安德的游戲名著讀后感

細(xì)細(xì)品味一本名著后,想必你一定有很多值得分享的心得,記錄下來很重要哦,一起來寫一篇讀后感吧。但是讀后感有什么要求呢?下面小編給大家分享安德的游戲名著讀后感內(nèi)容，希望能夠幫助大家!

安德的游戲名著讀后感1

大致就是講人類和蟲族大戰(zhàn)，為了贏得戰(zhàn)爭，用各種瘋狂的手段培養(yǎng)出一位小男孩作總司令的故事。

最初看完之后，說實(shí)話我是比較失望的，畢竟這么出名的“美國青少年必讀書目”，我對(duì)它的期待值有點(diǎn)過高了。前面3/4讀起來都很像起點(diǎn)升級(jí)流，加一點(diǎn)美國大片的即視感；后面1/4突然加速，雖然結(jié)尾轉(zhuǎn)折轉(zhuǎn)折再轉(zhuǎn)折，但都是已經(jīng)是看濫的套路；至于被好多人稱贊的哥哥姐姐掌控世界的環(huán)節(jié)，簡直就類似起點(diǎn)文里不負(fù)責(zé)任地隨意YY，還是Y得不夠開放不夠爽的那種；最后又有點(diǎn)強(qiáng)行灌雞湯的不適感；科幻的部分也并不強(qiáng)，最初令人相當(dāng)懷疑究竟為何能得雨果獎(jiǎng)的。也不是說不好看，只是沒宣傳得那么好看而已。

不過在我查到它是1985年出版的作品后瞬間釋然了，當(dāng)時(shí)這樣的一部科幻小說應(yīng)該是當(dāng)?shù)闷稹皺M空出世”這個(gè)詞的吧？在還沒有那么多情節(jié)套路的年代，這樣的故事還是相當(dāng)令人激動(dòng)和無限遐思的，大概就跟好多科幻迷當(dāng)初第一次讀完《三體》的那種感覺一樣吧，盡管后來回過頭去發(fā)現(xiàn)它種種的不完美，但依然留下了不可磨滅的美好印記。再加上面向的受眾應(yīng)該一開始就定位在了青少年，所以相對(duì)更偏向宣揚(yáng)真善美，也就可以理解灌雞湯的感覺了。

順便提一下三部曲我個(gè)人最喜歡第二部《死亡代言人》。

安德的游戲名著讀后感2

我從來沒有讀過科幻小說，《安德的游戲》是第一本，抱著對(duì)作者獲得那么多大獎(jiǎng)的崇拜和懷疑，我一口氣讀完全書后又看完了電影，就像一個(gè)人跑了五千米的長跑后雖然很累，但是心里還是只有一個(gè)感覺，那就是：爽。電影評(píng)分很高，拍的也很不錯(cuò)，但跟書比起來，還是弱爆了。電影刪掉了書里面的很多情節(jié)，估計(jì)是限于時(shí)間安排。建議有興趣的同學(xué)真的可以看看原著。

首先非常佩服作者的腦洞，天馬行空，恣意暢游，無邊無際。作者寫到了地球之外的太空還存在很多個(gè)星球，這些星球上都有生命，而且這些生命不僅繁殖力強(qiáng)，還會(huì)對(duì)人類造成致命的威脅。作者想象到地球人不僅在外太空建立了自己的軍隊(duì)，而且坐著飛船來去自如；想象到外太空的失重和各種需要承受的身體壓力；想象到他們的日常生活的場景和需要克服的困難，就像作者曾去過那生活過一般，讓讀者有一種身臨其境的感覺。但作者的想象又不是隨意而為，而是有非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?，有扎?shí)的物理和天文學(xué)知識(shí)，讓讀者不光是體會(huì)到作品的文學(xué)性和故事性，更多的是還能夠?qū)W到一些知識(shí)。

這本書的內(nèi)容大致是天才兒童安德為了拯救人類而出生，通過一系列的測試和訓(xùn)練，克服重重困難，最終打敗了蟲族，實(shí)現(xiàn)了人類的和平。安德從一個(gè)普通的天才兒童到最高軍事指揮長官的成長過程，在現(xiàn)實(shí)生活中也有所體現(xiàn)。比如書里一直強(qiáng)調(diào)要想讓他盡快成長，當(dāng)上領(lǐng)導(dǎo)，就必須孤立他，學(xué)會(huì)孤獨(dú)、寂寞，忍受常人不能忍耐的痛苦。這是一個(gè)破繭成蝶的痛苦過程，但只要熬過來了，一切都值得。

安德接受的訓(xùn)練非常人所能承受。不光是身體和大腦的訓(xùn)練，還有心理的承受能力。格拉夫上校對(duì)安德的考察從沒有間斷，他做的每一件事情都被打分。在學(xué)校史蒂生欺負(fù)他，在家里彼得欺負(fù)他，進(jìn)入戰(zhàn)斗學(xué)校后由于表現(xiàn)優(yōu)異也讓別人嫉妒。盡管在火蜥蜴戰(zhàn)隊(duì)和野鼠戰(zhàn)隊(duì)先后受到排擠，但安德還是憑借自己的聰明才智脫穎而出，組建了自己的飛龍戰(zhàn)隊(duì)，并且?guī)ьI(lǐng)一些并不優(yōu)秀的士兵刻苦訓(xùn)練，最終打敗了其他所有戰(zhàn)隊(duì)。而學(xué)校也為他一再打破規(guī)則，從來不按常理出牌，安德卻能見招拆招，一一應(yīng)對(duì)，最終走向輝煌。

故事里非常讓人感慨的是安德和華倫蒂、彼得的感情。同樣都是天才兒童，彼得非常想進(jìn)戰(zhàn)斗學(xué)校，但因?yàn)樾愿裨蚋窭蛏闲７艞壛吮说枚罱K選擇了年齡很小的安德。彼得的心理天平傾斜了，變得暴躁，狹隘，即使是自己的親弟弟也不惜一切代價(jià)折磨他、欺負(fù)他。這跟社會(huì)上的很多現(xiàn)象比較像。比如夫妻間、兄弟間、父母與子女間為了各種利益不惜大打出手甚至對(duì)簿公堂，他們從來就沒有考慮過互相之間的親情關(guān)系，人性的自私在他們身上體現(xiàn)的淋漓盡致。在書的結(jié)尾，當(dāng)彼得老的時(shí)候，安德最終選擇了和彼得和解。人之將死，其言也善，功過是非都不過是過眼云煙，生命匆匆，最珍貴的是情感。而安德和華倫蒂的感情是最真摯最感人的，也是全書最溫情的地方。通篇從頭到尾都充滿了各種爭斗和陰謀，安德從頭到腳把自己武裝了起來，他必須時(shí)時(shí)處于警戒狀態(tài)，就是為了對(duì)付隨時(shí)到來的危險(xiǎn)。而華倫蒂是他心里最溫暖的地方，也只有華倫蒂能在安德一次又一次面對(duì)挫折和失敗時(shí)安慰他，鼓勵(lì)他，讓他振作起來。她不僅是他的姐姐，更是心靈的寄托，是安德一次比一次強(qiáng)大的最重要的來源。

雖然英雄安德最終取得了勝利，全人類都為之驕傲和自豪，他的名字響遍了整個(gè)宇宙。但我卻讀出了一點(diǎn)點(diǎn)的傷感。傷感的是擊敗蟲族讓全人類都免受滅頂之災(zāi)的重?fù)?dān)卻要一個(gè)孩子來承擔(dān)，雖然是天才兒童，他比常人要承擔(dān)的責(zé)任更大。從一個(gè)媽媽的角度來看，他失去的東西非常多。他得不到哥哥的愛護(hù)，取掉監(jiān)視器以后被同伴欺負(fù)，從小離開爸爸媽媽沒有了關(guān)愛，在戰(zhàn)斗學(xué)校生活了幾年后已跟媽媽完全沒有了感情，形同陌路。盡管最終取得了勝利，但他再也回不去地球了，他成了各個(gè)國家互相爭奪的對(duì)象，而這些國家爭搶他并不是因?yàn)樗牟湃A，而是想讓他成為實(shí)現(xiàn)自己野心的工具。他拯救了這些人的生命，等一切威脅都解除以后，這些人卻要相互傾軋，只為實(shí)現(xiàn)個(gè)人那膚淺、丑惡的政治目的。想想真的很傷心。

第三次蟲族戰(zhàn)爭完全是人類自己挑起的，只是為了擔(dān)心蟲族還會(huì)再來一次，以免使自己及子孫后代受到滅頂之災(zāi)。殊不知蟲族并沒有這樣的想法，他們其實(shí)很想跟人類和平相處，但因?yàn)榉噶擞星翱?，又由于相互之間缺乏溝通，導(dǎo)致人類對(duì)他們再也不能相信。為了不留后患，人類主動(dòng)出擊，所謂的先下手為強(qiáng)即是如此。這本書不光是一個(gè)簡簡單單的科幻故事，從這個(gè)角度來看，它對(duì)我們現(xiàn)在的職場也有一定的啟示。職場如戰(zhàn)場，形勢也是瞬息萬變，人人都在尋找有利的一面來保護(hù)自己。所以當(dāng)有了矛盾就需要及時(shí)的溝通化解，以免給自己釀成大禍。

讀完《安德的游戲》，內(nèi)心充滿了更多對(duì)宇宙的興趣，其他安德系列的書也不會(huì)再錯(cuò)過了。喜歡科幻的親可以作為參考哈。

《安德的游戲名著讀后感3

電影《安德的游戲》讓這套小說在國內(nèi)迅速火了起來。很難說，在電影播出之前，有多少人留意過這套作品。慚愧的是，我也是看完電影之后，才知道“安德的游戲”原來是一套小說。

相比小說，很難去評(píng)價(jià)電影的好壞。畢竟小說本身有太多內(nèi)容很難用畫面呈現(xiàn)，而電影又相對(duì)更接近普通觀眾。于是電影在某種意義上，用了討巧的方式，將書中所有與思想相關(guān)的內(nèi)容都刪除了，單單留下游戲與戰(zhàn)爭這條主線。

《安德的游戲》塑造的是一家當(dāng)中三個(gè)天才兒童的不同人生：老大彼得，智計(jì)無雙，卻偏天性殘暴；老二瓦倫蒂，聰慧靈巧，卻善良溫和；老三安德，是二人的中和。就像瓦倫蒂形容的那樣，安德與彼得是一枚硬幣的兩面，而瓦倫蒂就是硬幣。一枚硬幣不能只有正面，或者反面，更不能沒有材料本身。作者對(duì)于三個(gè)天才兒童的未來鋪設(shè)，看上去令人不太舒服，卻是最合理的。彼得最后成為了地球的領(lǐng)袖，安德打贏了蟲族戰(zhàn)爭，瓦倫蒂則成為了一名學(xué)者。政治、軍事、知識(shí)，三個(gè)人類最看重的東西，體現(xiàn)在了三個(gè)孩子的身上。

為什么大人沒有選擇彼得或者瓦倫蒂呢？書中的解釋，是彼得過于殘暴，不懂善良；瓦倫蒂過于善良，不懂殺戮。只有身為老三的安德，才是最理想的人選。但如果從政治、軍事、知識(shí)的方面考量，大人的考慮是沒有錯(cuò)的：彼得代表不需要善良的政治，聰明卻無法被操控，甚至容易遭受反噬；瓦倫蒂代表知識(shí)，聰明卻沒有行動(dòng)力，畢竟知識(shí)是大腦的工作；而安德則不一樣，他的性格是最適合成為操控者的。大人們需要天才兒童去打贏一場星際戰(zhàn)爭，但他們不希望這個(gè)天才擁有太多自主。無論彼得還是瓦倫蒂，他們都會(huì)反問為什么，而安德則不會(huì)。

當(dāng)彼得要求瓦倫蒂與他一起操控世界的時(shí)候，讀者應(yīng)該明白了：彼得注定是生來領(lǐng)導(dǎo)別人的。就像《肖申克的救贖》里說的那樣，有些鳥兒，注定是關(guān)不住的。這是他的天性。

在書中，只有瓦倫蒂是真正自由的。彼得無法控制自己操控別人的渴望，安德無法控制別人操控自己的命運(yùn)，只有瓦倫蒂明白，她才是那個(gè)可以操控別人，而不受影響的人。因而最終，當(dāng)彼得成為眾人目光中的領(lǐng)袖，安德背負(fù)死者代言人的責(zé)任后，只有瓦倫蒂輕松擺脫操控，自由選擇與安德一同離開，去過只屬于他們的生活。

這是人生的三種不同的選擇。任何人都無法避免。成為別人的主宰，成為被主宰的人，是大部分人的選擇。很多人的一生，不過就是在追求擺脫被主宰，成為主宰別人的人。因?yàn)榉踩丝床坏酵邆惖俚淖杂?，也做不到瓦倫蒂的瀟灑。

關(guān)于自由，作者給出了自己的答案。如果你想成為瓦倫蒂，那么通過知識(shí)，你是可以做到的。但是大部分人其實(shí)達(dá)不到那個(gè)高度，最后他們獲得的，還是安德或者彼得的命運(yùn)。但是彼得，全世界，只有一個(gè)。他是唯一的領(lǐng)袖，唯一的主宰。

這就是作者的答案：蕓蕓眾生之中，我們都是接近，或者無限接近安德的人。我們無法掙脫社會(huì)的枷鎖，無法成為絕對(duì)自由的人類。我們有自己的責(zé)任、義務(wù)，還有不得已接受的道義、要求和承擔(dān)。為什么安德的痛苦能被讀者所感知？因?yàn)榘驳?，才是最像人的人?/p>

安德，英文版End，作者在書中的意思是蟲族戰(zhàn)爭的“終結(jié)者”，在書外的意思是“人類命運(yùn)的歸宿”。安德，就是蕓蕓眾生的終結(jié)（end）。

直到最后，我們也成不了彼得，更成不了瓦倫蒂，只能是安德。

安德的游戲名著讀后感4

讀了這本書之后我被里面的情節(jié)深深地吸引了。雖然我沒有安德的才智和行動(dòng)力，但他身上還是有值得我學(xué)習(xí)的地方。

他獨(dú)立，百折不撓，剛進(jìn)入學(xué)校，教官總是在設(shè)法刁難他。但是他都一次一次的挺了過來。在教官給的壓力下他一直處于孤立的狀態(tài)。被同學(xué)排擠，處在崩潰的邊緣。教官給他配備一批表現(xiàn)不怎么樣的老手和完全不懂的新手讓他組建戰(zhàn)隊(duì)。但戰(zhàn)隊(duì)剛有點(diǎn)起色，又馬上被解散。后期的比賽因?yàn)樗膬?yōu)秀與強(qiáng)大，對(duì)他來說沒有公平可言。

最后他到了指揮學(xué)院面對(duì)著眼前的這臺(tái)“游戲機(jī)”，耳邊又響起了熟悉的聲音，他以前的戰(zhàn)友又與他并肩作戰(zhàn)，他們齊心協(xié)力，不拘泥于常規(guī)，避開對(duì)方強(qiáng)大的太空艦隊(duì)，摧毀了敵方母星。但當(dāng)安德得知這臺(tái)“游戲機(jī)”不只是游戲時(shí)，他陷入了沉思。

讓我感受最深的是戰(zhàn)士們知道安德的指令是讓他們送死，但它們?nèi)匀粵]有猶豫完成這些任務(wù)。這些軍人才是真正的勇敢。

安德的游戲名著讀后感5

人生是要拼搏的，只有不怕強(qiáng)權(quán)、壓力，才能成為一個(gè)成功的人?！栋驳碌挠螒颉分v述了人類為了抵抗未來無形的危險(xiǎn)，國際艦隊(duì)開始尋找智商高于正常人的天才兒童，并把他們塑造成艦隊(duì)的指揮官。而安德就是眾多候選人之一。安德在戰(zhàn)斗學(xué)院里披荊斬棘，勇往直前，不管在哪個(gè)戰(zhàn)隊(duì)里，他都表現(xiàn)出色，并且進(jìn)步非常快，不久便成為了戰(zhàn)隊(duì)長，又被破格成為指揮官，11歲又以游戲的形式打敗了蟲族。

書中并沒有任何評(píng)價(jià)安德的話語，但讀完這本書后，不難看出安德的閃光點(diǎn)：

不屈不撓。在那時(shí)，美國實(shí)行“計(jì)劃生育”，一家只能生兩個(gè)孩子，因此排名第三的安德成為了被別人欺負(fù)的對(duì)象。他沒有退縮，反而用自己的方法對(duì)欺負(fù)他的人反抗。他的這個(gè)特點(diǎn)被在地球的安德森上?？吹剑⒆罱K把他送入了戰(zhàn)斗學(xué)院。

機(jī)智。安德做事習(xí)慣從不同角度解決問題。在戰(zhàn)斗學(xué)校，每個(gè)人都有一臺(tái)電腦，電腦里安裝了一個(gè)游戲，游戲里有一個(gè)關(guān)卡，名叫“巨人的飲料”。戰(zhàn)斗學(xué)校里除了程序員以外，沒人能打通關(guān)。但是安德不同，他沒有去猜無論如何都會(huì)死的飲料，而是用不同的更巧妙的方法順利通關(guān)，到達(dá)了下一關(guān)——仙境。還有一次，安德的戰(zhàn)隊(duì)在實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，對(duì)手是榜上有名的蜈蚣戰(zhàn)隊(duì)。安德他們演習(xí)還沒開始時(shí)就分析好了對(duì)手的行為模式，蜈蚣戰(zhàn)隊(duì)采用了老一套的編隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)，安德他們在對(duì)方?jīng)]進(jìn)入大門時(shí)就凍住了對(duì)方7個(gè)人。他用實(shí)力和智慧證明了自己，讓周圍的高年級(jí)學(xué)生不敢說三道四。

堅(jiān)持。安德面對(duì)教官的一次次刁難與孤立，并沒有退縮，也并沒有放棄，堅(jiān)持就是勝利。面對(duì)比自己年長強(qiáng)壯的邦佐的威脅，安德并沒有害怕，沒有屈服，并且以冷靜和機(jī)智打敗了邦佐，樹立起自己的威信。

善良。當(dāng)安德知道這些“游戲”都是真實(shí)的戰(zhàn)斗時(shí)，知道每一架“無人機(jī)”底下都有人時(shí)，當(dāng)知道每發(fā)子彈打中的都是蟲族實(shí)體時(shí)，安德的精神崩潰了，索性當(dāng)個(gè)植物人，拒絕思考，拒絕交流。但最終，他開始反思，每一次的“模擬戰(zhàn)爭”中自己是否可以考慮的更全面，更仔細(xì)，減少犧牲，減少殺戮，是否可以和蟲族和平共處，最后遨游在宇宙中，為蟲族找個(gè)合適的家。

讀完這本書，我要感謝安德，因?yàn)樗虝?huì)了我忍耐、獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)以及拼搏。這本書令我受益匪淺。