3一6歲兒童學習與發(fā)展指南讀后感1000字范文
在本書中，很多兒童成長的現(xiàn)象和問題在書中都能得到解釋，很多的教育實踐都能從書中找到它的理論依據(jù)。 這里給大家分享一些關于3一6歲兒童學習與發(fā)展指南讀后感，希望對大家有所幫助。
3一6歲兒童學習與發(fā)展指南讀后感1
本學期我們在園領導的帶領下，學習了《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，認真地研讀并逐步領悟《指南》的精神，并結合自己的'工作實踐，來談談學習了《指南》的藝術領域方面對音樂活動的一些感悟與理解。
《指南》指出：“幼兒藝術領域的學習關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！庇纱丝梢?，藝術活動的關鍵在于教師要“充分創(chuàng)造條件和機會”，引導幼兒“感受和欣賞美”，“表現(xiàn)和創(chuàng)造美”，如何來為幼兒創(chuàng)造條件和機會呢?《指南》指出尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時的行為。在藝術活動中，興趣是最好的老師，它會激發(fā)幼兒不斷去實踐，去探索。
對幼兒來說，沒有興趣的學習是無源之水，無根之木。因此，興趣培養(yǎng)是對幼兒進行藝術教育的前提。由于幼兒的興趣具有偶然性、不穩(wěn)定性等特點，他們自發(fā)的興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒色彩，容易停留在“好玩”“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉移，也易于波動。藝術教育激發(fā)興趣的目的是將淺層興趣引申到有一定深度的動機水平上。
從而使他們成為積極主動的參與者。而孩子的興趣還來自教師積極的評價，每個孩子都有被老師肯定的心理需要。如：在藝術教育中我常用賞識、贊揚的口氣肯定幼兒獨特的構思，奇異的想象抓住某一閃光點加以肯定、表揚，常以“你的小耳朵真靈”“你聽到了什么”“你做的小熊真像……如果走路時左右搖擺點就更像了”等的口氣來培養(yǎng)幼兒在活動中的興趣。又如：在“金蛇狂舞”的活動中，我讓幼兒通過聽覺、視覺、運動覺等，讓幼兒在觀看教師圖譜演示下學習兒歌、跟隨樂曲做動作等方式方法中，反復地傾聽樂曲、感知樂曲。運用了集體、小組、個人等形式讓幼兒參與活動，在歡快的樂曲聲中，舞龍比賽的場景將活動推向了高潮，你追我趕，爭先恐后，準確地表達了他們對樂曲的理解，并用他們自己的方式表現(xiàn)出來。教師也積極地參與到游戲中，活動的氛圍輕松愉快，《指南》指出：創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術形式和作品。藝術教育應貫穿于幼兒一日生活之中，經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗。如：在晨間活動、游戲、吃點心時，播放一些輕柔的音樂。游戲時，在小舞臺盡情地裝扮表演。同時我們還利用家長資源，鼓勵他們帶孩子去劇院欣賞文藝表演，帶幼兒到廣場欣賞傳統(tǒng)民間藝術和地方民俗文化活動，充分利用網(wǎng)絡、電視等資源，來創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術形式和作品。《指南》指出：“創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造。
為幼兒提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進行自主歌唱、表演等藝術活動?！彼囆g教育它是一種操作教育，是培養(yǎng)幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)活動的操作教育，也是感受和創(chuàng)造美的過程，我們在教室里有意識設置表演小舞臺，提供錄音機磁帶、打擊樂器、音樂圖譜、頭飾、彩帶、民族服飾等，給幼兒充分的自由度，為他們創(chuàng)設一種寬松、自由民主的氛圍，創(chuàng)設良好的藝術氛圍和環(huán)境讓他們自由思索、大膽想象?！吨改稀分赋觯鹤鹬赜變鹤园l(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當?shù)闹笇А?/p>
在音樂教育中，很多時候注重的僅僅只是幾個簡單的舞蹈動作或者幾句歌詞的學習，片面強調(diào)技能的訓練，而不去調(diào)動幼兒的情感生活積累，讓他們積極主動地、愉悅地體驗音樂藝術。如：在音樂活動《獅王進行曲》中，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，老師不做過多的要求。音樂中明顯的威武鮮明的音樂特點，展現(xiàn)了獅王自信的心理和小動物們見到獅子都是又怕有敬的樣子，我讓幼兒反復來聽這一段音樂，然后在這段音樂中讓幼兒插上想象的翅膀，讓他們大膽地用身體動作去表現(xiàn)音樂、描繪音樂。有的孩子邊用動作表示邊說：獅王來了，狐貍和小兔們都躲到了大樹底下;有的說：獅王真是威武，走起路來搖搖擺擺的，還有的孩子說：獅王的眼睛瞪得大大的，看了害怕;獅王在說我是森林之王……我知道孩子此時已產(chǎn)生了身臨其境的感受，充分進入在音樂的情景中。音樂使他們置身在大森林中，仿佛看小動物們在森林里發(fā)生的一切。
通過《指南》的學習，我領悟到了要促進幼兒身心全面和諧發(fā)展，必須遵循其發(fā)展規(guī)律和學習特點，創(chuàng)設良好的教育環(huán)境，充分尊重和保護其好奇心和求知欲，用正確的方法去支持幼兒體驗與學習等，在以后的工作中，要做到細心、耐心，有責任心和一顆童心，要了解幼兒的需要并給予適時的支持和幫助。做一個研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。我將認真貫徹《指南》的精神，根據(jù)本班每位幼兒的實際情況進行靈活運用，這樣才能支持和引導每個幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展。
3一6歲兒童學習與發(fā)展指南讀后感2
《指南》將幼兒的學習與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學、藝術五大領域，每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容分為若干方面。它充分體現(xiàn)了兒童的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，珍視了兒童學習、生活的獨特價值，充分保護了兒童的好奇心和學習興趣。現(xiàn)在的孩子需要自主，要擺脫“填鴨式”的教育，想讓孩子真正成為學習的主人，在《指南》中就能找到答案。
一、善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點
要以欣賞的態(tài)度對待孩子，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，接納個體差異，不把孩子做橫向比較。教育者的責任就是是每一個學生都能在原有的基礎上和諧發(fā)展，發(fā)揮他們應有的才能。
二、為孩子創(chuàng)造更多交流機會
無論家長還是老師，每天要有足夠的時間與孩子交談，談論他們感興趣的話題，聽取他們對自己事情的意見，盡可能多創(chuàng)造幼兒交流和表現(xiàn)的機會。
三、注重身邊的教育
幼兒的社會性是在平時觀察和模仿學習中發(fā)展起來的。所以我們家長老師應該注意自己的言行對幼兒潛移默化的影響。
教育和學習的目的是讓孩子對知識感興趣，讓他們喜歡讀書，愛勞動，愛科學，愛藝術，讓他們有自己的特長。學校多溝通，勤交流(家園聯(lián)系卡)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，讓孩子茁長健康發(fā)展，讓孩子擁有一個快樂的生活、健康美好的童年。
3一6歲兒童學習與發(fā)展指南讀后感3
首先很感謝老師和我們家長一起分享《指南》，3——6歲的兒童，無論是從心理和身體發(fā)育都是幼兒的關鍵期，接受能力，模仿能力極強，除了幼兒園老師的教育和引導外，家長的言行也給孩子提供了學習的榜樣。家長的教育方式和家庭氛圍對孩子的脾氣和個人習慣也有較大的影響，通過學習《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》我認為《指南》給我們家長教育孩子提供了尺子，衡量孩子進步的標準不能盲目片面，應該綜合全面，下面是我個人對3——6歲孩子教育的一些看法：
一、和諧、詳和的家庭環(huán)境是對孩子身心健康成長的必備條件。
往往每個家庭的父母都有小吵小鬧，鬧小矛盾的時候，有的家長不注意影響，直接當著孩子面爭吵，或者隨便就講一些不文明的語言，這或多或少都給孩子的心理造成負面影響，我和孩子的媽媽有一次爭吵沒注意到孩子，可對孩子的感觸很大，后來跟外公，外婆及老師都有提起過，說明孩子對事物或一些現(xiàn)象是認知能力很強的，一定要注意這方面的影響。
二、杜絕長輩對孩子的溺愛，要不斷提醒長輩對孩子的愛要適可，不能盲目。
城市的發(fā)展，我們年青人生活節(jié)奏加快，閑暇時間少，孩子還要靠我們父輩來帶，他們是吃苦的一代，所以對待孫輩就比較嬌慣，助長了孩子的倔強脾氣。在這一點上，孩子還是要以我們自己帶為主，多花點時間精力，經(jīng)常與孩子溝通，交流，要正確引導孩子，不能孩子要什么就買什么，孩子想怎么玩，就怎么玩，要適度。要同孩子好好溝通，講道理給他聽，不能讓孩子產(chǎn)生我要什么爺爺，奶奶就會給我買什么，我要玩什么，外公，外婆，爸爸，媽媽就會帶我去玩什么的不健康心理。
三、注重細節(jié)，培養(yǎng)孩子的良好的生活與學習習慣。
孩子從小就是一張白紙，大人怎樣畫出一幅美麗的圖畫呢?我認為應該從小事做起，要讓孩子養(yǎng)成自己的事情自己做。在家里，孩子玩玩具，弄得到處都是，不玩了也不收拾，這時，我們家長一定要教育孩子做任何事情，要有始有終，玩完玩具要自己收拾好，擺放整齊。有時孩子寫寫畫畫，一定要讓孩子保持正確的姿勢，家長要注意從小事開始引導孩子，只有這樣自己以身作則才能使孩子養(yǎng)成良好的習慣，從而使孩子健康成長。
孩子的童年是天真的，活潑的。要讓孩子在一個無憂無慮的環(huán)境中健康成長，是需要家長，老師密切配合和艱辛付出的。
3一6歲兒童學習與發(fā)展指南讀后感4
201年7月,我在幼兒教師遠程培訓中,聆聽了東北師范大學教育科學學院蓋笑松老師給我們精彩的講解了《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》解讀,在當時邊聽邊做筆記的同時,使我想起我們怎樣才能更好的解讀一些專業(yè)的知識呢?因此,在老師的提示介紹講解下,我還上網(wǎng)收索打印下來慢慢品味了一番,在聆聽與閱讀過程中使我對《指南》有了進一步的了解和認識的同時,總結了以下的一些心得體會:
一、 什么是對幼兒是最好的教育:(包括:教師與幼兒之間的關系,家長與幼兒家長的關系,幼兒與幼兒之間的關系等) 蓋老師講到:"要把教室還給幼兒,把活動還給孩子."要為幼兒創(chuàng)設一種想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應.教育是貫穿在幼兒一日活動中,而不是讓限制在幼兒課堂中!就連簡單的上廁洗手吃飯睡覺等等細小的事情都是可以靠我們老師家長去如何引導教育幼兒.最好的教育是幼兒自我教育,不讓幼兒失去繼續(xù)生長的愿望,是讓幼兒喜歡·愿意接受教育積極的去接受新的知識,新的挑戰(zhàn),讓幼兒一天比一天更好.
因此,就像維果斯基所講的上線與下線,我們教師應支持上線,在活動中應多創(chuàng)造豐富的成長環(huán)境多挖掘幼兒的潛在能力多應用角色游戲與童話故事等方式:反對下線,提早進行小學化教育,不能!把幼兒的可能性變成現(xiàn)實性.在活動中鼓勵孩子大膽舉手發(fā)言,讓孩子想說、敢說、喜歡說的語言的去表達,運用追問的方式去了解孩子的思維和想法.在活動教學實踐中,我發(fā)現(xiàn)孩子的思維比較活躍,從中拓開了孩子的想象與思維,看到孩子的快樂回應,使我感觸很深、受益非淺.蓋老師給我們起了案例分析《糖果》,從案例中學習到做每件事要讓幼兒在活動中是主體,教師只是去引導幼兒,后得到幼兒自己的決定.再與幼兒的安全感和樂觀的心態(tài)也很關鍵,幼兒對家長最好是安全型依戀,幼兒與教師最好是積極型依戀,幼兒與幼兒要形成相互關心,相互幫忙,學會分享與成功的喜悅.
師生關系:不是有各種各樣的優(yōu)越教材與各種的特色課程,而是什么樣的教師在傳承課程的特色,教師是否知道幼兒的需求和反應程度.親子關系:家長是幼兒第一任教師,所以家長們的言行舉止與帶頭作用是非常重要的,還有要與教師多多溝通并配合教師的工作。
二、 3-6歲兒童學習發(fā)展指南明確領域核心價值。
蓋老師簡單的跟我們介紹關于《3-6歲兒童學習發(fā)展指南》的五大領域要求與發(fā)展.簡單的列了從指南——領域——子領域——目標——(各年齡段典型表現(xiàn))——教育建議的這一流程,我慢慢地翻閱了《指南》一番,使我回憶起我在教學中經(jīng)常遇到的問題與如何更好的用什么樣的方法教育幼兒,有了更深一步的了解自己的正確方法與不足,閱讀《指南》中,使我更好的對五大領域的認識與對孩子的正確要求與指導.如:
(一) 語言——傾聽與表達、閱讀、書寫準備。
反對機械式學習,要用讓幼兒容易接受的教學方式,家長要用獨 白式的語言(如:不能概括的問寶貝你今天在幼兒園做了什么?而是要一問一答寶貝你今天在幼兒園有吃飯嗎?有.吃什么飯?大米飯.等等) 教師講故事基本都是講完后,幼兒相互復述可用耳朵與嘴巴的圖片進行幼兒選擇圖片后進行復述(選擇耳朵的幼兒必須聽嘴巴圖片的幼兒講述故事).多多開展親子閱讀,有利于幼兒語言的發(fā)展.教師提問要用開發(fā)式提問,而不是用針對性問題.教師與家長都要多采用重復式閱讀。
(二) 社會——人際交往、社會適應。
要幼兒能適應群體,接受教師的教學.不是一定要學會了什么,而是用什么樣的教師什么樣的教學去交.讓幼兒有認同感與歸屬感.幼兒與幼兒之間喲相互友愛(不能采取攻擊,破壞,退縮,回避等方法去解決問題.)要教幼兒熱愛集體,社會技能,關愛他人(包括合作學習的機會,集體活動,假裝角色游戲,同伴矛盾,有針對性的幼兒的評價等),幼兒說謊是怕教師的批評,教師應及時反思。
(三) 科學——探究(興趣、過程、能力) 結合幼兒生活活動中的實際實際情況,能讓幼兒更容易的接受教學知識.(如日冕儀就可以與時鐘掛鉤進行教學,把動手實際操作運用到具體形象思維和抽象的事物,讓幼兒做中學.把常識,思維,數(shù)學的認識都結合在一起教學,從序列·類別等多方面結合讓幼兒去明白數(shù)的內(nèi)容.要利用豐富的輔助教材來激發(fā)幼兒的學習興趣.讓幼兒自己研究的科學探索知識來摸索并得知數(shù)的分成.(如結合游戲藏寶去感知方向一樣) (四) 藝術——引導幼兒學會用心去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美,豐富其想象力和創(chuàng)造力。
多帶幼兒去大自然感受大自然,對美的體驗后去創(chuàng)造.豐富活動資源,自主探索。
(五) 健康——良好的身體、愉快的`情緒、強健的體質、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習慣和基本生活能力。
幼兒的身心狀況:情緒安定愉快;具有一定的適應能力.動作的發(fā)展:具有一定的平衡能力,動作協(xié)調(diào)、靈敏;具有一定的力量和耐力;手的動作靈活協(xié)調(diào).生活習慣與生活能力:具有良好的生活與衛(wèi)生習慣;具有基本的生活自理能力;具備基本的安全知識和自我保護能力。
不僅這樣,指南把孩子三個年齡段3-4歲、4-5歲、5-6歲的要求都寫得很詳細,每一點小目標都注明了教育建議如何去做等.又如蓋老師舉的列子:常識的春夏秋冬和動植物的劃分過度到科學《數(shù)學認知》目標2:感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關系.可見教育部發(fā)布《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》是值得我們時時閱、時時看、時時做的。
三、 如何實施《指南》
1·家長活動教育互動。
2·家長學校的品質。
《指南》"說明"明確指出:
1、應關注幼兒學習與發(fā)展的整體性.(不片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展)
2、應尊重幼兒發(fā)展的個體差異.(切忌用一把"尺子"衡量所有幼兒)
3、應理解幼兒的學習方式和特點.(嚴禁"拔苗助長"式的超前教育和強化訓練)
4、應重視幼兒的學習品質.(不能單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的)
我詳細的閱讀了一下,我覺得我們不能單過目《指南》就完就忘了,應把這四點牢牢的記在心中,同時了解幼兒學習特點:做中學(直接經(jīng)驗);玩中學(游戲);生活中學(生活)等,它值得我們學習與借鑒中結合教學的實踐中運用中出發(fā)。
孩子是祖國的未來與希望,幼兒教育的好壞,對孩子孩子的各方面的發(fā)展起到很大的影響.幼教事業(yè)的正確的發(fā)展與指引對孩子是值得我們借鑒思考的.我們老師應以身作則,只有不斷的在實踐中結合新的理論知識,不斷學習新知識,理論結合實際,才能做得更好。
3一6歲兒童學習與發(fā)展指南讀后感5
1、不要死記硬背，學生不僅要記住老師的話，更要領會老師所講內(nèi)容的精神實質，要培養(yǎng)學生的理解力。學生要把別人的知識通過理解和吸收轉變成自己的知識。
2、不要輕易服從權威，不要盲從，要學會獨立思考，因為一個僅僅跟著別人走的人，不會去探索什么東西，也找尋不到什么東西。
學習要博采眾長，為我所用，他希望做教師的教他的學生謹慎地吸收一切東西，決不要相信只憑權威或未經(jīng)考察的東西，這讓我想起了蒙田其它的思想：一個人如果不知善良為何物，那么，任何知識對他來說都是有害的，雖然有人生來應該做比賺錢更崇高的事，但是很少有人投身文化事業(yè)，也有人做了一下就放棄了，通常只剩下一些地位卑微的.人全心全意地進行研究，從中尋找謀生的手段。不論從本性上說，或從所受的教育上說，這些人的思想都是最差的，他們給我們一種如何利用知識的錯誤印象。
他在書中告訴我們，波斯人有一種極好的教育方法，當別的民族還在教孩子讀書寫字的時候，他們已經(jīng)在教孩子如何做人了。柏拉圖說，繼承王位的長子是這樣教育出來的：出生以后他們不是被交給女人，而是交給在國王周圍一批德高望眾的宦官。這些人的責任首先是給他一個健康強壯的身體，到他七歲的時候，就要教他騎馬和打獵。到了十四歲，他們又把王子交給四個人：最睿智，最正直，最溫和，最勇敢的人。第一個人教他教義;第二個教他永遠說真話;第三個教他克制;第四個教他無所畏懼。
這是一件值得我們高度重視的事情，他們非常關心兒童的教育，認為兒童教育是國家的首要工作，人們應該為他們提供的不是教授知識的老師，而是教他們勇敢，明智和正義的老師。這是柏拉圖在《法律篇》所遵循的榜樣。他們的教學法，只是向孩子提出問題，問孩子們對大人及其行為的看法。如果斥責或贊美某個人或某種行為，孩子們必須說出斥責或贊美的理由，他們用這種方法鍛煉孩子的智力，并灌輸了一些知識。
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