教師節(jié)對(duì)老師來(lái)說(shuō)意味著什么?老師：不知道是好事還是壞事
教師節(jié)已經(jīng)過(guò)去了，很多家長(zhǎng)都松了一口氣，不用再擔(dān)心教師節(jié)送禮的事情了。而很多老師也松了一口氣，不用再擔(dān)心教師節(jié)的事情了。教師節(jié)原本是想表達(dá)對(duì)老師的尊敬，但很多老師卻沒(méi)有自己節(jié)日的喜悅和自豪，反而有一種說(shuō)不出的勞累和復(fù)雜。教師節(jié)對(duì)老師來(lái)說(shuō)到底意味著什么呢?很多老師表示，對(duì)教師節(jié)的感情很復(fù)雜，不知道是好事還是壞事。
可能很多人都不同意，教師節(jié)對(duì)老師來(lái)說(shuō)是一件好事，看看每年教師節(jié)的活動(dòng)就知道了。每到教師節(jié)的時(shí)候，幾乎每個(gè)學(xué)校都會(huì)組織開展各種各樣的表彰大會(huì)和慶?；顒?dòng)，給老師頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)。媒體也會(huì)宣傳報(bào)道優(yōu)秀老師事跡，整個(gè)社會(huì)都呈現(xiàn)出一種尊師重教的輿論氛圍，老師在這一天是所有人關(guān)注的重點(diǎn)。教師節(jié)的活動(dòng)都和老師息息相關(guān)，每個(gè)老師都應(yīng)該感到幸福和自豪，為什么還會(huì)心情復(fù)雜呢?
首先，教師節(jié)活動(dòng)太累。
教師節(jié)的日期設(shè)在開學(xué)后不久，為了是在開學(xué)初培養(yǎng)學(xué)生的尊師情感，從而引導(dǎo)學(xué)生更好地成長(zhǎng)。但是，開學(xué)季的教學(xué)工作是非常繁忙的，各種事情都需要從頭做起，每個(gè)老師在開學(xué)季都是焦頭爛額的。而在這個(gè)時(shí)候開展教師節(jié)慶祝活動(dòng)，反而是給老師添亂，給老師增加工作量。也正是這個(gè)原因，很多老師并不喜歡教師節(jié)，情愿把教師節(jié)慶?；顒?dòng)推遲或者取消。
其次，教師節(jié)活動(dòng)太虛。
教師節(jié)活動(dòng)表面上看實(shí)在表彰老師，但實(shí)際上卻流于形式，沒(méi)有達(dá)到設(shè)立教師節(jié)的目的。說(shuō)句難聽點(diǎn)的話，社會(huì)只有在教師節(jié)這一天才會(huì)想起尊師重教，而其他時(shí)候則是熟視無(wú)睹。很多教師節(jié)活動(dòng)都是以表彰大會(huì)的形式，老師并沒(méi)有感受到真正的尊重，教師節(jié)活動(dòng)更像是一種形式，走完流程就結(jié)束了。因此，很多老師覺(jué)得教師節(jié)活動(dòng)太虛，自己并沒(méi)有感受到真正的尊重，自然高興不起來(lái)。
此外，全社會(huì)并沒(méi)有形成尊重教師的風(fēng)氣。
在教師節(jié)，全社會(huì)都在贊美老師，仿佛老師是最好的。但教師節(jié)過(guò)后，又會(huì)有多少人會(huì)想起老師呢?不僅如此，很多人都不覺(jué)得教師節(jié)是一個(gè)關(guān)系到所有人的節(jié)日，社會(huì)并沒(méi)有形成尊重教師的風(fēng)氣。嘴上說(shuō)著尊重老師，但老師受侮辱受傷害的新聞卻屢見不鮮，這讓老師怎么會(huì)相信教師節(jié)的謊言呢?因此，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，如果只有在教師節(jié)才能感受到大家的尊重，那這樣的尊重也沒(méi)有多大的意義。
總之，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，教師節(jié)并沒(méi)有多大的意義，但聊勝于無(wú)吧。實(shí)際上，老師想要的也很簡(jiǎn)單，只求自己的努力能夠得到相應(yīng)的回報(bào)，而不是虛假的尊重。什么時(shí)候等全社會(huì)形成尊師重教的良好風(fēng)氣，老師不會(huì)有太多的抱怨，什么時(shí)候才能讓教師節(jié)給老師帶來(lái)幸福和自豪?，F(xiàn)在的教師節(jié)對(duì)老師來(lái)說(shuō)只是一種形式上的尊重，說(shuō)是好事吧卻會(huì)帶來(lái)麻煩，說(shuō)是壞事吧卻也能增加老師的幸福感，所以老師對(duì)教師節(jié)都是一種比較復(fù)雜的態(tài)度和心情。
你是家長(zhǎng)還是老師，你對(duì)教師節(jié)有什么感想?歡迎在評(píng)論區(qū)留言分享。
本文編輯：阿零
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