《細(xì)節(jié)決定成敗》高中讀后感范文集錦800字
細(xì)節(jié)，生活之源;細(xì)節(jié)，成功之根;細(xì)節(jié)，成功之始。細(xì)節(jié)，不應(yīng)該被忽略。這里給大家分享一些關(guān)于細(xì)節(jié)決定成敗讀后感，希望對大家有所幫助。
細(xì)節(jié)決定成敗讀后感1
寒假里有幸讀了《細(xì)節(jié)決定成敗》一書，大量真實的案例，深入的闡述了細(xì)節(jié)在個人素質(zhì)，團(tuán)隊協(xié)作，企業(yè)管理，公共管理等各方面體現(xiàn)出的巨大價值。從忽視細(xì)節(jié)的損失代價，到重視細(xì)節(jié)的收獲效益正反兩方面明顯的反映細(xì)節(jié)的重要性。翔實的例子深刻的道理讓人感觸頗深，受益匪淺。書中“細(xì)節(jié)決定成敗”的理念，如同一根銀針，扎在大多數(shù)人做事粗糙，滿足于“差不多”的病穴上，也讓接觸電子文化多過于紙制文字的我深刻地感受到了書本文字帶來地震撼。
首先，要反省自己。作為一名教育工作者，由于職業(yè)習(xí)慣，在思想上會比普通人對于細(xì)節(jié)的關(guān)注更多一些。因為我們知道，老師的一些細(xì)微舉動或者無意之語給學(xué)生造成的影響可以是波瀾不驚的，也可能是鐫刻一輩子的。所以我們會有意無意的多關(guān)注一些細(xì)節(jié)，對學(xué)生們的教育也是從細(xì)節(jié)做起。教育他們凡事都要從小做起;“不擇細(xì)流，故能成其大;山不拒細(xì)壤，故能就其高”;“一家不治，何以治天下”……大大小小的道理對于學(xué)生而言是從小講到大，可是效果如何呢能有多少人真正做到了撇開社會大環(huán)境，家庭教育良莠不齊等不談，在學(xué)校這個正面教育的大環(huán)境中學(xué)生們?nèi)绻€做不到做不好，那么很難想象出了社會我們那些學(xué)生會如何。記得有這樣一句話：“學(xué)校無小事，事事有教育;教師無小事，處處是楷模;管理無空白，時時能育人。”要讓學(xué)生們學(xué)會從細(xì)節(jié)做起，老師們首先也要從自身做起，給學(xué)生們樹立良好的楷模。投入到細(xì)節(jié)教育工作中，每個學(xué)生都有他們的特點，關(guān)注每一個學(xué)生，溫暖每一顆心靈，重視他們的感受，了解他們的需要，掌握他們的情緒發(fā)展，傾聽他們的聲音，開展人性化的教育。以“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡?！睘樗枷胫鲗?dǎo)，更好地開展學(xué)生的各方面教學(xué)工作。
其次，要縱觀社會。長久以來，中國人確實有大而化之，馬馬虎虎的毛病，社會上“差不多”先生比比皆是，好像，幾乎，似乎，將近，大約，大體，大致，大概等等，成了“差不多”先生的常用詞。對自己，對別人都是如此。就在這些詞匯一再使用的同時，生產(chǎn)線上的次品出來了。
細(xì)節(jié)決定成敗讀后感2
列寧曾說過：“要成就一番大事業(yè)，必先從小事做起。”如今看來，這句話的確有道理。有道是：“道雖學(xué)不行不至，事雖小不為不成?！泵客瓿梢槐M小事，我們就離成功更近一步了。
世界上有大成就的人，他們從不敢說自己從未做過一件小事就取得今天這樣的豐功偉績;反之，他們的成就必定是建立在做了無數(shù)的小事的基礎(chǔ)之上的。這小事就是一種細(xì)節(jié)。
毛澤東是一位婦孺皆知的人物，也是我們每個中國人心目中的偶像。他建立了新中國，翻開了中國歷史新的一頁。你可知他為什么能有這樣的業(yè)績?那便是他注重細(xì)節(jié)。在那個國家危急，戰(zhàn)火紛揚的年代，雖然趕走了日本侵略者，但國民黨的腐敗統(tǒng)治仍然危急到中國的長治久安，并且，一山難容二虎，因此，共產(chǎn)黨與國民黨之間的斗爭從此展開。
毛澤東帶領(lǐng)著一支為民造福的“正規(guī)軍”，與國民黨周旋。他每到一個地方，都要親自去安撫和慰問當(dāng)?shù)氐陌傩?，對生活拮?jù)的人給予物質(zhì)幫助。并且，在軍隊上制定了“三大紀(jì)律八項注意”，這些都是有利于人民的。而國民黨的所作所為大多是不顧人民利益的。也為后來國民黨的失敗奠定了基礎(chǔ)。
從這里面，我們得出了一個結(jié)論：細(xì)節(jié)不僅決定成敗，有時甚至能決定一個國家的生死存亡。
在現(xiàn)實生活中，人們也常常沒有注意細(xì)節(jié)，并且，這種細(xì)節(jié)往往可用“一丁點兒”來概括，而“一失足成千古恨”。
就拿我們周圍的真實事例而言。我們班的語文老師的妻子(即我們的師母)。她本是大學(xué)畢業(yè)的，然而她并沒什么工作，原因其實就是在招考時因幾分之差而名落孫山了，我們都為她感到惋惜。仔細(xì)一想，幾分啊，竟然造成了這么大的損失。在平時看來，它是多么的微不足道，但是對于需要它的人來說，它就如同天上的月亮，可望而不可即。
在我們周圍像這樣的例子不勝枚舉。例如有些想進(jìn)入重點高中的學(xué)生，根據(jù)平時的成績預(yù)測考重點高中是很有把握的。但當(dāng)成績公布出來，他們的滿心歡喜變成一個泡影，“差幾分!”?；蛟S是錯寫一個符號，或許就是選錯一個答案。從此，人生的方向就改變。如果為了能實現(xiàn)就讀重點高中夢想，就不得不花上上萬元。試想一下，如果我們養(yǎng)成一種注重細(xì)節(jié)的習(xí)慣，就不會花費父母那么多的血汗錢了?，F(xiàn)在該相信了吧，細(xì)節(jié)決定成敗，決定著我們的命運。
在生活中注重細(xì)節(jié)，我們的人生之路就多一份希望，少一點遺憾，讓我們每個人都牢記：“細(xì)節(jié)決定成敗”。
細(xì)節(jié)決定成敗讀后感3
海爾總裁張瑞敏先生在比較中國公司員工與日本公司員工的認(rèn)真精神時曾說：如果讓一個日本員工每天擦桌子六次，日本員工會不折不扣地執(zhí)行，每天都會堅持擦六次;可是如果讓一個中國員工去做，那么他在第一天可能擦六遍，第二天可能擦六遍，但到了第三天，可能就會擦五次、四次、三次，到后來，就不了了之。有鑒于此，他表示：把每一件簡單的事做好就是不簡單;把每一件平凡的事做好就是不平凡。與日本員工的認(rèn)真、精細(xì)比較起來，中國員工確實有大而化之、馬馬虎虎的毛病，以致于社會上“差不多”先生比比皆是，好像、幾乎、似乎、將近、大約、大體、大致、大概、大概其等等，成了“差不多”先生的常用詞。就在這些詞匯一再使用的同時，生產(chǎn)線上的次品出來了，礦山上的事故頻頻發(fā)生了，社會上違章犯紀(jì)不講原則的事情也是屢禁不止。
“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高;江海不擇細(xì)流，故能就其深?！彼裕蠖Y不辭小讓，細(xì)節(jié)決定成敗。在中國，想做大事的人很多，但愿意把小事做細(xì)的人很少;我們不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家，缺少的是精益求精的執(zhí)行者;決不缺少各類管理規(guī)章制度，缺少的是規(guī)章條款不折不扣的執(zhí)行。我們必須改變心浮氣躁、淺嘗輒止的毛病，提倡注重細(xì)節(jié)、把小事做細(xì)。
已故總理周恩來就一貫提倡注重細(xì)節(jié)，他自己也是關(guān)照小事、成就大事的典范。
懂得注重細(xì)節(jié)之人，才能深刻體會細(xì)節(jié)決定成敗的真正含義，不善長觀察細(xì)節(jié)、不能從細(xì)節(jié)中汲取教訓(xùn)的人是難以不斷進(jìn)步的，因而更不 可能領(lǐng)略水到渠成的感覺。
我是一個學(xué)生，更是要從小事做起，每一個題、每一字都不能馬虎，這就是細(xì)節(jié)
——細(xì)節(jié)的實質(zhì)：看不到細(xì)節(jié)，或者不把細(xì)節(jié)當(dāng)回事的人，對工作缺乏認(rèn)真的態(tài)度，對事情只能是敷衍了事。這種人無法把工作當(dāng)作一種樂趣，而只是當(dāng)作一種不得不受的苦役，因而在工作中缺乏工作熱情。他們只能永遠(yuǎn)做別人分配給他們做的工作，甚至即便這樣也不能把事情做好。而考慮到細(xì)節(jié)、注重細(xì)節(jié)的人，不僅認(rèn)真對待工作，將小事做細(xì)，而且注重在做事的細(xì)節(jié)中找到機(jī)會，從而使自己走上成功之路。
細(xì)節(jié)決定成敗讀后感4
事情的結(jié)果是成是敗，往往取決于微小的細(xì)節(jié)。注重事情細(xì)微之處的人，成功的幾率較大;反之，只在乎事情結(jié)果不注重過程性細(xì)節(jié)的人，成功的幾率則會很小。這是我在學(xué)習(xí)過程中漸漸悟出的道理。
剛上三年級時，對英語這門課程的了解知之甚少，英語老師的一句“Goodmorning!”就引發(fā)起我對這聽起來“嘰里咕?！钡恼Z言的好奇心。尤其是在剛學(xué)習(xí)劍橋英語教材時，我在課堂上分外積極踴躍。記得學(xué)預(yù)備級教材時，我認(rèn)真的把單詞和對應(yīng)的翻譯同時記在腦海里，在師生純英語交流的氛圍里，我掌握了英文字母音標(biāo)、百余個水果單詞、動物單詞、食物單詞和地點名詞、形容詞及一些簡單的語法、時態(tài)。老師的適時鼓勵激發(fā)了我對英語學(xué)習(xí)的興趣，有了上進(jìn)心。父母也沒打攪我好學(xué)的心理，我開始自學(xué)攻讀一級教材，當(dāng)然知識的難度可想而知，要開始學(xué)習(xí)國際音標(biāo)和動、名詞了。剛結(jié)束了啟蒙學(xué)習(xí)，只為后續(xù)學(xué)習(xí)打下最淺層的基礎(chǔ)，要學(xué)習(xí)國際音標(biāo)對那時的我來說是有一定難度的，看到國際音標(biāo)感覺像是奇異的花形圖案。老師告訴我，要把二十六個國際音標(biāo)熟記于腦海中，單靠死記硬背是不行的，要巧妙識記，把音標(biāo)學(xué)習(xí)有效運用于陌生單詞拼讀中，才不容易使知識遺忘。于是，我每天熟記一個音標(biāo)，并練習(xí)拼讀，第二天學(xué)習(xí)新音標(biāo)時先鞏固前一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并逐個積累在一個隨身攜帶的小本子上，如此溫故舊知，學(xué)習(xí)新知，周而復(fù)始，活學(xué)活用。
在學(xué)習(xí)二級教材前，我已有了克難攻堅的心理準(zhǔn)備。難度明顯大幅度提升，但我的內(nèi)心安撫著我，父母的鼓勵激勵著我前進(jìn)，我希望在英語學(xué)習(xí)方面有更大的突破，使我在高年級英語學(xué)習(xí)階段能輕松應(yīng)對。英語二級知識面廣，都是一些語法要點，如：時態(tài)的更變、名詞所有格、謂語、狀語、賓語、主語、定語、形容詞的變化……一些陌生的語態(tài)都會在全英文章里頻頻出現(xiàn)。因此，初步學(xué)習(xí)二級時，老師告訴我們：要感受這句話的語態(tài)，需大聲朗讀文章，繼而要理解大章，只有靠日常這樣的不懈努力，才能鍛煉出判斷句態(tài)的良好語感。于是，我一人在空寂的書房里，捧著英語教材旁若無人地大聲朗讀，如此日復(fù)一日，英語口語純正了，語感也增強(qiáng)了。
三級階段的英語學(xué)習(xí)其實已經(jīng)超出了小學(xué)階段的學(xué)習(xí)范圍。它既是對前面學(xué)習(xí)內(nèi)容的全面復(fù)習(xí)鞏固，又為新概念英語作鋪墊。“高樓”已經(jīng)蓋的超過60%，我決定一鼓作氣，不放棄學(xué)習(xí)。三級階段主要學(xué)習(xí)所有時態(tài)的故事、文章和一些口語表達(dá)。時態(tài)分為一般過去時、現(xiàn)在完成時、一般將來時、一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進(jìn)行時五種時態(tài)，口語表達(dá)其實也是英語水平的體現(xiàn)，比如：詢問時間、喜歡哪種科目……
在六年級的幾次英語月考里，我屢次在全年級取得優(yōu)異的成績。我想：這就是我這四年里，不放過任何一個學(xué)好英語的細(xì)節(jié)，每一步盡己所能做到最好的最佳回報吧!的確，一個人的目標(biāo)或想要達(dá)到的某種理想是否能實現(xiàn)，就取決于日常每一個小小的細(xì)節(jié)之中，以及日常的點滴積累中。理想的實現(xiàn)并非一朝一夕，成功是千萬個微小細(xì)節(jié)做到極致逐步演化而來的。在我成長的道路上，一點點地明白了一個真理——細(xì)節(jié)決定成敗。
細(xì)節(jié)決定成敗讀后感5
暑期里，當(dāng)我埋頭欲覓好書時，朋友向我推薦了汪中求先生所著的《細(xì)節(jié)決定成敗》，起先我很不以為然，但讀完后不禁為汪先生的良苦用心所感動，一種責(zé)任感、使命感也油然而生。
古有“一屋不掃，何以掃天下”，今有“細(xì)節(jié)決定成敗”。時代有變，但從小事做起，注重細(xì)節(jié)的道理，古今傳承，從未改變。書中提到：“今后的競爭將是細(xì)節(jié)的競爭”、“蕓蕓眾生能做大事的實在太少。多數(shù)人的多數(shù)情況總還是做一些具體的事，瑣碎的事，單調(diào)的事，也許雞毛蒜皮。但這就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基礎(chǔ)。”
教育教學(xué)要想求得更大的發(fā)展，向細(xì)節(jié)管理要質(zhì)量，定是教育工作者今后的必然選擇。海不擇細(xì)流，故能成其大;山不拒細(xì)壤，方能就其高。聯(lián)系到我們的教育教學(xué)工作，細(xì)節(jié)的寶貴價值更在于它是創(chuàng)造性的，獨一無二的，無法重復(fù)的。學(xué)校無小事，事事都育人，老師每個細(xì)小的動作都是無聲的教育，她遠(yuǎn)比豪言壯語更行之有效。所以我們必須以認(rèn)真的態(tài)度做好工作崗位上的每一件小事，以強(qiáng)烈的責(zé)任心對待每個細(xì)節(jié)：從對孩子的每個微笑至換位思考為孩子著想;從重視孩子每一次的提問到放手讓孩子自己去處理“小事”……只有這樣，才有可能在平凡的崗位上創(chuàng)造出最大價值。
“小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美”。我每天都在和一群稚氣未脫的小學(xué)生打交道，看起來都是些瑣碎的小事，讀完這本書后，我覺得自己的一顰一笑也在平凡中變得偉大起來。教師的工作說大些，是承擔(dān)了百年樹人、培養(yǎng)接班人的重任。說得明白些，就是既要教書又要育人，可是，體現(xiàn)在日常教育教學(xué)工作中的更多的是瑣事，瑣碎的小事時時刻刻圍繞著我們，但我們不能因時間、精力有限而顧不上它，甚至不屑一顧。我們必須改變心浮氣躁、淺嘗輒止的毛病，應(yīng)注重細(xì)節(jié)、把小事做細(xì)。從備好、上好每一堂課做起，從仔細(xì)批改每一本作業(yè)本做起，從認(rèn)真對待每一個孩子的問題做起，從彎腰撿起地上的廢紙做起，從撣掉辦公桌上的灰塵做起……做每件小事要有殺雞用牛刀的精神，事無俱細(xì)，事必躬親，落實好對學(xué)生的養(yǎng)成教育、思想教育，孩子發(fā)展的過程，就是我們教師成長完善的過程。
既然選擇了教師這一神圣而光榮的職業(yè)，我決心用自己的愛心、責(zé)任心、耐心、進(jìn)取心去努力關(guān)注每一個教育細(xì)節(jié)，在平凡的教育崗位上注意從小事入手，先成就小事，再成就大事，最后走向成功!
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