愛怕什么讀書心得
“愛”是人世間最最具有情感，最最具魅力的，是任何物品所替代不了的。畢淑敏對“愛”的深刻理解打動了我。 這里給大家分享一些關于愛怕什么讀后感，希望對大家有所幫助。
愛怕什么讀后感1
“愛怕什么?”這個問題實在新穎，但是我們卻從來沒有考慮過。愛難道也有怕的東西?
畢淑敏總結了愛的天敵：愛怕撒謊，怕沉沒，怕猶豫，怕摸棱兩可，怕沙上建塔，怕無源之水，怕假冒偽劣，怕遠，怕平分秋色，怕刻意求工。在文末結尾時，作者這樣寫道：“愛最怕的是腐敗?！?/p>
原來愛怕的有這么多，也許在平時為人處世中，我們往往會忽略了它，才會使愛縮小。在我們的腦海中愛分為3種基本類型——親情，友情，愛情。基于這3類，平日里讀的議論文中常會出現(xiàn)：“博愛，大愛……”等等的字眼。我便反思了起來：對于身邊的愛，我有沒有盡力去保護，照顧它呢?下雨時，媽媽送來的一把傘，上學路上父母的陪護。哪怕是回家的一頓便飯，這都是父母給我的愛啊!當我評價美味菜肴的同時，細細咀嚼了其中另一份香甜了嗎?
《愛怕什么》讓我思緒萬千。頓時發(fā)現(xiàn)，自己體會愛的能力已經逐漸減退了。記得每年過生日，爺爺奶奶總會從鄉(xiāng)下帶來些“土特產”——燒餅。其實就是沒有肉餡。當中放糖，再進油鍋炸出來的餅。當然不能和快餐店里的早飯相提并論了。每年他們高高興興地為我慶生，我逼不得已勉強吃下1，2塊。簡直是恨不得當場吐出來?，F(xiàn)在想想這種想法實在愚昧。奶奶上了年紀，頸椎不好，為了我小小的一次生日，坐在硬邦邦的板凳上包燒餅，還要在油熏的廚房呆上十幾分鐘……這是愛!我承受不起的愛!
作者在開頭寫道：“愛挺嬌氣，挺笨，挺糊涂的，有很多怕的東西。”愛怕很多就更顯示出它的珍貴。也許在不經意間，愛就會流失。這是永遠也補不回來的金子!很難想象，沒有愛的世界，該怎樣生活!
我的感悟：只要自己珍惜好身邊的每一份愛，并且以同等甚至大于它的愛回報給愛我的人和我愛的人。那么，愛就會變得堅強，什么都不怕!
愛——人一生最珍貴的東西。愛是無私的……
愛怕什么讀后感2
四點整，一輛我叫不出來名字的紅跑車飛馳而來，停在我面前，一位瀟灑的中年男人含笑問道：您是黎小姐嗎?我姓李，他講話有口音.我也就不計較了，點點頭。我說，您是范先生嗎?他說，正是。咱們接上頭了，快請上車吧，我女兒正在家等你呢。
我上了車，坐在他身邊，車風馳電掣地跑起來。我從來沒有坐過如此豪華的車，那感覺真是好極了。他的技術非常嫻熟，身上散發(fā)著清爽的煙草和皮革混合的氣味，好像是獵人加漁夫。總之，很男人。
他一邊開車一邊說，女兒的英語基礎不是很好，尤其是膽小，不敢會話。口語的聲音弱極了，希望我不要在意。我的目光注視著窗外飛速閃動的街景，不停地點頭……心想，同樣的建筑，你擠在公共汽車上看，和坐在這樣高貴的車里看，感受竟有那么大的差別啊。
很快到了一片“高尚”住宅區(qū)。(我對這個詞挺不以為然的，住宅也不是品質，憑什么分高尚和卑下呢?)在一棟歐式小樓面前停下，他為我打開車門時說，我的女兒英語考試成績每提高一分.我就獎給你一百塊錢。我充滿迷茫地問他，你女兒的英語成績，和我有何相干呢?我是來教歷史的。
那一瞬，我們大眼瞪小眼。然后異口同聲地說：對不起，錯了。他趕緊帶上我，驅車重回校門口，接上那位教英語的黎同學回家，而我找到已經等得很不耐煩的范先生。
說實話，那天我對范先生的女兒很是心不在焉。這位范先生雖說也是殷實人家，但哪能與那一位范先生相比呢?我心里稱那位先入為主的為——范先生。
晚上，我失眠了。范一先生的味道，總在我的鼻孔里縈繞。我想，住在那棟小樓里的女人，該是怎樣的福氣呢?不過，想來素質也不是怎樣的好吧?不然，她的女兒為什么那么膽小7要是我有這樣的先生和家業(yè)，會多么地幸福啊……想歸想。這年紀的女生，誰沒有一肚子的幻想呢?天一亮，我就恢復正常了，誰叫咱是灰姑娘呢!下午四點之前，我又到了校門口，范二先生說好走近校門，我的心咚咚跳起來——又看到了那輛非凡的紅色跑車。我悄悄站在一旁，因為和我沒關系。他是來接英語系的黎同學的.這很好理解。
沒想到，那輛紅跑車，如水烏一樣無聲地滑到了我面前，范一先生溫柔地笑著說，李小姐.你好。我說，您到得很早啊。
范一說，昨天我正點到時.你已經到了。所以我想你今天還會到得早.果然不錯。我喜歡守時的人，咱們走吧。他說著，打開了車門。我說，范先生，昨天錯了。他笑笑說，昨天錯了，今天就不能再錯。我已將黎同學炒了，重新雇用你。
我很吃驚，說，你怎么會知道今天我們能見面?他說，不要這么驚奇。你驚奇的樣子，可愛極了。對于一個商人來說，這點信息有什么難呢?歷史系，一個姓氏和“黎”近似的有著魔鬼身材的女生，現(xiàn)正做著家教……就這樣啊。
愛怕什么讀后感3
我很崇拜畢淑敏，特別愛讀她的散文集。有人這樣評價她：在熱鬧而浮躁的文壇，畢淑敏似乎自立門戶，不能把她歸屬于任何一個派別;她不以學問見長，也不以前衛(wèi)的語言標榜;她不是江南的清山秀水，也不是草原上的黑駿馬，她似乎是從五千年的文化傳統(tǒng)中走來，但又不全是傳統(tǒng)文化的回歸。她把日常生活中極為平常的事物作為審美客體，把人人都經歷的事情寫得妙趣橫生。這種樸實無華的文風，很有一點“平淡而山高水深”的境界。
在暑假里，再次讀了《畢淑敏散文》，和她一起分享了心靈的顫動，畢淑敏以散文的形式，以詩一般的文字告訴我們“愛”是世界上最有記憶的金屬，她是那么具有奪目的光澤，是那么具有多艷的色彩?！皭邸笔侨耸篱g最最具有情感，最最具魅力的，是任何物品所替代不了的?！稅叟率裁础肥钱吺缑舻纳⑽拿?，被現(xiàn)代人稱為“心理散文”。在讀的過程中，我對文章產生了特有的激動，或許是畢淑敏在字里行間對我的打動，第一次，我真真地對“愛”有那樣的按捺不住的沖動，肯定地說，正是畢淑敏對“愛”的深刻理解打動了我。
“愛一樁事業(yè)，就奮不顧身地投入。愛一個人，就斬釘截鐵地追求。愛一個民族，就挫骨揚灰地獻身。愛一種信仰，就至死不悔。”從畢淑敏對“愛”的詮釋中，不難看出她對“愛”那種獨有釋懷。
閱讀這篇散文，感覺畢淑敏對“愛”的解釋特別具有生活的氣息，特別具有人性的舒漫，使“愛”更具有人性之魂。在她的筆下，“愛”怕撒謊，“愛”怕沉默，“愛”怕猶豫，“愛”怕模棱兩可，“愛”怕沙上建塔，“愛”怕無源之水，“愛”怕假冒偽劣，“愛”怕刻意求工?！罢f了愛的許多毛病，愛豈不一無是處?”其實不然，畢淑敏在散文中用了大量的“愛是什么”從廣泛的多視角詮釋了“愛”的博大、“愛”的堅固、“愛”的力量和宏大。文中對“愛”的強調，足以保有一份人世間的真“愛”真“情”，能使孕育萬物之生活的草原生長出能力、勇氣、智慧、才干、友誼、關懷……保有一份真“愛”，就是照耀人生長明的溫暖的燈。
從閱讀畢淑敏的散文中，我更多的體味是教師應該如何對學生傾注愛，傾注多少“愛”，是“一生”還是“一時”。母親對自己的孩子傾注的是畢生的精力和愛，教師更應具有母親的博大情懷和終生的“愛”，因為教師的職業(yè)就是以“愛”的呵護，“愛”的德行，照耀學生們前行的道路。
《愛怕什么》的的確確告訴我們，教師就應該永久真切的愛自己的學生，因為只有“愛”才會使我們的事業(yè)得以成功。
我在畢淑敏散文中，體味到“愛”的真諦——“愛是神奇的`化學試劑能讓苦難變得香甜，能讓一分鐘永駐成永遠，能讓平凡的容顏貌若天仙，能讓喃喃細雨雅過雷鳴電閃?！?/p>
“愛”是教育者的情懷，“愛”是教師的職業(yè)特性，“愛”是靈魂工程師們的之情，“愛”是學生成長的土壤，“愛”是學生快樂的源泉?！皭邸笔窃杏f物的草原。在這里，能長出能力、勇氣、智慧、才干、友誼、關懷……所有人間的美德和屬于大自然的美麗天分，愛都會贈與你。“
讓我們盡情的賦予學生們更多的”愛“，面對鮮活充滿童貞的孩子們讓我們釋懷人本的真”愛“。只有這樣我們才能看見”愛“的種子成長的姹紫嫣紅。
愛怕什么讀后感4
《愛怕什么》是畢淑敏的散文名篇，被現(xiàn)代人稱為“心理散文”。畢淑敏以散文的形式，以詩一般的文字告訴我們，“愛”是世界上最有記憶的金屬，她是那么具有奪目的光澤，是那么具有多艷的色彩。“愛”是人世間最最具有情感，最具魅力的，是任何物品所替代不了的。
愛相對于孩童來說是單純的。愛是父母的呵護，是一年一度的生日禮物，是生病時的撒嬌，是生氣時的耍賴……;愛是老師的激勵，是一年一度的操行評語，是表現(xiàn)好時的表揚，是犯了錯時的一個眼神……;愛是伙伴的友誼，是一年一年的相伴成長，是相處時的別扭、歡樂，是回味時的感慨、意味深長……
讀了畢淑敏《愛怕什么》，我想到了作為一名教師所經常探討的一個問題----愛需要什么?我認為寬容就是架起師生愛的橋梁。寬容是一種智慧，一種美德，也是一種修養(yǎng)和品德，還是一種教育方式。教師以寬容之心對待學生，可以維護學生的自尊心，給學生反思自己行為的時間和悔改的余地。學生的壞習慣有時是被慣性所牽引著的，日積月累后，便會成為一種常事而被自己忽視。因此，就更需要我們耐心細致的思想教育，以寬容的態(tài)度循序漸進地進行啟發(fā)、疏導，使其達到自我教育的高度。
我班有個學生楊柳青，特別聰明，在應用題上尤為突出，總是能想出與眾不同的解法，但也應那句“聰明的孩子都好動”的話，上課從來沒有坐正過，總是不停的與這個同學發(fā)生摩擦或者與那個同學發(fā)生口角。搞得老師哭笑不得，總是要在上課時停下來因為他整頓紀律，時間久了，我就在反思，為什么對他的我所認為的正面教育竟是一點效果都沒有，我意識到有可能是我在全班同學面前那樣說他可能有損他的自尊。想了很久，我就叫他來，對他的聰明大大的給了一番表揚并對他的課堂行為提出一些希望，他流露出一絲驚喜，。后來，在課堂上我盡可能的在他的強項上熬有介事的表揚他，慢慢的，在課堂上他竟然真的有了好轉，這個學生的變化使我覺得，學生的各種品格，就像顆顆種子，它們一旦覺悟，便能發(fā)出巨大的力量。它們可以使自私的人大公無私，讓偏激的人心胸開闊，給孤僻的人活潑開朗的性格。而這顆顆種子的催化劑，便是教師的寬容。多一些寬容給學生，你將會收獲到充滿希望的秋天。
用“二月春風”來比喻寬容，我想是非常貼切的。教師的寬容，能使學生感受到關愛的溫暖，得到愛的滋潤;教師的寬容，也能喚醒學生心中沉睡的自信，讓他們找到自己的亮點;教師的寬容，還能使學生學會寬容別人，在與他人的交流中，體會到別人對自己的尊重;教師的寬容，更能換得學生的真情，讓學生在美好的氛圍中體驗心靈的交流，鑄造健全的人格。
愛怕什么讀后感5
畢淑敏的散文《愛怕什么》是青島市中小學教師”十一五閱讀工程“每周一讀2007年卷的入選文章，這確實是一篇富有時代意義的佳作。正如宋黎老師所說，在這個物欲橫流的時代，人們在追求物質的享受、感官滿足時，會不經意間將愛這個上天賜給我們的最純凈的禮物忽略、誤解甚至扭曲。如果一個人不懂得愛、不珍惜愛、不會愛，就很容易迷失方向、成為物質的奴隸，最終被物化，人一旦被物化，人與人之間的關系就會喪失那種坦率、符合人性的特征，而是滲透進互相利用、互相操縱的意味。
讀過《愛怕什么》，我最深刻的感受就是愛怕冷漠，愛怕淡忘。文中的一個自然段，引起了我的共鳴——
愛怕沉默。太多的人，以為愛到深處是無言。其實，愛是很難描述的一種情感，需要詳盡的表達和傳遞。愛需要行動，但愛絕不僅僅是行動，或者說語言和溫情的流露，也是行動不可或缺的部分。
是的，一個人得到愛、感受愛，就應該善于表達愛、贊美愛、回報愛?，F(xiàn)在我已經年近不惑，回憶自己人之初時，最令我難忘的是姥姥給我的愛。
幼年時，姥姥的愛是滿滿當當的小豬罐和金燦燦的糖炒栗子。上小學前，我一直住在姥姥家。我是全家唯一的小孩子，舅啊、姨啊，全家人誰有空誰帶我玩，他們時不時地給我?guī)讉€小銀子，我都攢著，到上小學時，我的白石膏做的小豬罐里已經滿滿當當的了。那時候姥姥四十來歲，還在紡織廠工作。金秋時節(jié)，下班途中，她不會忘記給我捎上一袋子我極愛吃的糖炒栗子，或者什么其它好吃的東西，以至于我形成了一種條件反射——姥姥一回家，我就要像是尋寶似的，在她的手提袋里翻找，然后，我就乖乖地坐在小板凳上，仰起小臉，張開小嘴，只管那金黃甜酥的栗子落入口中!
少年時期，姥姥的愛是暖烘烘的熱炕和熱氣騰騰的發(fā)面大包。那時，每年寒暑假，我都要到姥姥家小住。姥姥已經退休，但操持家務仍腿腳靈便。端午節(jié)時，她老人家喜歡自己包粽子，一包就是一大鍋，有花生的、紅棗的、豆沙的多種口味。平常，她喜歡自己發(fā)面，制作大饅頭，時不時地包餃子、蒸包子、烙韭菜合餅。那包子的品種更是隨著時令蔬菜的不同而翻新——大頭菜海米包，牛肉芹菜包，豬肉蕓豆包、蘿卜櫻子包等等。當那一蓋墊熱氣騰騰的發(fā)面大包端上桌來時，一鋪熱炕也燒好了。如果這時正是冬天的黃昏，我們會關門堵窗，任憑屋外北風呼嘯，屋里溫暖如春。
兒童少年時期，姥姥的愛也是慈祥的笑臉、溫存的叮嚀和暗暗塞給我的零用錢。我上小學時，那是上世紀70年代，父母能管起我們吃飯穿衣就不錯了，所以不給什么零用錢。只是我去看姥姥的時候，她老人家時不時地塞給我點錢。我都小心地攢著。我不會用它們去買零食、去買裝飾品，它們基本上被我用來購買自己喜愛的課外書了。記得上小學時我自己從新華書店買了《朝花》(兒童文學佳作選)、《比兒子還大的孫子》(童話故事)等書，剛上初中時，我聽從老師的介紹，用姥姥給的壓歲錢買了一套四本的《紅樓夢》，還陸續(xù)買了《史記選讀》、《唐詩三百首》、《一個少女的日記》、《閱讀與欣賞》、《意大利小提琴》(小說選)、《外國素描選》等書。到我高中畢業(yè)時，姥姥給我的零花錢基本上變成了文學類、藝術類、功課輔導類等多種書籍，這些書可以把我的小貯藏間擺滿了。從中，我吮吸著文學藝術的甘露，沐浴人類情感與智慧的陽光，精神生活很充實。我漸漸長成一個懂事、明理、知識面較廣、感情豐富、自強、自立的姑娘，后來順利升入大學，現(xiàn)在從事著教書育人的理想工作……
姥姥給我的愛是樸素的，但又是彌足珍貴的，談起這些往事，我會淚盈雙眼，心中充滿感恩之情。是啊，正如畢淑敏在本文末尾所說，人生保有一份真愛，就是照耀孤獨人生的溫暖的燈。姥姥的愛會永藏我心中，必將持續(xù)提供給我愛自己、愛家庭、愛社會的原始動能!
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