愛(ài)的教育讀后感范文經(jīng)典作文

　　愛(ài)的教育是一本成人以我們小孩子的眼光用日記的形式寫的一本好書，其中有許許多多感人的故事，總是充滿愛(ài)，充滿了正能量!我很喜歡這本書。下面就是小編給大家?guī)?lái)的愛(ài)的教育讀后感范文，希望能幫助到大家!

　　愛(ài)的教育讀后感1

　　想想我們的中國(guó)夢(mèng)，想想我們中國(guó)目前的現(xiàn)狀，在關(guān)于老人摔倒了是不是要扶，敢不敢去扶之類的問(wèn)題上的糾結(jié)，想起來(lái)不免讓人心酸。

　　我們中國(guó)是一個(gè)有著幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的大國(guó)，我們也有很多感人至深的故事，可是我們的國(guó)民素質(zhì)為什么還是這樣急待提高?我們是不是應(yīng)該有更多更好的愛(ài)的教育的優(yōu)秀作品呈現(xiàn)給我們，讓我們從小從中吸取到正能量，長(zhǎng)大為自己的祖國(guó)作出更大的貢獻(xiàn)。

　　要做事，先做人，這是我們都明白的一個(gè)道理，可是真正要做好可不是一件簡(jiǎn)單的事情，愛(ài)的教育這本書讓我明白了，“教育”兩個(gè)字是多么的沉重。我們的教育工作者們，他們的責(zé)任的多么的重大啊!除了要讓我們學(xué)會(huì)書本上的知識(shí)還要和爸爸媽媽一起讓我們學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)很多書本上學(xué)不到的東西。

　　感謝愛(ài)的教育這本書，讓我深受感動(dòng)，也感謝我所有的老師和我的爸爸媽媽，是你們讓我學(xué)會(huì)了感恩，學(xué)會(huì)了“愛(ài)”……

　　愛(ài)的教育讀后感2

　　《愛(ài)的教育》是一部偉大的愛(ài)的經(jīng)典著作，它以對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、同學(xué)的真摯情感，講述了如何進(jìn)行“愛(ài)的教育”。全書概括了發(fā)生在主人公恩利科身邊各式各樣的感人小故事，也記錄了父母在他日記本上寫的“愛(ài)的教育”，還有老師講述的“每日故事”。它告訴我們，作為一個(gè)學(xué)生，怎樣學(xué)習(xí)、生活、去愛(ài)，訴說(shuō)了崇高純真的人性之愛(ài)，就是一種最為真誠(chéng)的教育，教育使愛(ài)在升華。

　　這是第二次閱讀了《愛(ài)的教育》了，此時(shí)此刻，我對(duì)世間博大的愛(ài)有了更深入的了解，如果說(shuō)，原來(lái)我感動(dòng)的是愛(ài)的善良，現(xiàn)在，我理解了愛(ài)是愛(ài)國(guó)、寬大、無(wú)私的品質(zhì)。

　　愛(ài)就是愛(ài)國(guó)。

　　《帕多瓦的小愛(ài)國(guó)者》中的男孩，因?yàn)閾碛辛藧?ài)國(guó)的激情而充滿了力量和尊嚴(yán)。古往今來(lái)，愛(ài)國(guó)是一個(gè)人必須具備的基本素質(zhì)，不論強(qiáng)大落后，不管富饒貧窮，把自己的全部精力獻(xiàn)給社會(huì)的精神是值得肯定的。茅以升作為美國(guó)卡內(nèi)基·梅隆大學(xué)第一個(gè)工學(xué)博士，毅然決然放棄美國(guó)的高等待遇，回到當(dāng)時(shí)還是一窮二白的中國(guó)，最后為中國(guó)的橋梁建設(shè)作出了重大貢獻(xiàn)。是啊，在危機(jī)時(shí)刻想到的不是自己，而是祖國(guó)，這樣的人才會(huì)像帕多瓦的小愛(ài)國(guó)者充滿了力量。

　　愛(ài)就是寬大。

　　寬大，是一種愛(ài)的奉獻(xiàn)，是對(duì)他人、對(duì)自己的一種負(fù)責(zé)?！段业呐笥鸭恿_內(nèi)》中，教室里有四個(gè)學(xué)生在捉弄可憐的克羅西，克羅西報(bào)復(fù)而惹出了麻煩，加羅西承擔(dān)了責(zé)任，“老師”對(duì)寬大、慷慨、勇敢、正義的“加羅內(nèi)”說(shuō)：“你有一個(gè)崇高的靈魂?！边@種崇高就源于他對(duì)同學(xué)的寬大。是啊，當(dāng)一個(gè)人處處做到寬大，他的靈魂當(dāng)然就與眾不同，強(qiáng)大的氣場(chǎng)會(huì)伴其左右，他的光芒會(huì)照耀得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，于是，人們就心存敬畏，我想，這大概就是之所以“崇高”的原因了。

　　愛(ài)就是無(wú)私。

　　提到無(wú)私，當(dāng)然與奉獻(xiàn)緊密相連。《愛(ài)的教育》中處處有無(wú)私的小故事，令人動(dòng)容，如《窮人》中的父親對(duì)安利柯說(shuō)：“別人有困難的時(shí)候，你應(yīng)該伸出你的援助之手去幫助別人，你愿意看到和你一樣活潑可愛(ài)的小孩為了溫飽努力掙扎嗎?”可是在現(xiàn)實(shí)中，我們卻常?？吹嚼妗⑶楦械募m紛，錙銖必較，唯利是圖。其實(shí)，我們應(yīng)該關(guān)注生活中的不經(jīng)意間，在這不經(jīng)意間，我們吃完了母親做的可口飯菜，聽(tīng)完了老師苦口婆心講解的新課，撐開(kāi)了同學(xué)送來(lái)的雨傘，于是，我們時(shí)刻想著無(wú)私地回報(bào)，獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心，或許我們的力量是微不足道的，但也許正是這一點(diǎn)點(diǎn)光芒，就能給他人帶來(lái)溫暖和信心，甚至可以改變一個(gè)人的一生。

　　《愛(ài)的教育》告訴我的不僅是如何理解愛(ài)、感受愛(ài)，更重要的是教會(huì)我用善良、真誠(chéng)的心去愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)更多的人。

　　愛(ài)如空氣，遍布每個(gè)角落，恩利科的老師說(shuō)：“你們就是我的孩子?！彼麄?cè)趯W(xué)習(xí)中，感受到了家的溫馨、和諧、人情味，恩利科是幸福的，因?yàn)樗氖澜绯錆M了情與愛(ài)，讓我們珍惜一份愛(ài)、奉獻(xiàn)一份愛(ài)，在這愛(ài)意盈盈的環(huán)境里再多制造些愛(ài)的芬芳。

　　愛(ài)的教育讀后感3

　　愛(ài)如空氣，沒(méi)有形狀，沒(méi)有氣味，沒(méi)有顏色，但就如空氣一樣無(wú)處不在，我們也不難感受愛(ài)。

　　《愛(ài)的教育》是一位三年級(jí)學(xué)生的日記集，借用這位小學(xué)生的小手，寫出了人間的愛(ài)，溢滿他的人生。

　　從《愛(ài)的教育》中所體現(xiàn)出來(lái)的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀，是一種真誠(chéng)的教育，去引導(dǎo)我們成長(zhǎng)。在書中，這些所以能夠體現(xiàn)，也只是因?yàn)闀兴f(shuō)的能與我們生活中的找到了共鳴——愛(ài)。

　　我們?cè)诟改傅膽驯?，老師的教?dǎo)，朋友的關(guān)懷中走來(lái)，我們就是從愛(ài)中成長(zhǎng)，以前，可能我們還小，沒(méi)有理解透徹愛(ài)，身在愛(ài)中也沒(méi)能發(fā)現(xiàn)愛(ài)。天涼了，父母讓你多穿件衣服，這就是愛(ài)，溫暖的愛(ài);你的筆沒(méi)有墨水了，朋友遞過(guò)一支筆，這也是愛(ài)，快樂(lè)的愛(ài);你作業(yè)上的評(píng)語(yǔ)也是愛(ài)，孜孜不倦的愛(ài)。

　　當(dāng)你發(fā)現(xiàn)愛(ài)圍繞著你，你感受著它，你會(huì)感嘆：人都是需要愛(ài)的。你會(huì)想到那些沒(méi)有愛(ài)的人，像遺棄在街頭的孤兒。他們需要愛(ài)，我們所做的就是去創(chuàng)造愛(ài)。或許你遞給他一個(gè)面包，就能引起許多人的愛(ài)心，他感激的目光是給你的愛(ài)心，他才發(fā)現(xiàn)愛(ài)，再去創(chuàng)造愛(ài)，這是一個(gè)良性循環(huán)，不會(huì)無(wú)休止的循環(huán)。

　　有一種愛(ài)，從出生開(kāi)始伴隨你，那是對(duì)祖國(guó)的偉大的愛(ài)。在《愛(ài)的教育》中，有一篇愛(ài)國(guó)的文章，是這樣寫的：我們?yōu)槭裁磹?ài)祖國(guó)?誰(shuí)都能立刻說(shuō)出一百種理由。因?yàn)槲覀兊淖嫦仁朗来钤谧鎳?guó)的土地上。因?yàn)槲覀兊难芾锪髦鎳?guó)的熱血。因?yàn)槲覀兛吹降?，熱?ài)的，學(xué)到的以及崇敬的一切都屬于祖國(guó)。愿在這片土地上出生，也愿葬在這片土地上。這是一種永不熄滅的愛(ài)。

　　簡(jiǎn)單說(shuō)，創(chuàng)造愛(ài)就是把自己的愛(ài)給予別人，發(fā)現(xiàn)愛(ài)就是從別人的各種語(yǔ)言行動(dòng)中感受對(duì)自己的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。想更透徹愛(ài)，感受愛(ài)，我首推《愛(ài)的教育》。因?yàn)?，是它讓我學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)愛(ài)，創(chuàng)造愛(ài)。

　　愛(ài)的教育4

　　我們?nèi)缤x格的詩(shī)人極盡世界上最美麗的辭藻去吟誦愛(ài)的長(zhǎng)詩(shī)，我們?nèi)缤?shī)班編織最動(dòng)聽(tīng)的旋律去歌詠愛(ài)的歌謠。但行與字之間的體會(huì)未免顯得淡薄無(wú)力，在我們翻山越嶺，穿過(guò)千山萬(wàn)水時(shí)回眸，發(fā)現(xiàn)那溫情的帶著關(guān)懷與愛(ài)的目光其實(shí)一直都在，那一刻的感動(dòng)便是對(duì)這種力透紙背的愛(ài)的最好的解讀。

　　夜晚靠在欄桿上同父母通話，扯了半天本想習(xí)慣性地說(shuō)“晚安”，掛電話時(shí)卻突然想起一個(gè)在書中看過(guò)的細(xì)節(jié)——兩個(gè)相愛(ài)的人，男孩總是在女孩掛完電話后再結(jié)束通話，于是我便遲遲不按結(jié)束按鍵，料想著聽(tīng)到父母那頭的嘟嘟嘟聲也是一種細(xì)微的幸福，然而遲遲等不到嘟嘟嘟聲，于是試探著問(wèn)一句：爸，怎么不掛電話?“等你先掛?！彼膫€(gè)字在父親平淡的語(yǔ)氣里慢慢吐露，就像他平常的時(shí)日里習(xí)慣側(cè)著頭慢慢得將煙圈吐出來(lái)，一切那么自然，是和生活融為一體的習(xí)慣。情緒突然如同洪水猛獸般從心底涌起，我的鼻間一酸，“等你先掛”這四個(gè)字如同父親吐的煙勾出撩長(zhǎng)的愛(ài)，同樣的熏人煙。夜空是如此明澈，我的手心感受著余熱心里想著電話那頭的父親在耐心地等著女兒掛完電話后傳來(lái)的嘟嘟聲，冰冷的嘟嘟聲想必在這種滿滿的關(guān)懷的情緒下也是悅耳的。愛(ài)的溫暖與感動(dòng)在我的每個(gè)經(jīng)絡(luò)里奔騰，我感覺(jué)到?jīng)]有明星與皓月的夜晚也可以這般美好。

　　沒(méi)有高山的挺拔，沒(méi)有大海的壯闊，在這個(gè)如此親切而美麗的夜晚，我突然理解了愛(ài)這種情感，細(xì)水常流，洪水猛獸。伸出手惦掂，我掂到了愛(ài)的力量，也掂到了父親肩頭的沉重，不禁淚流滿面;用心地感受愛(ài)，我觸摸到的是母親溫暖的手心，慈愛(ài)的目光，雖然相隔數(shù)里，其實(shí)他們一直都在。

　　許是回過(guò)頭看到父親原先高大挺拔的背影有一些彎曲，許是窺見(jiàn)母親頭上縷縷青絲現(xiàn)出幾許白發(fā)，不明事理的心在親情的滋潤(rùn)下漸漸成長(zhǎng)、成熟并懂得感恩?；匦r(shí)，于是我不再抱怨“聚少離多”，而是笑著對(duì)母親說(shuō)：“媽，只過(guò)六天，我就回來(lái)了?！毕Ｍ@種期盼和等待的心情一同體會(huì)，更希望女兒言語(yǔ)間的用心能減輕母親的掛念……

　　無(wú)數(shù)的人用無(wú)數(shù)的定義將抽象的愛(ài)形象化，或許打個(gè)電話，說(shuō)一句“等你先掛”，就能將藏匿在細(xì)枝末節(jié)里的愛(ài)顯露無(wú)疑;無(wú)數(shù)的人用無(wú)數(shù)的方式去感恩、回報(bào)愛(ài)，或許一句“媽，只過(guò)六天，我就回來(lái)了”，將天下兒女的愛(ài)表現(xiàn)得涓流般的細(xì)致平實(shí)。

　　愛(ài)的教育讀后感5

　　最近我讀了《愛(ài)的教育》這本經(jīng)久不衰的世界名著。他是19世紀(jì)末20世紀(jì)初意大利著名作家亞米契斯的作品，他以一個(gè)四年級(jí)男孩安利柯9個(gè)月的四年級(jí)生活，它所激蕩的情愫無(wú)不使人流下動(dòng)情的淚水，它如同一只永不過(guò)時(shí)的感入至深的愛(ài)之組曲……

　　這愛(ài)之組曲的第一章時(shí)父愛(ài)——用心良苦的愛(ài)，安利柯的父親在書里是一個(gè)重要的角色，他總是采用一種循循善誘的方式來(lái)教育安利柯指引他走向純潔的大們。在書中有一張是《愛(ài)國(guó)》，這是一封安利柯的父親給安利柯寫的關(guān)于愛(ài)國(guó)教育的信。信中巧用修辭，道出愛(ài)意大利的原因，而且假設(shè)安利柯在保家衛(wèi)國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)中當(dāng)了逃兵，別人會(huì)如何看待他。安利柯從父親的信中收到了愛(ài)國(guó)教育。

　　父親對(duì)安利柯的愛(ài)是良苦用心的。他希望兒子成為國(guó)家的棟梁。父愛(ài)如山那!我的父親也是一樣。他是那樣愛(ài)我?？偸窃诎倜χ校槌鰰r(shí)間，給我檢查作業(yè)，帶我出去玩，我想安利柯一定和我一樣愛(ài)自己的父親。

　　愛(ài)的組曲第二章時(shí)友愛(ài)——互幫互助的愛(ài)，安利柯班有一個(gè)典型的助人為樂(lè)的人物;卡隆。他總是“路見(jiàn)不平，拔刀相助”。看見(jiàn)弗蘭迪和另三個(gè)學(xué)生欺負(fù)洛克西。可在洛克西用墨水瓶砸弗蘭迪一伙兒人以圖反擊時(shí)。本來(lái)與事無(wú)關(guān)的卡隆卻主動(dòng)站出來(lái)替克洛西承擔(dān)了責(zé)任。于是洛克西很愛(ài)卡隆?？∶慨?dāng)被老師稱贊的時(shí)候，他就覺(jué)得好像稱贊自己似得。打心眼里高興。

　　這互幫互助的愛(ài)就好像一杯純美的玉液瓊漿，純凈而芳香。使許多樂(lè)于助人的同學(xué)們沉浸在這幸福的愛(ài)之中。

　　《愛(ài)的教育》是一幅永不褪色的名畫，是一片永不流失的海洋。又是一塊至真至純的愛(ài)之福地。更是一支被演繹了百年的，詠嘆圣潔人心的愛(ài)之組曲!