讀送東陽馬生序有感
只是仰望大鵬的展翅翱翔，卻不見得它曾幾次從險崖掉落進深谷，折斷雙翼。我們總羨慕別人的華麗，卻從未看過他們勝于常人的努力。，下面小編給大家介紹關于讀送東陽馬生序有感，方便大家學習。
讀送東陽馬生序有感1
夜晚，暖洋洋的屋子里，絲絲柔和的燈光下，輕翻開書頁，貪婪的吸允著書的清香，思緒飄進了有“明初詩文三大家”之稱的宋濂的家中，簡陋的居室里，那埋頭苦讀的人嘴角微翹，艱苦的環(huán)境讓他更珍惜這來之不易的學習機會。
小心翼翼地捧著“手自筆錄”的書，他的思緒在堅挺的文字中飛揚，拿著毛筆的手從不舍停歇半刻，書頁中塞滿了解析、注釋?！疤齑蠛?，硯冰堅，手指不可屈伸”，細細低吟，仿佛正置身于冰天雪地之中，身旁是專注抄書的宋濂，茅草屋四面透風，片片雪花落在紙頁上，陪他共食這精神食糧。對知識的渴求令他忘記了環(huán)境的艱苦，身體的傷痛……寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，或許正是幼時的艱苦環(huán)境，才讓宋濂成長為偉大的文學家、史學家。
古往今來，刻苦學習的事例數(shù)不勝數(shù)：晉朝車胤用螢火蟲代替燭火在夜晚讀書；孫康在冬天夜里利用雪映出的光亮看書；西漢匡衡因為家貧，鑿穿墻壁引鄰舍的燭光讀書；東漢孫敬為防止夜晚讀書打瞌睡，把頭發(fā)綁住懸于梁上，戰(zhàn)國蘇秦用錐子刺大腿，用皮膚之痛提醒自己勤奮苦讀……
現(xiàn)在的我們衣食無憂，既不需要“手自筆錄”也不需要“鑿壁偷光”，每天坐在干凈整潔的教室中，有老師的細心教導，有父母的噓寒問暖，自己只需稍加勤奮，就可以獲得成功，相比宋濂，我們又有什么理由不努力學習呢？
窗外的陣陣風聲拉回了我的思緒，慢慢合上書頁，感慨溢滿心間，無暇顧及窗外的景象，腦海閃過句句古文：余幼時即嗜學，家貧，無從致書以觀……這是來自心靈的詩篇。
讀送東陽馬生序有感2
借書以觀”，作者宋老先生在開篇就說了，自己小的時候家境貧寒，買不起書，所以只能“假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還‘’，天氣暖和的時候還好，但是到了冬天，古人都是磨墨用毛筆寫的，天一冷“硯冰堅，手指不可屈伸”，但是即使是這樣的艱苦環(huán)境也無法阻擋宋先生對讀書的熱情，對知識的渴望，每次都自己盡快把書抄完，在約定的日期之前將書還回去（好借好還，再借不難），在這一部分我就想到了我，在如今這么好的時代，在書籍，知識這些這么好的資源唾手可得的時代我卻讀的書屈指可數(shù)，在學業(yè)上也毫無造詣，所以對自己的讀書學習生涯感到悔恨和懊惱。明明自己擁有好的資源可是卻不去把握，不去學習，一個人的天資是否聰穎真的不重要，重要的是要去學習，不要渾渾噩噩的過一天算一天，一定要把握好自己的時間，多去學習，多去思考。
“從相知先達執(zhí)經(jīng)叩問...當余之從師也，負篋曳屣...”這送先生講述自己去求學的道路，自己告別自己一人抄書讀書的年齡，需要有名師指點一二，于是常常一人到百里之外尋求名師點撥，而且名師都是德隆望尊，宋先生在老師身邊援疑質(zhì)理，俯身請教，但是老師也有生氣的時候，所以宋先生還需要察言觀色，“俟其欣悅”才復請焉。這又讓我想到了自己上學的時候都是不求甚解，知識知其然，而不知其所以然，很少去請教老師，總覺得自己會，要是實在不會就算了，現(xiàn)在想起來，一切都是因果關系，因為總是有些知識是不會的，時間一長只會也積累越多，所以自己在學習方面也是越來越差，所以這也就難怪自己在學業(yè)上面失敗了，所以不懂就是要問的，孔子早就說過“知之為知之不知為不知，是知也”，學習最怕不懂裝懂，自欺欺人，最起碼對我來說是這樣的。
“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”，我非常喜歡這句話，這句話之前交代了宋先生的同學們基本上都是達官貴人，穿金戴銀，而自己卻缊袍敝衣處其間，有點像雞在鶴群，但是宋先生從來沒有要與別人攀比過，即使無鮮肥滋味之享，即使自己缊袍敝衣，即使自己與別人格格不入，但以中有足樂者，學習，讀書時快樂的，他在知識的海洋里遨游，所以從來不會覺得自己不如別人，不會和別人攀比這些與學習無關的事，所以中有所成。我覺得這是最厲害的從學習中找到讓自己快樂的，讓自己知足的，這才是大智慧。我有想到我，我好像很少感到學習時的快樂，只有讀書時的枯燥，應付作業(yè)時的無聊，而從來沒想到在學習中尋找一份屬于自己的快樂，也許這也是我讀書失敗的原因吧。
雖然離學習這篇文章已經(jīng)有七八年的時間了，但是我還能回憶起里面的片段也算是我之前學習的收獲吧。之所以寫這篇文章是真的這段時間這文中的幾句話總是不經(jīng)意間想起，所以也算回憶一下，因為我很喜歡這篇文章，對于現(xiàn)在的我很有激勵的作用。
讀送東陽馬生序有感3
讀《送東陽馬生序》，我眼前仿佛浮現(xiàn)出寧濂在冰雪天里忍受著刺骨寒風抄寫書籍，在鄉(xiāng)野的小路間奔波尋師、在深山中若覓住處，以及身穿破絮卻仍自得其樂的樣子。不禁深深感嘆：果然唯有勤與苦，才能為將來開闊一片天地，造就一位將才。
宋濂元疑是在貧苦中求學的一他幼時家中沒有書，成年時無法拜師，無法有鮮艷明麗的服飾甚至是保暖的衣服。這一切的辛苦，是我們無法體會的。對于我們而言，所謂的“辛苦”是父母老師給予的期望和幾份作業(yè)。我們面對著父母老師般切的希望，卻把它們想象成無形且巨大的壓力，我們面對著書桌上的作業(yè)，卻把它們想象成無法跨越的大山。于是我們仰天長嘆：“我們很辛苦！”可這“辛苦”沒有半點能與宋濂的苦相比，因為至少我們能坐寬敞明亮的教室，捧著屬于自己的嶄新的書本，聆聽老師的講課。這些，怕是宋濂幼時所不能企及的。
可是宋濂沒有在苦難中退縮，而是以另一種方式——勤，去攻克那些苦所帶來的困難。沒有書箱，他便借他人的來抄寫，沒有老師，便四處訪問；沒有衣物，便默默忍耐寒冷與嘲諷。尺因他心中有讀書的愿望與樂趣，他便能克服苦難，以勤求知。
而我們，在面對學習中的難題，學習中的苦難時，是否也應把苦難作為度過無涯大海的舟，以勤奮作為登頂?shù)慕輳?，不懼一切，向上攀爬?/p>
古人云：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”我們應當向宋濂那樣，把苦難與困難當作是到達彼岸的幫助者、墊腳石，把勤勞當作是通往成功的陽光大道，以勤為徑，以苦作舟，在生活、學習中奮力前進。
讀送東陽馬生序有感4
如今，科技發(fā)展迅速，國家日益強盛。我們的生活好多了，有好的學習環(huán)境，優(yōu)越的生活條件?？晌覀儏s整天無所事事。可當我看到宋濂小時候刻苦求學的事時，我徹底明白了。
今天我們學習了宋濂的《送東陽馬生序》，了解到宋濂小時候刻苦的求學路，為了及時歸還，竟在“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸”的情況下錄畢，無碩名人大師與游時，曾跑到百里之外向當?shù)赜忻那拜呎埥獭６覀兡?根本不用擔心沒有老師指導和沒有書看，唉/向我們這樣在蜜罐里泡大的，怎會明白這種辛苦呢?
宋濂學習很認真，常提出疑問詢問道理，而我們上課卻不認真聽，上課只擔心老師不要喊自己回答問題，擁有好運氣剛好答對了卻不明白其中的道理，從不提出質(zhì)疑。宋濂求學時，負篋曳屣，一天只吃兩頓飯，看見同學學都穿著繡花綢緞衣服，卻不羨慕，以從中有足樂者。苦難并非全都是壞事，我們只要化苦難為動力，困難則會成為成功的墊腳石。常言道：“??自古雄才多磨難，從來紈绔少偉也。”孟子也說過：“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。”正是因為這樣，宋濂通過自己的努力，被朱元璋稱為“開國文臣之首”，與劉基，高啟并列為明初詩文三大家。我們應該知足，以宋濂為學習榜樣。
澳大利亞是一個發(fā)達國家，他們的父母提倡孩子要窮養(yǎng)，讓孩子穿很薄的衣服，過清貧的生活，磨練他們的意志，讓他們從小在大海里沖浪，冒險，鍛煉他們的膽量，因為他們知道??“梅花香自苦寒來”
因為“梅花香自苦寒來”，范仲淹劃粥充饑，我們青少年是應該反思反思了，我們的生活如此優(yōu)越，卻不好好珍惜，只知道玩。對于宋濂我們真是天壤之別啊!
讀了《送東陽馬生序》，我明白了，在古代環(huán)境那么惡劣的情況下，宋濂還不畏艱辛，刻苦求學。我們應該以他為榜樣好好學習，天天向上!
讀送東陽馬生序有感5
古有鑿壁偷光、螢囊映雪，近則有宋濂求學之苦，就讓我們走進這篇蘊意深刻的古文，開啟學習的另一扇成功之門。
《送東陽馬生序》是作者宋濂對前來拜訪的馬君則所寫的贈序。文中提到了宋濂自己的求學歷程。他自幼因家境貧寒而無書可讀，但這并不是他放棄他最大的愛好——讀書的理由。在嚴寒的冬天，筆墨都已經(jīng)結冰，他為抄向別人借的書一刻也沒有怠慢，并從未違約。直到成年，他對學說更加仰慕，不遠百里去求師，遇師叱咄未曾灰心，堅持不懈地詢問疑難。最后，求學之路的艱辛和同舍生的華麗衣飾也沒能動搖他對學習的熱愛。作者通過這段曲折的求學經(jīng)歷來勉勵馬生珍惜現(xiàn)有的學習條件，勤奮學習，才能有所成就。
令我觸動的當然不是作者的寫作目的，在當時那個年代，窮人家的孩子注定沒有出息，可宋濂憑著似乎天生就具備的熱愛讀書的精神，和后天的勤奮與不畏艱辛，獲得了應有的成就，也成為一名“先達”。他所擁有的這些可貴的精神，是我們現(xiàn)在缺乏也是最應該學習的。我們生活在今天這個幸福的年代，書籍對于我們來說不是奢望，可我們有好好珍惜嗎?沒有磨難的生活反而造就了我們的慵懶，我們的學習勁兒是遠遠比不上宋濂的，除了學習他，還是否有些慚愧呢?學習還應有技巧，例如宋濂的多問才能多學，謙虛地向他人請教，與老師和睦相處，也是學習之路關鍵的一步。
莫等閑，白了少年頭，空悲切!
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