué)生若是本班的,孩子們會主動打招呼,而非本班的學(xué)生跟我打招呼的幾乎很少,見了都像“耗子見貓”——能躲絕不遇上,即使遇上也飛快溜過,學(xué)生對老師尚且如此,對學(xué)校的后勤工作人員主動打招呼的畫面就更少見到,更何況對校外的陌生長輩們了!這正反應(yīng)了我們對孩子們觀察的疏忽,如果我們能對孩子們給予更多的細(xì)心,了解他們的習(xí)性,及時教育他們“中國歷代都是禮儀之邦”,教育他們不單書本上作業(yè)本上寫著,更要有生活中的“赴之于行動”,教育他們相互尊重,彼此關(guān)愛,那么相信這些孩子們能體會到有禮貌所帶來的.愉悅,校園也會充滿更多歡聲笑語。

寬容孩子,讓孩子從寬容中學(xué)會自愛——“同學(xué)受罰的時候,不要看著他”“別人碰到你,不管有沒有錯,都要說聲對不起”、“ 要樂觀,要享受人生”、“ 從錯誤中學(xué)習(xí),繼續(xù)向前邁進(jìn)”…… 記得書上有這樣一個例子,“就說亞龍吧,他破壞了記錄以后……好,那我就讓全班同學(xué)重重地刺激他,我看見他們用眼睛瞪他,在午餐的時候責(zé)備他……”,“無論是批評還是表揚(yáng)學(xué)生,我都盡量采用簡潔的方法。我不愿意為了批評或表揚(yáng)學(xué)生而去畫表格、貼小旗、掛五星等,這只會弄得手忙腳亂……”這真實(shí)地解決了教育學(xué)生時遇到的難題,特別在現(xiàn)今新制度的實(shí)施中,我們往往被許多東西所牽制,對犯錯的學(xué)生不敢懲罰了,生怕傷及他們的自尊心,甚至幾句嚴(yán)厲的批評也不允許,而對每個學(xué)生攢寫一大摞評價檔案。老師費(fèi)時費(fèi)力,寫鑒定,搞評語,而往往對孩子們還是缺乏實(shí)際性的關(guān)愛,以后我要真正做到關(guān)愛班中的每一位學(xué)生,在最需要的時候輕拍他們的肩膀,在最快樂的時候和他們分享,見證他們的點(diǎn)滴成長,贏得他們的更多信任,走進(jìn)他們的情感世界,把教育根植于愛。

賞識孩子,讓孩子從賞識中學(xué)會行動——“用小小的貼心,為別人制造驚喜”、“ 做什么事都要有條理”、“ 自己的理想自己要堅(jiān)持”…… 既對孩子嚴(yán)格施教,又適時給予鼓勵和肯定。想到了我班上經(jīng)常不寫作業(yè)的學(xué)生,他們時常令我火冒三丈,對比羅恩先生,我在工作上還是缺乏創(chuàng)新。記得書中羅恩先生介紹他曾經(jīng)對待一個“問題”學(xué)生欠交作業(yè),他嘗試了兩種方式尋求學(xué)生家長的配合。第一次他直截了當(dāng)?shù)馗嬖V那學(xué)生家長情況,結(jié)果家長見怪不怪地諷刺了老師;于是第二次羅恩先生先贊揚(yáng)孩子一向表現(xiàn)不錯,可最近有點(diǎn)松懈不完成作業(yè)了,家長聽完了高興地要求老師一定要繼續(xù)嚴(yán)格要求孩子,并承諾自己也會積極配合老師的工作。羅恩先生改善了與家長的交流方式,使同樣一件事情,不同的處理方法有了不同的結(jié)果。除了佩服羅恩先生的別具匠心,更讓我領(lǐng)悟到在對待懶散學(xué)生問題上一定要賞識和批評相結(jié)合,多渠道地轉(zhuǎn)變后進(jìn)生。

優(yōu)秀是教出來的讀后感4

一直以來,我們經(jīng)??鄲垃F(xiàn)在的學(xué)生越來越難教,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,作業(yè)總是不能按時完成、缺乏自覺性和上進(jìn)心,有各種各樣的難以改正的小毛病等等學(xué)生到底如何教呢?我最近在看的一本書——《優(yōu)秀是教出來的》,確實(shí)是一本不可不讀的好書,讓我對教育又有了一層新的認(rèn)知。

作者是美國最佳教師獎獲得者羅恩·克拉克,一位風(fēng)趣幽默的麻辣教師,他不僅征服了調(diào)皮搗蛋的問題學(xué)生,而且還在短時間內(nèi)把他們調(diào)教成了品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,他用了什么絕招?作為成功的教育者,作者在書中沒有談及如何教書、如何分析教材、如何準(zhǔn)備教案,而更像是在談?wù)撊绾螢槿颂幨?、待人接物。他抓住教育過程中容易被人們忽視的細(xì)節(jié),總結(jié)了他管學(xué)生的55個規(guī)矩,提倡對孩子要從小在平時的一點(diǎn)一滴、一舉一動中教育。

在日常的工作中,羅恩克拉克的幾點(diǎn)做法給了我不少啟示。例如:一個問題學(xué)生存在嚴(yán)重的紀(jì)律問題,羅恩克拉克和他家長聯(lián)系了多次都沒有聯(lián)系到。有一次總算聯(lián)系到了,克拉克就把這個不好的消息直截了當(dāng)?shù)馗嬖V了這位學(xué)生的家長,想得到這位家長的支持。沒有想到的是這個家長聽完了竟然說:噢!您知道嗎?我孩子在家里也是這樣。既然我在家都得對付他,您在學(xué)校也就就將就著點(diǎn)吧。這個回答真是讓克拉克難以置信。也許是克拉克他自己認(rèn)識到了自己的這種和家長的交流方式有待改善,所以在另外一個學(xué)生犯錯誤的時候,他改變了策略。他首先是耐著性子給這個家長撥通了電話,與第一個學(xué)生的處理方法不同的是他沒有直接向這位家長告狀,而是向這位家長違心地說他的孩子這段時間表現(xiàn)如何如何好,這位家長聽了以后自然非常高興,表示要老師對他的.孩子一定繼續(xù)嚴(yán)格要求,家長會極力配合。過了兩天,克拉克再次撥通這位家長的電話,這一次向這位家長陳述了孩子這兩天的不好的表現(xiàn),家長當(dāng)然非常氣憤,當(dāng)即表態(tài),積極配合老師的工作,回家一定批評教育自己的孩子??赐炅_恩克拉克的處理方法,真是佩服他的別具匠心。事在人為,同樣一件事情,不同的處理方法就會有不同的結(jié)果。家長有時也象孩子一樣,總希望獲得他人的贊賞。克拉克從給家長打得第一個電話中得到了真諦,那就是無論情況怎么樣,與家長第一次聯(lián)系時,一定要報喜不報憂。我從中也得到啟示:今后我們在工作中一定要有所創(chuàng)新,在對待后進(jìn)生問題上一定要賞識和批評相結(jié)合,多渠道地轉(zhuǎn)變后進(jìn)生。

這位老師的做法讓我更深切的感受到教育機(jī)智的魅力。

優(yōu)秀是教出來的讀后感5

一拿到這本書,我就迫不及待地翻閱起來,結(jié)果出乎意料的是我沒有那種“眼前一亮”的感覺,相反覺得作者羅恩克拉克先生所描述的教育場景,所提的要求都有一種似曾相識的感覺。說話先要講禮貌、主動詢問表關(guān)心、乘坐公車不吵鬧、見到老師問聲好,完成作業(yè)不拖延等這些不都是我們老師平時經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的嗎?書中沒有長篇累牘的大道理,有的只是些微不足道的小細(xì)節(jié)。但是再次拜讀第二遍的時候,我不得不佩服作者的這種對事業(yè)執(zhí)著追求的精神。對于一個小學(xué)老師來講,《優(yōu)秀是教出來的》確實(shí)是一本不可不讀的好書,讓我對教育又有了一層新的認(rèn)知。作者抓住教育過程中容易被人們忽視的細(xì)節(jié),既對孩子嚴(yán)格施教,又用愛心和熱忱贏得了他們的愛戴和尊敬。克拉克老師不僅僅將注意力放在提高孩子的學(xué)習(xí)成績上,而且更加注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和教養(yǎng)。

作為成功的教育者,作者在書中沒有談及如何教書、如何分析教材、如何準(zhǔn)備教案,而更像是在談?wù)撊绾螢槿颂幨?、待人接物。一個個活生生的例子生動形象,作為讀者絲毫沒有感覺枯燥乏味,相反感覺作者所描述的就在我們身邊,親切自然。書中講述的創(chuàng)造奇跡的`55個細(xì)節(jié)確實(shí)常常被人們忽略,而正是細(xì)節(jié)創(chuàng)造了奇跡,成就了輝煌。書中提倡對孩子要從小在平時的一點(diǎn)一滴、一舉一動中體現(xiàn)出尊重孩子、寬容孩子、賞識孩子,并了解孩子的內(nèi)心世界,讓孩子從生活中學(xué)習(xí),從鼓勵中學(xué)會自信、從寬容中學(xué)會耐心、從贊美中學(xué)會感激、從接納中學(xué)會自愛、從賞識中學(xué)會行動、從分享中學(xué)會感激、從誠實(shí)中學(xué)會真理、從公平中學(xué)會正義、從關(guān)心中學(xué)會尊重、從保護(hù)中學(xué)會信任、從關(guān)愛中學(xué)會友善……

在日常的工作中,羅恩克拉克的幾點(diǎn)做法給了我不少啟示。例如:一個“問題”學(xué)生已經(jīng)很多天沒有交作業(yè)了,羅恩克拉克和他家長聯(lián)系了多次都沒有聯(lián)系到。有一次總算聯(lián)系到了,克拉克就把這個不好的消息直截了當(dāng)?shù)馗嬖V了這位學(xué)生的家長,想得到這位家長的支持。沒有想到的是這個家長聽完了竟然說:“我孩子在家里也一向如此,你就將就一下吧”。這個回答真是讓克拉克哭笑不得。也許是克拉克他自己認(rèn)識到了自己的這種和家長的交流方式有待改善,所以在另外一個學(xué)生犯錯誤的時候,他改變了策略。他首先是耐著性子給這個家長撥通了電話,與第一個學(xué)生的處理方法不同的是他沒有直接向這位家長“告狀”,而是向這位家長違心地說他的孩子這段時間表現(xiàn)如何如何好,這位家長聽了以后自然非常高興,表示要老師對他的孩子一定繼續(xù)嚴(yán)格要求,家長會極力配合。過了兩天,克拉克再次撥通這位家長的電話,這一次向這位家長陳述了孩子這兩天的不好的表現(xiàn),家長當(dāng)然非常氣憤,當(dāng)即表態(tài),積極配合老師的工作,回家一定批評教育自己的孩子??赐炅_恩克拉克的處理方法,真是佩服他的別具匠心。事在人為,同樣一件事情,不同的處理方法就會有不同的結(jié)果。所以今后我們在工作中一定要有所創(chuàng)新,在對待后進(jìn)生問題上一定要賞識和批評相結(jié)合,多渠道地轉(zhuǎn)變后進(jìn)生。優(yōu)秀是教出來的,一般的人對于這個教育都有一種狹隘的理解:那就是學(xué)校教育。其實(shí)不是這樣的。家庭和學(xué)校的共同努力才會使我們的孩子變得優(yōu)秀??傊@位老師的做法讓我更深切的感受到教育的魅力,教育的機(jī)智和教育的挑戰(zhàn)。


優(yōu)秀是教出來的讀后感800字相關(guān)文章:

人生讀后感800字5篇優(yōu)秀范文

《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感5篇800字優(yōu)秀范文

八佰觀后感800字優(yōu)秀范文

鋼鐵是怎樣煉成的讀后感800字精選范文5篇

《論語》讀后感800字優(yōu)秀作文10篇

《給教師的建議》讀后感800字精選5篇

《哈佛家訓(xùn)》讀后感800字5篇優(yōu)秀范文

勵志書籍讀后感800字5篇范文

關(guān)于勵志文章讀后感800字精選范文

《家》讀后感800字5篇優(yōu)秀范文

522262