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2022蝴蝶結(jié)讀后感模板作文

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《蝴蝶結(jié)》的作者用一個(gè)命運(yùn)不詳?shù)暮⒆雍鸵粋€(gè)天真可愛(ài)的孩子對(duì)比。同樣都是孩子,但兩個(gè)孩子看到的是兩個(gè)世界。那么關(guān)于蝴蝶結(jié)讀后感該怎么寫(xiě)呢?下面就是小編給大家?guī)?lái)的蝴蝶結(jié)讀后感范文模板經(jīng)典作文,希望能幫助到大家!

2021蝴蝶結(jié)讀后感模板作文

《蝴蝶結(jié)》讀后感

出生,能決定命運(yùn)嗎?我想成為一個(gè)文明的人,我想生活在一個(gè)文明的世界里。但是,她的童年世界并不文明。比如,她的一位同學(xué),王愛(ài)蓮,她因?yàn)闊o(wú)力交齊學(xué)費(fèi),被無(wú)情地調(diào)到最后一排,盡管她在班上是最矮的;王愛(ài)蓮,她家境實(shí)在太過(guò)貧寒,穿著一身單薄的衣物,盡管已經(jīng)到了冬天;王愛(ài)蓮,她因?qū)嵲跓o(wú)法補(bǔ)交上學(xué)費(fèi),遭到“冷血老師”的另眼相待;而最后,她卻因忍受不了這個(gè)不公平的世界,忍受不了她悲慘的遭遇,而投河自殺......

但,她也是有尊嚴(yán)的!她投河自殺,不僅是因?yàn)樗裏o(wú)法忍受自己的遭遇,更多的是因?yàn)樗J(rèn)為與其沒(méi)有尊嚴(yán)的活下去,倒不如一死了之。她在生前是經(jīng)歷了多大的痛苦啊!不僅是肉體上的痛,還有心靈上的摧殘。而且,她不是獨(dú)自投河自殺,而是帶著她的三個(gè)弟妹!因?yàn)樗蝗绦淖屗牡艿苊妹茫偃ピ馐芎退粯拥谋瘧K人生!

一個(gè)人的生命中,再悲傷,也應(yīng)該有些許快樂(lè);有悲慘,至少也能有一絲的幸福;可王愛(ài)蓮呢?她的人生是那么灰暗!可,又有誰(shuí)為她抱怨過(guò)不公平呢?又有誰(shuí)關(guān)心過(guò)她呢?

眼前,花店里的那位小男孩,正慢慢地,用他幼小的手指,系一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的、普普通通的蝴蝶結(jié),完成一個(gè)屬于他的小小的愿望。他的人生,與王愛(ài)蓮定會(huì)截然不同。一個(gè)溫暖,一個(gè)冰冷;一個(gè)明媚,一個(gè)灰暗;一個(gè)充滿(mǎn)歡樂(lè),一些寫(xiě)滿(mǎn)憂(yōu)傷。

我想說(shuō),能不能,讓我們都用一顆寬容的心,去等待......

《蝴蝶結(jié)》讀后感

溫暖這冰冷的世界

“是的,我愿意等上一輩子的時(shí)間,讓這個(gè)孩子從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好,用他五歲的手指?!焙⒆拥你露疅o(wú)知,童言無(wú)忌正如作者傻傻單純之心。感覺(jué)溫馨暖心的總是孩子,他們令人無(wú)比羨慕,他們使人如此向往。

世間是美好的,那孩子認(rèn)真努力地打著蝴蝶結(jié),松開(kāi)了便是重新再來(lái),他根本沒(méi)有一丁點(diǎn)放棄的想法,小手慎重地捏著細(xì)繩,是那么專(zhuān)一,那么純粹地想將不知給誰(shuí)的玫瑰用心扎好?!拔摇弊谑A上,愿等他慢慢地……慢慢地……扎好,“我”愿見(jiàn)證這溫暖時(shí)刻。

世間的確美好,但殘酷的學(xué)生時(shí)代,“我”依舊銘記在心底。林老師那冰冷的眼光,手中撫弄的藤條,王愛(ài)蓮滿(mǎn)是血跡的頭,被凍僵的身軀……這都是“我”童年的記憶。

這兩個(gè)反差極大的情景,細(xì)膩地如實(shí)刻畫(huà)了應(yīng)臺(tái)的內(nèi)心世界,一切都是她的單純之心在這復(fù)雜混亂的社會(huì)中生活的所感所惑。

龍應(yīng)臺(tái)原本也是從孩子,每個(gè)大人原本都是孩子。如今她做了媽媽?zhuān)吹桨舶驳狞c(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng),就好像看到了兒時(shí)的自己。正如她所說(shuō):孩子,你慢慢來(lái),慢慢來(lái)。她也許是想告訴我們,世間有愛(ài)有痛;世界有溫暖也有冰冷。她想用她的筆尖去溫暖那冰冷的世界。

《蝴蝶結(jié)》讀后感

世界——黑暗還是光明

世界究竟是黑暗還是光明?很難回答這個(gè)問(wèn)題。在一個(gè)小男孩、從從容容地坐在臺(tái)階上扎著蝴蝶結(jié)的時(shí)候,回教徒和猶太人在彼此屠殺的時(shí)候,埃塞俄比亞的老弱婦孺在一個(gè)接一個(gè)的餓死的時(shí)候,紐約華爾街的證券市場(chǎng)擠滿(mǎn)了表情緊張的人的時(shí)候……

王愛(ài)蓮,是作者兒時(shí)的記憶,她的名字里有一個(gè)“愛(ài)”字,但她的生命中沒(méi)有愛(ài),甚至連最起碼的尊嚴(yán)都沒(méi)有。在林老師問(wèn)她“你的補(bǔ)習(xí)費(fèi)呢?”時(shí),他們的師生情已經(jīng)不復(fù)存在了,只剩下一個(gè)字,那便是“錢(qián)”。從文中王愛(ài)蓮“哆哆嗦嗦”“不敢回避”“雙手捂臉”都能看出,林老師不是第一次用藤條抽人了,而且十分冷血、冷淡、冷漠。

這是作者記憶中,她的小學(xué)時(shí)代。

最后,王愛(ài)蓮帶著弟弟妹妹一起跳進(jìn)了愛(ài)河?;蛟S,王愛(ài)蓮一生都沒(méi)有被愛(ài)過(guò),十一年都沒(méi)有體會(huì)過(guò)被體貼、關(guān)愛(ài)的滋味。

究竟這個(gè)世界黑暗到了什么程度,迫使一個(gè)年僅十一歲的孩子跳進(jìn)河中?或許是林老師的藤條抽走了王

愛(ài)蓮那僅有的一點(diǎn)點(diǎn)自尊心?難道,林老師便是那根壓彎駱駝的稻草??這些,我們都無(wú)從得知。

或許,世界的黑暗與光明之間,只需要人與人之間多一點(diǎn)寬容,多一點(diǎn)耐心,多一點(diǎn)信任,多一點(diǎn)理解。那么這個(gè)世界就會(huì)像五歲小男孩手中的花一樣——鮮艷、美好。

世界——黑暗還是光明?我們不知道,也無(wú)法知道。我們只知道——孩子,你慢慢來(lái),慢慢來(lái)。

《蝴蝶結(jié)》讀后感

用一生的時(shí)間去等待

孩子,你慢慢來(lái),不用著急,不用心慌,就這樣從容地做完沒(méi)個(gè)事情。

每一個(gè)小孩都是上天送來(lái)的寶貝,他們?cè)谶@個(gè)世界上是一種希望,是祖國(guó)的未來(lái),是祖國(guó)準(zhǔn)備破土而出的一棵棵嫩芽,他們需要被呵護(hù),需要被愛(ài)護(hù)。

一個(gè)5歲的小孩子就那樣歡喜、快樂(lè)地接過(guò)花,抽草繩,不緊不慢地系這個(gè)蝴蝶結(jié)。他雖然不會(huì)系,但是他在堅(jiān)持,在努力,不被時(shí)間的喧囂所感染,就坐在那里安心地系著蝴蝶結(jié),一次又一次地嘗試,不言放棄。孩子,你慢慢來(lái),不用心慌,也不用著急,“我”愿意用一生的時(shí)間等待。

這使“我”想起了兒時(shí),一個(gè)字來(lái)形容,就是冷。在一個(gè)教室,看著老師的皮鞭,一下、兩下、三下,抽在王愛(ài)蓮身上,看著鮮血流過(guò)她的頭、手、腳,一切都是那么殘忍和冷酷,那么冷血。這也是一個(gè)生命啊,即便有很多的不足,可是又有什么理由將一個(gè)美麗的生命害死?還牽連上三個(gè)無(wú)辜的孩子。

溫暖的陽(yáng)光照在心里,融化心里的冰川,“我”寧愿用一生去等待這個(gè)孩子,看他把蝴蝶結(jié)系好。孩子,你慢慢來(lái),慢慢來(lái)。

有人為你等待,珍惜他的存在

《蝴蝶結(jié)》讀后感

等上一輩子的時(shí)間,讓他從容地把蝴蝶結(jié)扎好。多么感人而又溫馨的筆觸。而王愛(ài)蓮就是個(gè)反例,林老師沒(méi)有以孩子的角度去看待問(wèn)題,而是用大人的能力去要求孩子,王愛(ài)蓮就不幸的死在了愛(ài)河。龍應(yīng)臺(tái)理解到了種.種苛責(zé),她只能溫柔的撫慰:孩子,你慢慢來(lái)。在成人眼中,有些自然而然的事,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)卻需要時(shí)間,這時(shí)如果能慢慢等待,體會(huì)過(guò)程,不是更有意義嗎?快與慢不是唯一的價(jià)值,快是因?yàn)樗谐岚颍且驗(yàn)樗o聽(tīng)心聲?!拔易谛标?yáng)淺照的石階上,從容等待?!边@是想說(shuō)世界紛繁雜亂,要好好珍惜眼前的斜陽(yáng)潛照?!暗却?,它深情,它柔軟,它沉靜,如果有這么個(gè)人,敢為你踐行,因?yàn)樗麑?duì)你有足夠的信心。就像龍應(yīng)臺(tái)一樣,生活如淡水街頭一般平靜。慢慢地,等待著那生命慢慢成長(zhǎng),靜靜感受過(guò)程中每一份美好。

“長(zhǎng)長(zhǎng)的路,慢慢地走?!蔽視?huì)永遠(yuǎn)等你。如果你身邊還有一抹斜陽(yáng)淺照,請(qǐng)珍惜它。

慢慢來(lái)

《蝴蝶結(jié)》讀后感

小孫兒用稚嫩的手,清純的目光,打著蝴蝶結(jié),作者愿意用她一生的時(shí)間,讓孩子把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好。孩子每次松開(kāi)蝴蝶結(jié),都不會(huì)放棄,要再來(lái)一次。所有的事情,當(dāng)孩子第一次做時(shí),都要讓孩子慢慢去適應(yīng),慢慢來(lái)。而婆婆沒(méi)有給孩子這個(gè)慢慢適應(yīng)的過(guò)程。下文中的王愛(ài)蓮就是因?yàn)槿鄙俾m應(yīng)的過(guò)程,而去帶著自己的弟妹悄悄走向了死亡的世界也只有死亡會(huì)讓他們解脫。林老師沒(méi)有想過(guò)孩子們的感受,只是用他自己的的標(biāo)準(zhǔn)看待了所有的問(wèn)題。林老師沒(méi)有讓孩子慢慢的來(lái)做一件事情,用各種殘忍的方法教訓(xùn)學(xué)生,從不考慮學(xué)生的感受。當(dāng)學(xué)生們有一天認(rèn)真上課的原因是因?yàn)楹ε拢桓曳稿e(cuò),而不是來(lái)學(xué)習(xí),那這些孩子就已經(jīng)成為了老師的訓(xùn)練機(jī)器。

《蝴蝶結(jié)》這篇文章,對(duì)我的感受是對(duì)待一個(gè)孩子的成長(zhǎng)要讓他慢慢適應(yīng)。在孩子的成長(zhǎng)道路上,要慢慢地走,細(xì)細(xì)品味人生中的酸甜苦辣,要慢慢吸收。

《蝴蝶結(jié)》讀后感

最后一縷陽(yáng)光,照射在那個(gè)扎著蝴蝶結(jié)的孩子臉上,細(xì)細(xì)的草繩在他手里就像一條鐵鏈,也許他永遠(yuǎn)都扎不上,但龍應(yīng)臺(tái)卻可以花一生的時(shí)間去等待他,可并不是每一個(gè)孩子都有相同的命運(yùn),在龍應(yīng)臺(tái)的記憶深處,我看到了另一個(gè)孩子的命運(yùn)。

在寒冷的冬天,冷的嚇人,正如那老師一樣冰冷的心。王愛(ài)蓮發(fā)抖的站起來(lái),因?yàn)闆](méi)有交補(bǔ)習(xí)費(fèi),心虛的她被老師冰冷冷的眼光嚇得不敢說(shuō)話(huà),不敢動(dòng)。“上來(lái)!”老師冰冷冷的說(shuō)。王愛(ài)蓮一步步的走著,頭也不敢抬。“解黑板上第三題!”王愛(ài)蓮心里知道,老師根本沒(méi)有講過(guò)這道題,可她還是硬著頭皮緩緩的走上講臺(tái),發(fā)抖的她,折斷粉筆的聲音傳遍了整個(gè)教室……老師懲罰的藤條一下下抽打在她的傷疤上,鮮血染紅了她的頭發(fā),順著身體滴到了地上。

時(shí)間又過(guò)了幾個(gè)星期,她帶著她的三個(gè)弟妹跳進(jìn)了愛(ài)河里,以這種方式告別了這個(gè)冷酷殘忍的社會(huì)。

這就是命運(yùn),都是年幼的孩子,一個(gè)擁有愛(ài)和耐心,簡(jiǎn)單的蝴蝶結(jié)也是生命中的色彩,而另一個(gè)卻要為巨額的補(bǔ)習(xí)費(fèi)和活著用盡心力,如果社會(huì)多一點(diǎn)體諒,少一點(diǎn)冷漠,那么這種事情還會(huì)發(fā)生嗎?


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