親愛(ài)的漢修先生讀書(shū)筆記500字6篇

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《親愛(ài)的漢修先生》,是由美國(guó)作家貝芙莉·克萊瑞寫(xiě)的。這本書(shū)主要講述了雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外讀物,他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生,便寫(xiě)信同他聯(lián)系。這里給大家分享一些關(guān)于親愛(ài)的漢修先生讀后感,希望對(duì)大家有所幫助。

親愛(ài)的漢修先生讀后感1

我以前想看一本關(guān)于描寫(xiě)一個(gè)真實(shí)人的故事,這一天終于到來(lái)了,學(xué)校參加了讀書(shū)漂流,我的愿望實(shí)現(xiàn)了,老師發(fā)給我一本《親愛(ài)的漢修先生》。我回到家,迫不及待的打開(kāi)書(shū),津津有味的讀了起來(lái)。

這本書(shū)里面的主人公叫雷伊,雷伊和作家漢修先生的關(guān)系很好。漢修先生在雷伊遇到困難的時(shí)候會(huì)給他鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)。書(shū)中其中有一篇日記,我很喜歡。雷伊在四年級(jí)的'時(shí)候,午飯老是被人偷吃,為此雷伊發(fā)明了防偷吃報(bào)警器,從此再也沒(méi)有人敢偷吃雷伊的午飯了,在做放偷吃警報(bào)器的同時(shí)在寫(xiě)一個(gè)故事。一開(kāi)始是寫(xiě)《十尺蠟人》的故事,到了后來(lái)他放棄了,之后寫(xiě)了《車上的一天》,是寫(xiě)自己和爸爸在卡車相處一天發(fā)生的事情,這篇故事交上去還獲獎(jiǎng)了。

我覺(jué)得雷伊是一個(gè)既聰明又富有想象力的少年。這本書(shū)把雷伊刻畫(huà)的栩栩如生,好像他本人就站在我的面前,跟我一起生活的一樣。通過(guò)他和漢修先生的通信,使他在成長(zhǎng)的道路上,從一個(gè)內(nèi)向的小男孩變成了一個(gè)樂(lè)觀、自信、積極向上的少年。

讀過(guò)這本書(shū),我明白了一個(gè)道理,生活不可能是一帆風(fēng)順的,總會(huì)遇到困難和挫折,在這些困難和挫折面前,我們要樂(lè)觀面對(duì),才能快樂(lè)的生活!

親愛(ài)的漢修先生讀后感2

《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)我是20年夏天買給兒子暑假里看的,那時(shí)候兒子小學(xué)二年級(jí)剛畢業(yè),我怕他看不懂(因?yàn)檫@本書(shū)是小學(xué)三至六年級(jí)推薦叢書(shū)),所以書(shū)一買回來(lái)我就先看了一遍。雖然到現(xiàn)在已經(jīng)大半年過(guò)去了,但是印象依然很深刻。

小說(shuō)以主人公鮑雷伊給作家漢修的書(shū)信開(kāi)頭,并以書(shū)信與日記穿插的形式,細(xì)致入微地描繪了主人公最初為了完成作業(yè)很不情愿地給作家漢修寫(xiě)信,后來(lái)又向作家請(qǐng)教寫(xiě)作技巧,并回答作家給他提的幾個(gè)問(wèn)題。從此一發(fā)不可收拾地喜歡上了寫(xiě)信,還向作家吐露自己煩惱。

閱讀之初呈現(xiàn)在我眼前的是一個(gè)普普通通的小男孩,只有幾句話的書(shū)信、夾雜著錯(cuò)別字,到后來(lái)雖然寫(xiě)得長(zhǎng)一些,但仍然是大白話居多,再后來(lái)文筆越來(lái)越流暢。

當(dāng)主人公將自己身邊發(fā)生的事情無(wú)論是以日記還是以書(shū)信的形式呈現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候,我感覺(jué)鮑雷伊就在我的眼前,他甚至帶動(dòng)了我的情緒。記得當(dāng)鮑雷伊因?yàn)楦改鸽x異而憂傷時(shí),我的眼眶也曾有淚珠在打轉(zhuǎn),而當(dāng)鮑雷伊試圖從父母的角度理解他們時(shí)我隨之又感到非常釋然?!?/p>

《親愛(ài)的漢修先生》不愧是一部國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō),作為一名曾經(jīng)的文學(xué)愛(ài)好者,我不得不佩服作者的寫(xiě)作技巧。作為一部?jī)和x本,它貼近兒童心理,以一個(gè)普通小學(xué)生視角展現(xiàn)兒童成長(zhǎng)中的煩惱與喜悅;同時(shí)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生不要怕寫(xiě)作,寫(xiě)作其實(shí)就是一種交談,也是一種很好的自我傾訴的方式。作為一名家長(zhǎng)閱讀這本書(shū)在享受小說(shuō)帶來(lái)的故事感之余,它也讓我學(xué)會(huì)如何更理智地看待成長(zhǎng)中的小孩,同時(shí)在今后引導(dǎo)孩子寫(xiě)作時(shí)要保持一種尋常心,不能操之過(guò)急,關(guān)鍵要持之以恒。

親愛(ài)的漢修先生讀后感3

這個(gè)月我們班師生共讀了一本書(shū)——《親愛(ài)的漢修先生》,這本書(shū)是美國(guó)作家貝芙莉·克萊瑞寫(xiě)的,原書(shū)是外文的,經(jīng)過(guò)翻譯后成為中國(guó)漢字,據(jù)老師介紹這本書(shū)還獲得過(guò)很多獎(jiǎng)項(xiàng)呢。我對(duì)這本書(shū)很感興趣,下面我先把書(shū)中的大概內(nèi)容講給大家。

首先讓我們認(rèn)識(shí)一下書(shū)中的主要角色,他們分別是:漢修先生·鮑雷伊、媽媽、法蘭德林先生和一只名叫“土匪”的小狗。書(shū)的內(nèi)容寫(xiě)的是鮑雷伊在上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候讀了一本課外書(shū),書(shū)的名字叫《狗兒快樂(lè)秘訣》,讀完這本書(shū)后,主人公鮑雷伊很崇拜作者漢修先生,他便寫(xiě)信與漢修先生聯(lián)系,一直到他小學(xué)六年級(jí)。為了完成老師布置的作業(yè),他和漢修先生的聯(lián)系漸漸地更加密切了。他多次在信中向漢修先生表明自己父母離婚的實(shí)情,理解父母無(wú)法共處的原因,在漢修先生的鼓勵(lì)和幫助下,后來(lái)鮑雷伊還在參加學(xué)校作文競(jìng)賽中得了榮譽(yù)入圍獎(jiǎng),這就更加堅(jiān)定了他長(zhǎng)大以后成為一名大作家的`信心。

讀了這本書(shū)我覺(jué)得,鮑雷伊是個(gè)自立的孩子。在父母離婚的情況下,他還能自己照顧自己,并且努力學(xué)習(xí),在作文競(jìng)賽中取得了優(yōu)異成績(jī)。我要學(xué)習(xí)他的這種勇氣和精神,逐漸培養(yǎng)自立能力。

親愛(ài)的漢修先生讀后感4

本書(shū)共有八章,以一章書(shū)信一章日記的形式推進(jìn),從開(kāi)始的書(shū)信長(zhǎng)日記短,發(fā)展到后面的書(shū)信越來(lái)越短少,日記越來(lái)越長(zhǎng),越來(lái)越精彩。采取這樣的形式非常符合鮑雷伊成長(zhǎng)的實(shí)際,也符合他寫(xiě)作水平不斷提升的實(shí)際,當(dāng)然也符合現(xiàn)實(shí)——不可能給一個(gè)素不相識(shí)的作家寫(xiě)那么多的信,真正的成長(zhǎng)還是在自己寫(xiě)給自己的“信”——日記——中。

書(shū)中的線索有三條,一是小男孩鮑雷伊與作家漢修先生的通信交流,二是鮑雷伊在新學(xué)校的事情,主要有午餐被盜、小作家征文比賽,三是鮑雷伊的家庭,包括爸爸媽媽的婚姻、鮑雷伊對(duì)父母情感的變化等。這些線索交叉推進(jìn),故事看似普通,但因?yàn)橛絮U雷伊豐富的情感變化、心理成長(zhǎng)在里面,所以又引人入勝,感人至深。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),理解鮑雷伊的深層心理、情感還是比較難的,畢竟她只有六歲。所以當(dāng)讀到最后,我都有些哽咽時(shí)(我的“淚點(diǎn)”較低),她還在欣賞最后一張插圖,圖中媽媽翹著二郎腿坐在椅子上喝咖啡,她學(xué)著圖中媽媽的神態(tài),示范給我看。不過(guò),理解表層的故事和心理對(duì)孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)有問(wèn)題,比如,鮑雷伊在聽(tīng)到電話中有一個(gè)小男孩問(wèn)爸爸是否帶他去吃披薩時(shí)的心理,孩子就能理解,爸爸媽媽離婚了,但鮑雷伊還是希望爸爸媽媽能復(fù)婚,電話中“披薩小男孩”的出現(xiàn)讓鮑雷伊的希望幻滅了,他的心情可想而知。

開(kāi)始感動(dòng)我的是校工法蘭德林先生對(duì)鮑雷伊的關(guān)注。我們可以想象一下,一個(gè)小男孩父母離異,跟媽媽過(guò)著貧困的生活,到了一個(gè)新的學(xué)校,還有人經(jīng)常偷他的午餐,他的心情會(huì)怎樣呢?法蘭德林先生看似不經(jīng)意的關(guān)心讓小男孩倍感溫暖,也讓他信心大增。后來(lái),圖書(shū)館館員的關(guān)注也讓鮑雷伊格外溫暖。我們每個(gè)人心底其實(shí)都是渴望被人關(guān)注的,尤其是身處逆境的時(shí)候,一份小小的關(guān)注,帶給我們的力量是巨大的。

隨著情節(jié)的深入,讓我感動(dòng)終至落淚的是鮑雷伊對(duì)父母復(fù)合的期望和父母對(duì)復(fù)合的不同態(tài)度。爸爸雖然已漸漸淡出鮑雷伊的生活,但是一直不曾遠(yuǎn)去,因?yàn)樗筒卦邗U雷伊的心里,在他的思念里。所以信和日記中有很多關(guān)于爸爸的記憶,對(duì)這個(gè)被媽媽看作“永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大”的爸爸,鮑雷伊懷抱著極其復(fù)雜的感情,愛(ài)與恨并存,可愛(ài)總是為主。鮑雷伊的媽媽曾是一個(gè)邊遠(yuǎn)小鎮(zhèn)的女孩,由于貧困沒(méi)有上大學(xué),后來(lái)遇到開(kāi)貨車的鮑雷伊的爸爸就跟著他四處奔波,去見(jiàn)識(shí)外面的世界。女人的心常常是需要一個(gè)港灣的,需要安定和穩(wěn)固,所以當(dāng)有一天鮑雷伊降生,媽媽就厭倦了這種漂泊生活,而熱愛(ài)卡車、熱愛(ài)路上生活的爸爸還保持著原來(lái)的興趣和愛(ài)好。而當(dāng)媽媽忍受不了等待的寂寞和無(wú)奈時(shí),他們的婚姻就走到了盡頭。一段似乎很普通的感情故事,但是依然有動(dòng)人的力量。

的確,“平實(shí)而感人”是我對(duì)這本書(shū)故事的理解,也是它最終非常感動(dòng)我的原因。當(dāng)拋棄各種復(fù)雜的技巧和華麗的辭藻依然能把故事講述得感人至深,那才是最讓人佩服的。

親愛(ài)的漢修先生讀后感5

暑假里,經(jīng)過(guò)老師的推薦,我買了一本由美國(guó)作家貝芙莉.克萊瑞寫(xiě)的獲得國(guó)際大獎(jiǎng)的小說(shuō)——《親愛(ài)的漢修先生》,讀后讓我受益匪淺。

這本書(shū)主要講了一個(gè)名叫鮑蕾伊的小孩閱讀了一位大作家漢修先生寫(xiě)的作品之后,就對(duì)他很感興趣,很喜歡他,于是經(jīng)常給漢修先生寫(xiě)信。后來(lái),等鮑蕾伊上六年級(jí)的時(shí)候,老師布置了一個(gè)作業(yè),就是寫(xiě)日記,他們倆的關(guān)系就更加密切了。漢修先生很明確地告訴他一句話:想寫(xiě)好作文,就必須要多看書(shū),多寫(xiě)日記,這樣才能寫(xiě)出優(yōu)美的文章。在漢修先生的幫助下,鮑蕾伊的作文還獲了獎(jiǎng)。這本書(shū)中,鮑蕾伊的媽媽也讓我很感動(dòng),她能夠正確引導(dǎo)孩子,讓他樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生。她說(shuō):"我每次望著海浪,都會(huì)覺(jué)得不管事情看起來(lái)有多糟,人生還可以走下去的?!眿寢寣?duì)人生堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度對(duì)鮑蕾伊產(chǎn)生的影響,也深深地影響了我。

讀完這本書(shū),讓我回味無(wú)窮,我知道了,想要提高自己寫(xiě)作水平,就應(yīng)該從小開(kāi)始養(yǎng)成寫(xiě)愛(ài)閱讀和寫(xiě)日記的習(xí)慣。我還悟出了一個(gè)道理:找準(zhǔn)目標(biāo),加上百分之一的聰明才智和百分之九十九的不懈努力,你就成功的.邁出了一大步,相信自己。世界上無(wú)論什么事都不可能一帆風(fēng)順的,只要用積極樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì),就沒(méi)有做不成的事。我還認(rèn)識(shí)到:無(wú)論遇到什么困難,都不能心急,而是要靜下心來(lái)慢慢去克服??矗业氖斋@是不是很大呢?

暑假,有這樣的好書(shū)相伴,我感到很快樂(lè)。

親愛(ài)的漢修先生讀后感6

今年寒假,老師讓我們閱讀由貝芙莉·克萊瑞寫(xiě)的《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)。這本書(shū)榮獲了1984年紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)?!都~約時(shí)報(bào)》對(duì)該書(shū)作出了 這樣的評(píng)價(jià):“極佳的故事,非常深刻,很有立體感,技巧出色,確實(shí)是一部佳作?!睆臅?shū)店買回書(shū)后,我迫不及待地讀完了這本獲國(guó)際大獎(jiǎng)的小說(shuō),深深地被感動(dòng) 了。

這本書(shū)描述了一個(gè)非常普通的孩子鮑雷伊。作者用書(shū)信和日記的形式向讀者呈現(xiàn)了這個(gè)普通孩子豐富的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)歷程。鮑雷伊安靜、內(nèi)向,沒(méi)有特 殊才藝,起初他根本不喜歡寫(xiě)作,討厭做額外的作業(yè)。在二年級(jí)時(shí),他讀了一本課外書(shū),很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生,便寫(xiě)信與他聯(lián)系。轉(zhuǎn)眼間,六年級(jí)到了,鮑 雷伊因?yàn)楦改鸽x異轉(zhuǎn)學(xué)了。為了完成老師布置的作業(yè),他和漢修先生聯(lián)系得更密切了。在信中,鮑雷伊說(shuō)出了他父母離異的情況、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的寂寞與無(wú)助。通過(guò)和 漢修先生的書(shū)信來(lái)往,鮑雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活,理解了父母無(wú)法共處的原因,還體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)。鮑雷伊一步一步成長(zhǎng)了、轉(zhuǎn)變了。

這個(gè)普通的孩子讓我感到特別真實(shí)和親切,他身上的一些缺點(diǎn)在我身上都能找到。我被鮑雷伊打動(dòng)了,被鮑雷伊的日記、鮑雷伊想見(jiàn)老見(jiàn)不著的老爸、鮑雷伊的小狗“土匪”深深地打動(dòng)了。在深深感動(dòng)的同時(shí),我也得到了極大啟發(fā)。

首先,這本書(shū)中,鮑雷伊的媽媽讓我也很感動(dòng)。她尊重孩子,與孩子平等對(duì)話交流。她教育鮑雷伊不能一輩子光會(huì)期待別人而不懂得回報(bào),要學(xué)會(huì)報(bào)恩和 感恩。她引導(dǎo)孩子要樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生。媽媽對(duì)人生堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)鮑雷伊幫助很大。想想自己有時(shí)候遇到學(xué)習(xí)上的一些困難和挫折時(shí)就打退堂鼓,做很多事情 怕吃苦,不能持之以恒,對(duì)老師和長(zhǎng)輩還不懂得感恩和回報(bào)。

其次,這本書(shū)還讓我感到寫(xiě)日記對(duì)提高寫(xiě)作水平有很大幫助。鮑雷伊除了寫(xiě)信和寫(xiě)日記外,幾乎沒(méi)有寫(xiě)過(guò)太多的文章,可在后來(lái)的征文比賽中卻獲了獎(jiǎng), 這不正是每天堅(jiān)持寫(xiě)日記的結(jié)果嗎?想想自己一到寫(xiě)作文就抓耳撓腮,一籌莫展。如果養(yǎng)成堅(jiān)持寫(xiě)日記的良好習(xí)慣,我想我以后寫(xiě)作文時(shí)一定會(huì)下筆如有神的。

通過(guò)閱讀這本書(shū),我感到自己一下子長(zhǎng)大了許多,也明白了很多道理。



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