《從百草園到三味書屋》讀后感優(yōu)秀范文5篇

姚靖221147 分享 時(shí)間:

  《從百草園到三味書屋》這篇回憶性散文。它主要講了:童年時(shí)的魯迅先生從上學(xué)前常到百草園中獨(dú)自玩耍嬉戲,和到上學(xué)后到三味書屋的枯燥乏味學(xué)習(xí),兩者構(gòu)成鮮明比較。以下是小編整理的讀后感范文5篇,希望可以分享給大家進(jìn)行參考和借鑒。

  從百草園到三味書屋讀后感范文一

  對(duì)這篇文章,對(duì)于我來講十分趣味。的確,初讀此文,最大的感受就是這個(gè)“趣”。

  漸漸地,我感受到了文章的氣息,“魯迅式”的寫作手法的確巧妙,我竟有兩種不一樣的感受!

  第一種是:魯迅認(rèn)為在“百草園”和在“三味書屋”一樣歡樂,玩耍有玩耍的樂趣,學(xué)習(xí)更有學(xué)習(xí)的樂趣。使人全文感受到了魯迅對(duì)童年時(shí)光的留戀與愛戀。

  可是,當(dāng)時(shí)的教育是封建的,所以,第二種就是:魯迅用在“百草園”的無憂無慮、自由自在,來反襯“三味書屋”的封建,從而批判封建的教育。

  對(duì)于我個(gè)人來講,我更相信第二種,魯迅,這位民主戰(zhàn)士不就是用筆當(dāng)武器,一向?yàn)楦纳迫嗣竦纳詈途?,日?fù)一日、鍥而不舍的奮斗嗎就手法而言,這種反襯、暗諷的手法更貼合魯迅。

  可是,我更愿意相信第一種,我期望無論何時(shí)、無論何地,所有的孩子們都能享受到科學(xué)的教育,都能感受到童年的歡樂。

  這是給我印象最深刻的,也是我認(rèn)為最值得人們回味的。

  當(dāng)然,魯迅先生描述“百草園”的方法卻讓我獲益頗多。例如:魯迅對(duì)百草園的描述不僅僅細(xì)致入微,但卻不顯得“散”,因?yàn)樗前磳哟蚊枋?,使人理所?yīng)當(dāng)?shù)倪M(jìn)入情境。另外,他用了多種感官,有看到的、聽到的還有問到的。正是這樣,人們不僅僅感受到了百草園的生機(jī),更贊嘆魯迅先生的高明。

  經(jīng)過讀魯迅的文章,不僅僅有文學(xué)上的收獲,更是一種心靈的洗禮,洗掉現(xiàn)代的虛偽,重新聽聽最真誠、最感人的東西;重新感受人類的智慧。

  從百草園到三味書屋讀后感范文二

  嘿,最終把《朝花夕拾》讀完了。其中給我留下最深印象的是《從百草園到三味書屋》這篇回憶性散文。它主要講了:童年時(shí)的魯迅先生從上學(xué)前常到百草園中獨(dú)自玩耍嬉戲,和到上學(xué)后到三味書屋的枯燥乏味學(xué)習(xí),兩者構(gòu)成鮮明比較。

  百草園雖然荒涼,但它卻是作者的樂園。三味書屋雖然是個(gè)私塾,但它卻有一股親切的氣氛流動(dòng)其間。世間再荒涼的地方,也可能是有些人的樂園,世間再枯燥的地方,也有歡樂在流動(dòng),只可是你沒發(fā)現(xiàn)而已,就如那一句,世間并不缺少美,只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。《從百草園到三味書屋》整篇散文就敘寫了魯迅先生從有“無限樂趣”的樂園到全城最嚴(yán)厲的私塾上學(xué)的過程和心路歷程。

  百草園“其中似乎確鑿僅有一些野草”可是“那時(shí)卻是我的樂園”,其中充滿了童趣,作者對(duì)其中野草樹木的熱愛,還有對(duì)花鳥蟲獸的活動(dòng),描述得無一不是栩栩如生。

  而和百草園相比,三味書屋的景致卻完全不一樣了,如果說百草園的清新神奇給我們留下深刻的印象,那么三味書屋的昏暗枯燥與之構(gòu)成鮮明的比較,也給我們留下了深刻印象,但實(shí)際上文章前后是和諧統(tǒng)一的,即便是三味書屋的生活充滿著陳腐味:學(xué)生進(jìn)學(xué)要先向孔子行禮,在向先生行禮。平時(shí)只能專心學(xué)習(xí)。盡管私塾設(shè)有打人的戒尺,也有罰跪的規(guī)矩,但對(duì)于魯迅而言同樣是新鮮而歡樂的。

  對(duì)于這樣的童年在現(xiàn)實(shí)生活中不會(huì)再有了!讀完這些文章,長嘆一聲童年的樂園樂屋,該向那里找尋

  從百草園到三味書屋讀后感范文三

  嘿,最終把《朝花夕拾》讀完了。其中給我留下最深印象的是《從百草園到三味書屋》這篇回憶性散文。它主要講了:童年時(shí)的魯迅先生從上學(xué)前常到百草園中獨(dú)自玩耍嬉戲,和到上學(xué)后到三味書屋的枯燥乏味學(xué)習(xí),兩者構(gòu)成鮮明比較。

  百草園雖然荒涼,但它卻是作者的樂園。三味書屋雖然是個(gè)私塾,但它卻有一股親切的氣氛流動(dòng)其間。世間再荒涼的地方,也可能是有些人的樂園,世間再枯燥的地方,也有歡樂在流動(dòng),只可是你沒發(fā)現(xiàn)而已,就如那一句,世間并不缺少美,只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?!稄陌俨輬@到三味書屋》整篇散文就敘寫了魯迅先生從有“無限樂趣”的樂園到全城最嚴(yán)厲的私塾上學(xué)的過程和心路歷程。

  百草園“其中似乎確鑿僅有一些野草”可是“那時(shí)卻是我的樂園”,其中充滿了童趣,作者對(duì)其中野草樹木的熱愛,還有對(duì)花鳥蟲獸的活動(dòng),描述得無一不是栩栩如生。

  而和百草園相比,三味書屋的景致卻完全不一樣了,如果說百草園的清新神奇給我們留下深刻的印象,那么三味書屋的昏暗枯燥與之構(gòu)成鮮明的比較,也給我們留下了深刻印象,但實(shí)際上文章前后是和諧統(tǒng)一的,即便是三味書屋的生活充滿著陳腐味:學(xué)生進(jìn)學(xué)要先向孔子行禮,在向先生行禮。平時(shí)只能專心學(xué)習(xí)。盡管私塾設(shè)有打人的戒尺,也有罰跪的規(guī)矩,但對(duì)于魯迅而言同樣是新鮮而歡樂的。

  對(duì)于這樣的童年在現(xiàn)實(shí)生活中不會(huì)再有了!讀完這些文章,長嘆一聲童年的樂園樂屋,該向那里找尋

  從百草園到三味書屋讀后感范文四

  上了初中以來,我們就在課本上學(xué)過了這篇課文。此刻寒假里,唐教師讓我們讀的《朝花夕拾》中又出現(xiàn)了這篇文章。再讀一番,享受著不時(shí)從字里行間中透露出來的那份天真爛漫的情感,眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。

  “碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑椹,肥胖的黃蜂,輕捷的叫天子,油蛉在低唱,蟋蟀們彈琴。翻開斷磚來,有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣;還有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便會(huì)拍的一聲,從后竅噴出一陣煙霧……”

  魯迅先生在文章中表現(xiàn)了他熱愛自然、向往自由的那股熱情,期望能自由自在地玩耍,與大自然親密接觸,不期望整日被父母、教師管束著,這也是我們所有孩子的企盼。

  此刻,我已經(jīng)遠(yuǎn)離了童年,進(jìn)入了少年,每一天都在忙忙碌碌地學(xué)習(xí),也少了許多自由。平日里,我們?cè)缟?:50就得起床,一向到晚上9點(diǎn)左右才能休息。一天下來,已經(jīng)很累了。本來想趁寒假暑假休息休息,沒想到假期里爸爸媽媽安排得更“緊湊”。

  我多么盼望大人們能帶我到海邊、郊外玩耍。每當(dāng)海水漲潮時(shí),我就光著腳丫,卷起褲腳,在沙灘上挖螺、撿貝殼、捉小魚、放風(fēng)箏……春天,去郊外踏青,去享受春日的陽光;秋天,迎著習(xí)習(xí)的涼風(fēng),在田野上四處奔跑……那種完全沉醉在大自然的懷抱中定然和在“百草園”里玩耍的魯迅先生有著同樣的歡樂。

  再讀《從百草園到三味書屋》,我心中不由得想要以后建立一個(gè)像“百草園”一樣的園子,還孩子一個(gè)像魯迅一樣綠色自由的童年。

  從百草園到三味書屋讀后感范文五

  星期四,我看了《誦讀經(jīng)典品味越韻》中的一篇《從百草園到三味書屋》詩文。

  《從百草園到三味書屋》一文主要講了:屋主壽鏡吾是紹師興城里有名的塾。他20歲中秀才,在自我家中設(shè)館授徒,以教書為業(yè)。他制定學(xué)規(guī),從嚴(yán)治教,每年收學(xué)生不超過8人。他對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)而有度,待人以寬和為懷。發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不認(rèn)真讀書,到后院去玩時(shí),他只是大聲叫道:“人都到哪里去了”待到大家陸續(xù)的回來時(shí),他也只是瞪幾眼,督促大家讀書而已。他也備有戒尺,但不常用,學(xué)生有違反塾師的也只是在學(xué)生手心上輕輕地打記下以示懲戒,不像別的塾師,要把學(xué)生的手心拗彎,將手背頂住桌角用力痛打,以示師威。教學(xué)之余,他常以讀書自娛。每當(dāng)學(xué)生放聲朗讀課文時(shí),他便吟誦自我心愛的古賦,并且搖頭晃腦,顯得十分投入,也很有點(diǎn)幽默感。放學(xué)時(shí),他會(huì)親自把學(xué)生送出大門,站在石橋上觀察良久,看學(xué)生在路上是否有打鬧的情形,直到學(xué)生走遠(yuǎn),他才放心地踱回書房……

  一切感受都令人回味,作者以一個(gè)孩子的眼光看世界,讀起來讓人感到親切,文章表現(xiàn)了作者熱愛自然,向往自由的熱情,期望能自由自在的玩耍,不期望被父母,家奴管著。

  有空時(shí)我還要看看《誦讀經(jīng)典品味越韻》中還有什么趣味的童年樂趣。


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