《藤野先生》最新讀后感
大家知道嗎?著名小說《藤野先生》是無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家、革命家魯迅的作品,這篇文章在描寫人物方面,作者運用了白描手法。下面是小編為大家整理的《藤野先生》最新讀后感,希望能幫助到大家!
《藤野先生》最新讀后感1
我很喜歡看書,且特別喜歡魯迅先生寫的《朝花夕拾》這一本書。它使我獲益良多,其中,《藤野先生》這個故事令我感慨萬千。
《藤野先生》主要描述了作者在日本留學(xué)的一個過程。中國的那些虛偽的庸醫(yī),不知被他們敗了多少條中國命,以及作者父親病故的原因,他便懷著一顆赤子之心到日本仙臺下定決心學(xué)醫(yī)去,我為之感動。他有幸遇到一位好老師,便名叫“藤野先生”。藤野先生他生活自理有許些馬虎,比如作者所聞的:這藤野先生,據(jù)說是穿衣服太模糊了有時竟會忘記帶領(lǐng)結(jié);冬天是一件舊外套,寒顫顫的,有一回上火車去,致使管車疑心他是扒手,叫車里的客人大家小心些。我讀到這里,心里也沒敢取笑藤野先生,所謂:“智者千慮,必有一失”嘛!
但我所佩服他的點兒真正在于他的嚴謹治學(xué),使我的心不由得為這個榜樣澎湃。但那時作者比較任性,當他的講義被被藤野先生收去檢查時,發(fā)來的時候,便讓作者不由得吃了一驚,同時感到不安和刺激——那正是因為講義上所有錯漏的地方都被藤野先生一一訂正了!看到藤野先生對學(xué)生的細心和責任心,我為之動容。還有一次作者被他叫去研究室,藤野先生說的那一句句話,我永遠也忘不了:“你看,你將這條血管移了一點位置了?!匀唬@樣一移,的確比較的好看些,然而解剖圖不是美術(shù),實物是那么樣的,我們沒改換它,現(xiàn)在我給你改好了,以后你要全照著黑板上那樣的畫。”多么偉大的老師啊!多么偉大的園丁啊!多么偉大的人類建筑工程師啊!
司馬光說過:“經(jīng)師易遇,人師難遇”。那位日本教師的嚴謹治學(xué)、平易近人、沒有民族偏見的高尚品德,深深地感動了我,更感動了中國靈魂!
《藤野先生》最新讀后感2
讀了巜騰野先生,我深深體會到藤野先生對工作高度負責的態(tài)度,對待學(xué)生不分國籍和民族一視同仁,他對魯迅先生熱心的希望,不倦的教誨,希望中國有新的醫(yī)學(xué),新的醫(yī)學(xué)能傳到中國去,他在魯迅的眼里和心里是偉大的。
那時日本視中國學(xué)生為低能兒,那些清國留學(xué)生不學(xué)無術(shù),醉生夢死,不顧國家危亡,而追求風雅的丑陋現(xiàn)象在魯迅的筆下表現(xiàn)的淋漓盡致。在影片中,一群中國人圍觀一個中國人被槍斃,魯迅對這種民族的麻木不仁感到無地自容、痛恨不己,在這么一個充滿瞧不起、鄙視的環(huán)境下,唯有騰野先生不因魯迅是中國人而歧視他,他對學(xué)習(xí)有著高度嚴謹負責的態(tài)度,對于魯迅的筆記,即使偏差一點,藤野先生也要把他改過來。
藤野先生認真負責的態(tài)度深深地印在了我的腦海,他對生活不拘小節(jié),模模糊糊但工作中細心負責,體現(xiàn)出騰野先生是個真正的正人君子,他與學(xué)生之間,己經(jīng)超出了民族的界限,連一根血管的微小偏差也要當面改正。藤野先生與其他日本學(xué)生更是形成了鮮明的對比,他尊重學(xué)生的民族習(xí)慣,知道中國人敬鬼,怕魯迅不來上實體解剖課,是一個負責的老師。
在這么一個每天都要面臨著諷刺、挖苦、嘲笑的環(huán)境中,魯迅選擇了棄醫(yī)從文,看著一群麻木不仁的清國留學(xué)生,他覺的治病不如救國,病可以醫(yī),而思想不能醫(yī)。而至今中囯雖然己逐漸強大起來,但離真正的強國還有一定的距離,中國富強的責任就落到我們這一代人的肩上,少年強則國強,為了我們祖國的明天更加美好,讓我們努力學(xué)習(xí),為中華之崛起而讀書!
《藤野先生》最新讀后感3
《藤野先生》是我上周剛閱讀完的一篇文章,看完之后,我深有感觸。
文章中的藤野先生雖然是一位教授,但因他穿衣服太隨意、破舊,致使乘車時曾被工作人員懷疑他是扒手。但對于學(xué)術(shù),藤野先生卻十分嚴謹。他的講義從頭到尾文筆錯誤之處一一用紅筆添改,最難能可貴的是,對于當時被稱為“東亞病夫”的中國留學(xué)生魯迅,他能夠熱情地鼓勵,耐心的教育,沒有絲毫民族偏見。藤野先生嚴謹?shù)慕虒W(xué)作風,對魯迅真誠的關(guān)懷、教導(dǎo),以及他本人的高尚品德,都讓魯迅難以忘懷,正是因為這樣,魯迅才愛憎分明,才會有意識到拯救國家。于是,魯迅棄醫(yī)從文,走上了追求真理,揭示社會丑陋的文學(xué)之路。
《藤野先生》這篇文章字行間無不洋溢著魯迅對這位恩師的贊揚與牽掛。藤野先生對魯迅的耐心指導(dǎo),是希望將日本人精湛的醫(yī)術(shù)傳入中國,為中國人治療疾病,魯迅先生的目的也是如此,當藤野先生得知魯迅要棄醫(yī)從文,藤野先生表示深深的惋惜,并送了張照片給了魯迅,照片的`后面還寫了“惜別”這兩個字,這表示的出他對魯迅依依不舍的感情。他對魯迅熱心,希望、教誨不倦,可能只是為了能讓新的醫(yī)術(shù)傳入中國,他是如此偉大而又無私的一個平凡的老師。
這讓我想起之前讀過的《最后一課》課文,這篇課文寫了小弗朗士在老師韓麥爾先生的感染下,改掉了不愛學(xué)習(xí)的壞毛病,激起了小弗朗士內(nèi)心的愛國情懷,以及學(xué)好祖國語言的責任感。那一堂課,他聽的特別認真,也是感受到了知識前所未有的魅力。看來,老師對學(xué)生的影響力是極大的,他能夠改變學(xué)生的一生。就像是藤野先生對魯迅的關(guān)懷一樣,使魯迅每當夜里疲倦、困乏,想睡覺時……,但他看見藤野先生的照片,就會精神抖擻,發(fā)奮學(xué)習(xí),堅持自已的道路。
作為一名學(xué)生,能夠生命里遇見這么關(guān)愛自已的老師,真是幸運啊!
《藤野先生》最新讀后感4
《藤野先生》是魯迅先生在日本留學(xué)時的生活,記敘了他與藤野先生相識,相處,離別的過程,和對他的懷念。
魯迅先生先是描寫他的外貌,然后挖掘出他的精神氣質(zhì)。整篇文章看起來很有聲勢,但卻不張揚,字里行間充滿了魯迅先生對他真情的思念還包含了對祖國的熱愛,對黑暗的現(xiàn)實憤恨。這篇文章節(jié)奏很緊湊,讓人時刻感受到有一位老師,正在給予你關(guān)愛與幫助。
文章的寫法也值得讓人學(xué)習(xí)和深刻去感悟。文章前兩段看似在寫東京見聞,但卻都暗藏著對但是清朝學(xué)生的諷刺,表達作者內(nèi)心的失落感,沒有坦言,卻讓讀者感受到這種情感。
在藤野先生為作者糾正錯誤時,表現(xiàn)了他的細心。沒有忘記藤野先生,魯迅才得以有毅力繼續(xù)不斷地寫下為“正人君子”所深惡痛疾的文章。所以,我認為,我們要時刻懷著一顆感恩的心,這是中華民族的傳統(tǒng)美德。
我看到了魯迅對藤野先生的那種感恩之情,并且時刻努力著,繼續(xù)為中國的革命做貢獻,這種偉大的精神是值得我們每個人去學(xué)習(xí)的。
《藤野先生》最新讀后感5
世界上有這么一位偉大的老師,用自己的言行深深感動著學(xué)生;世界上有這么一位偉大的學(xué)生,把自己的筆變成匕首,勇敢地向敵人刺去。這對偉大的師生就是藤野先生和魯迅。
《藤野先生》這篇文章講的是魯迅來到日本仙臺醫(yī)學(xué)院留學(xué),想要學(xué)醫(yī),救千千萬萬病情被庸醫(yī)耽誤的病人。然而,就是在這里,他遇見了令他終身難忘的老師——藤野先生。
藤野先生是一個治學(xué)嚴謹關(guān)心學(xué)生的人。他不修邊幅,卻對學(xué)生無比關(guān)心。每個星期,他都要看魯迅的講義,并且從頭到尾都用紅筆添改一遍,不但增加了許多疏漏的地方,連文法的錯誤,也都一一改正。一次,藤野先生把魯迅叫到他的研究室去,翻出魯迅講義上畫的下臂的血管,指著,向魯迅和藹地說:“你看,你將這條血管移了一點兒位置了?!匀?,這樣一移,的確比較好看些,然而解剖圖不是美術(shù),實物是那么樣的,我們沒法改換它?!边B移了一點兒位置藤野先生都要指出來,他的細心可見一斑。
藤野先生還是一個熱情正直、沒有民族偏見的人。無論是中國學(xué)生還是日本學(xué)生,他都平等相待。當時,許許多多的日本人瞧不起中國人,想盡各種方法懷疑、污辱、欺侮魯迅,令人無比憤慨。然而藤野先生卻不是這樣的人,他相信人人平等,教魯迅也更為細心、耐心、熱心……
藤野先生就是這樣誨人不倦、治學(xué)嚴謹、熱情正直、沒有民族偏見的人。他對魯迅的熱心的希望,不倦的教誨,小而言之,是為中國,就是希望中國有新的醫(yī)學(xué);大而言之,是為學(xué)術(shù),就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。在藤野先生心目中,一定希望把醫(yī)學(xué)的種子撒滿世界的每個角落,讓人們盡快擺脫病魔的折磨,都過上幸福的生活……雖然魯迅后來棄醫(yī)從文,要醫(yī)治國人麻木的靈魂,但藤野先生的一言一行卻感動激勵了魯迅一生。
在我們生活中,也有千千萬萬個這樣偉大的老師。他們以自己偉大的方式,教導(dǎo)著我們,感動著我們,改變著我們。他們,是我們一生也無法忘懷的人!