安的種子讀后感范文多篇

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《安的種子》,與其說是給孩子們的讀物,其實(shí)對于有機(jī)會(huì)讀到它的大人,更有它特殊的意義。下面是小編給大家整理的安的種子讀后感,希望大家喜歡。

《安的種子》讀后感1

今天我看了《安的種子》這本書。這本書講的是一個(gè)老和尚,在寒冬的時(shí)候給本、靜、安各一粒種子,本和靜都沒有把種子種活,只有安種出了千年蓮花。

讀了這篇文章,我覺得本沒有把種子種出來的原因有:他把蓮花種子種錯(cuò)了地方,種錯(cuò)了時(shí)間,而且他心太急,沒有耐心等待;心態(tài)不好,太爭強(qiáng)好勝,總想爭第一,種一粒種子兩三天不發(fā)芽就一氣之下刨開土地,摔斷鋤頭,不干了。

有時(shí)我也像本一樣。一次,我在奧數(shù)課上做了一道奧數(shù)題,開始看著覺得很簡單,三下五除二寫完得意洋洋,交上去,沒想到換來老師一個(gè)大大的紅叉。第二次加了一兩個(gè)步驟又交上去,換來的是更大的紅叉。我氣得滿臉通紅,扔掉本子不做了。結(jié)果等到老師講題時(shí),我才發(fā)現(xiàn)只要再加一步就正確。我恍然大悟,做事必須好好想,耐心做,不能一錯(cuò)就不干了,要堅(jiān)持到底。

讀了這本書,我覺得自己仿佛也得到了一粒種子,一粒智慧的種子。

《安的種子》讀后感2

《安的種子》講述當(dāng)冬天的雪花紛紛飄落的時(shí)候,寺院里的老師父給了本、靜、安每人一顆古老的蓮花種子:“這是幾千年前的蓮花種子,非常珍貴,你們?nèi)グ阉N下去吧!”

本和靜立即就開始行動(dòng)了:本拿了鋤頭,把種子種到雪地里,因?yàn)榭床坏椒N子發(fā)芽而氣急敗壞;靜則找來最好的花盆,查閱關(guān)于蓮花種植的書籍和資料,用了最名貴的藥水和花土。不久,他的種子發(fā)芽了,靜把它當(dāng)成了寶貝,用金罩子罩住。因?yàn)闆]有陽光和氧氣,結(jié)果枯死了。靜垂頭喪氣。

安呢,他把種子裝在小袋子里,一直掛在胸前,然后像以往一樣平靜地為寺院掃雪、做齋飯、挑水,課后悠閑地散步。春天到了,安在池塘的一角種下了他的種子,有一天挑水時(shí)看到了嫩芽,到了盛夏的清晨,在溫暖的陽光下,古老的千年蓮花盛開了。

其實(shí),不只只是安可以種出千年蓮花,我們也可以,只是沒有留心觀察。

《安的種子》讀后感3

《安的種子》這本書講述的是有三個(gè)小和尚,分別叫本,靜、安。一天,老和尚給他們分別一顆千年蓮花種子,讓他們種。

本一拿到種子就去找工具了,本又把種子種到一個(gè)荒誕的地方,現(xiàn)在很冷,種子不久就枯萎了。靜起先看了幾本書,找了一個(gè)金盤子把種子種下了,經(jīng)過靜的精心照料下,種子就長出了幾片小荷葉。但靜又用一個(gè)金蓋子把盤子蓋了起來,種子覺得太黑,不久后就死了。安先把種子放進(jìn)布袋里,帶種子度過了一個(gè)難忘的冬天。到了春天,安把種子拿出來,他先選了一個(gè)小池塘,周圍都有小蝌蚪,草。安把種子種在池塘中央,安每天一要打水就去看種子,不久后,種子長成了一朵千年蓮花。老和尚說了幾句話,安,靜、本都臉紅了。

《安的種子》這本書告訴我們遇到任何事情,我們都應(yīng)該不急不燥的解決問題。

《安的種子》讀后感4

一顆種子,三種命運(yùn);一個(gè)關(guān)愛,多樣詮釋;一種教育,多種演繹。在教育的路上,迫于各種外界原因,我們有時(shí)候揠苗助長,像本;有時(shí)候過分寵溺,像靜……毫無例外,無論哪一種所收獲的結(jié)果,都不是我們所期望的。

——題記

教育家蘇霍母林斯基曾經(jīng)說過:“教育的技巧和全部的奧秘就在于如何愛護(hù)兒童,高尚純潔的愛是教師和兒童之間的一條通道?!蹦鞘裁礃拥摹皭邸辈欧Q得上“高尚純潔”呢?我覺得,“適合”即是“高尚純潔”。其實(shí),每個(gè)孩子的心中都有一座快樂的城堡,每座城堡都需要知識(shí)的鑄造。作為“傳道授業(yè)解惑”的我們,無疑就是幫助每個(gè)孩子用“知識(shí)”把他們自己的城堡建設(shè)的獨(dú)一無二。但所有的孩子需要的“知識(shí)”是不同的,或者更準(zhǔn)確的說是有層次,這就要求我們老師“視其所以,觀其所由,察其所安?!?,為每個(gè)孩子量身選擇、傳授。

繪本中,安有著一份平和的心境,宛如一潭清澈平靜的水,靜靜地等待著春天的到來,再去播種。當(dāng)然,安的蓮花開得也是那樣美麗,那樣驚艷。其實(shí),孩子就是一粒千年蓮花的種子,等待著適合的陽光雨露的恩賜,“可是我拿什么送給你,我親愛的孩子?”這是各位家長和老師們一直冥思苦想的問題。因?yàn)闀r(shí)間總是那樣白駒過隙,我們都希望在你那燦爛的時(shí)光,給你童年的幸福,讓我們的愛與智慧和你同行,共同成長。

首先,我們教師不再是成批生產(chǎn)的“工程師”而是個(gè)性凸顯的“裁縫”。教師是工程師,幼兒是沒有生命力的鋼鐵,幼兒在教師的拿捏下成為一模一樣的零件。在這個(gè)彰顯個(gè)性的時(shí)代,我們成了“裁縫”,量體裁衣,因材施教,傾注畢生所學(xué),為幼兒在童年做一件終身受益的“衣服”。

其次,各位家長也要有點(diǎn)“虎媽”“狼爸”的精神,讓孩子從小明白“保劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”的道理。雖然現(xiàn)在獨(dú)生子女越來越多,但并不意味著“物以稀為貴”,因此適當(dāng)?shù)胤攀郑m當(dāng)?shù)乃ご?,對于孩子來說可能更是是一筆獲益匪淺的財(cái)富。

或許,我們的孩子是鐵樹,不開則以,一開驚人;或許,我們的孩子是梅花,只有在適宜的`季節(jié)才會(huì)凌寒獨(dú)自開;或許,我們的孩子是大器晚成,大智若愚……探索那教育的真諦,靜靜等待那一朵朵花開吧!時(shí)間就在我們用心走過的每一天內(nèi),時(shí)間就在我們執(zhí)著守望的童年里。要相信,為了孩子們微笑的花朵盛開的剎那,我們?yōu)橹ジ冻?,去努力的一切都是值得的?/p>

《安的種子》讀后感5

今天老師給我們講了一個(gè)故事,故事的內(nèi)容是:從前有一個(gè)老和尚,有三個(gè)徒弟,大徒弟叫“本”,二徒弟叫“靜”,三徒弟叫“安”。一天,老和尚發(fā)給他們?nèi)嗣咳艘活w珍貴的千年蓮花種子,叫他們?nèi)シN。當(dāng)時(shí)正是數(shù)九寒天,外面下著鵝毛大雪。

本因?yàn)橄胱尫N子快一點(diǎn)發(fā)芽,就把種子埋到了雪地里;靜找來了一個(gè)金花盆,把種子種了進(jìn)去,又用最名貴的土壤和藥水來栽種;而安卻像平常一樣干活,過了好長一段時(shí)間,本的種子因?yàn)楸宦裨诹搜┑乩?,已?jīng)被凍死了,發(fā)不了芽了,于是他把土壤挖開,摔斷了鋤頭,不干了。

靜的種子發(fā)芽了,靜像寶貝似的愛護(hù)著它,為了防止它損壞,特意用一個(gè)金罩子蓋上,剛發(fā)芽的小苗因?yàn)闆]有充足的陽光與氧氣,沒過幾天就枯萎了。

春天來了,安不急不緩地把種子種進(jìn)了池塘的一角,小苗很快發(fā)芽了,到了盛夏,千年蓮花綻然怒放了。


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