初三物理知識點模板
初三物理知識點模板5篇
在初三的物理學習過程中，要隨時做好每個知識點的總結，才能更好的應對考試?！〕跞锢韺W重視思維方法的培養(yǎng)，那么初三物理學知識點又有什么呢?為了讓您在寫的過程中更加簡單方便，一起來參考是怎么寫的吧!下面給大家分享關于初三物理知識點，歡迎閱讀!
初三物理知識點模板1
牛頓定律：一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。
(1)它包含兩層含義
①靜止的物體在不受外力作用時總保持靜止狀態(tài);
②運動的物體在不受外力作用時總保持勻速直線運動狀態(tài)。
(2)牛頓第一定律是理想定律。
(3)物體不受力，一定處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)，但處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)的物體不一定不受力。
另：牛頓第一定律是在經(jīng)驗事實的基礎上，通過進一步的推理而概括出來的，因而不能用實驗來證明這一定律。
初三物理知識點模板2
1.光(電磁波)在真空中傳播得最快，c=3×105Km/s=3×108m /s。光在其它透明物質(zhì)中傳播比在空氣中傳播都要慢
2.15℃的空氣中聲速：340m/s，振動發(fā)聲 ，聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在真空中不能傳播。一般聲音在固體中傳播最快，液體中次之，氣體中最慢。
3.水的密度：1.0×103Kg/m3=1g/cm3=1.0Kg/dm3。
1個標準大氣壓下的水的沸點：100℃，冰的熔點O℃，水的比熱容4.2×103J/(Kg·℃)。
4.g=9.8N/Kg，特殊說明時可取10 N/Kg
5.一個標準大氣壓=76cmHg==760mmHg=1.01×105Pa=10.3m高水柱。
6.幾個電壓值：1節(jié)干電池1.5V，一只鉛蓄電池2V。 照明電路電壓220V，安全電壓不高于36V。
7.1度=1千瓦·時(kwh)=3.6×106J。
8.常見小功率用電器：電燈、電視、冰箱、電風扇;
常見大功率用電器：空調(diào)、電磁爐、電飯堡、微波爐、電烙鐵。
初三物理知識點模板3
透鏡：至少有一個面是球面的一部分的透明玻璃元件(要求會辨認)
1、凸透鏡：中間厚、邊緣薄的透鏡，如：遠視鏡片，照相機的鏡頭、投影儀的鏡頭、放大鏡等等;
2、凹透鏡：中間薄、邊緣厚的透鏡，如：近視鏡片;
薄透鏡：透鏡的厚度遠小于球面的半徑。
焦點(F)：凸透鏡能使跟主光軸平行的光線會聚在主光軸上的一點，這個點叫焦點。
焦距(f)：焦點到凸透鏡光心的.距離。
主光軸：通過兩個球面球心的直線。
主光軸：通過兩個球面球心的直線。
光心：(O)即薄透鏡的中心。性質(zhì)：通過光心的光線傳播方向不改變。
初三物理知識點模板4
一、宇宙和微觀世界
1、宇宙由物質(zhì)組成:
2、物質(zhì)是由分子組成的: 任何物質(zhì)都是由極其微小的粒子組成的，這些粒子保持了物質(zhì)原來的性質(zhì)
3、固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型:
固態(tài)物質(zhì)中，分子與分子的排列十分緊密有規(guī)則，粒子間有強大的作用力將分子凝聚在一起。分子來回振動，但位置相對穩(wěn)定。因此，固體具有一定的體積和形狀。 液態(tài)物質(zhì)中，分子沒有固定的位置，運動比較自由，粒子間的作用力比固體小。因此，液體沒有確定的形狀，具有流動性。 氣態(tài)物質(zhì)中，分子間距很大，并以高速向四面八方運動，粒子之間的作用力很小，易被壓縮。因此，氣體具有很強的流動性。
4、原子結構
5、納米科學技術
二、質(zhì)量：
1、定義：物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量。
2、單位：國際單位制：主單位kg ，常用單位：t g mg
對質(zhì)量的感性認識：一枚大頭針約80mg 一個蘋果約 150g
一頭大象約 6t 一只雞約2kg
3、質(zhì)量的理解：固體的質(zhì)量不隨物體的形態(tài)、狀態(tài)、位置、溫度 而改變，所以質(zhì)量是物體本身的一種屬性。
4、測量：
⑴ 日常生活中常用的測量工具：案秤、臺秤、桿秤，實驗室常用的測量工具托盤天平，也可用彈簧測力計測出物重，再通過公式m=G/g計算出物體質(zhì)量。
⑵ 托盤天平的使用方法：二十四個字：水平臺上, 游碼歸零, 橫梁平衡,左物右砝,先大后小, 橫梁平衡.具體如下:
①“看”：觀察天平的稱量以及游碼在標尺上的分度值。
②“放”：把天平放在水平臺上，把游碼放在標尺左端的零刻度線處。
③“調(diào)”：調(diào)節(jié)天平橫梁右端的平衡螺母使指針指在分度盤的中線處，這時橫梁平衡。
④“稱”：把被測物體放在左盤里，用鑷子向右盤里加減砝碼，并調(diào)節(jié)游碼在標尺上的位置，直到橫梁恢復平衡。
⑤“記”：被測物體的質(zhì)量=盤中砝碼總質(zhì)量+ 游碼在標尺上所對的刻度值
⑥注意事項：A 不能超過天平的稱量
B 保持天平干燥、清潔。
⑶ 方法：A、直接測量：固體的質(zhì)量B、特殊測量：液體的質(zhì)量、微小質(zhì)量。
三、密度：
1、定義：單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。
3、單位：國際單位制：主單位kg/m3，常用單位g/cm3。這兩個單位比較：g/cm3單位大。單位換算關系：1g/cm3=103kg/m3 1kg/m3=10-3g/cm3水的密度為1.0×103kg/m3，讀作1.0×103千克每立方米，它表示物理意義是：1立方米的水的質(zhì)量為1.0×103千克。
4、理解密度公式
⑴同種材料，同種物質(zhì)，ρ不變，m與 V成正比; 物體的密度ρ與物體的質(zhì)量、體積、形狀無關，但與質(zhì)量和體積的比值有關;密度隨溫度、壓強、狀態(tài)等改變而改變，不同物質(zhì)密度一般不同，所以密度是物質(zhì)的一種特性。
⑵質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，密度ρ與體積成反比;體積相同的不同物質(zhì)密度ρ與質(zhì)量成正比。
5、圖象：ρ甲>ρ乙
6、測體積——量筒(量杯)
⑴用途：測量液體體積(間接地可測固體體積)。
⑵使用方法：
“看”：單位：毫升(ml)=厘米3 ( cm3 ) 量程、分度值。
“放”：放在水平臺上。
“讀”：量筒里地水面是凹形的，讀數(shù)時，視線要和凹面的底部相平。
初三物理知識點模板5
本學期我擔任九年級(1)、(2)兩個班的物理教學。一學期以來，在學校領導的關心、支持下，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，以使教學工作更上一層樓?，F(xiàn)總結如下：
一、讓課程標準走進課堂
《國家物理課程標準》對物理的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。
二、加強了師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展
每位物理教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的無學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。我積極參加分合協(xié)作的方式備課，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。較強的物理思想方法得于滲透。學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應用了然于心。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者?！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅酢?/p>
三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展
怎樣提高學生成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
四、教學中存在問題
1、大多數(shù)學生學習意識淡薄，學習習慣較差，學習興趣難以養(yǎng)成，思想滯后，目光短淺，對物理學科不重視，不能按照老師的要求完成相關的學習任務。
2、學生動手能力不強，不喜歡上實驗課，不喜歡做課外實驗，不能完成相關的實驗操作，沒有良好的科學探究精神。
3、有不能獨立完成作業(yè)的現(xiàn)象，合作意識不強，探究能力較差，不能獨立總結相關的結論。
4、由于自己對新教材物理教學參透不夠，對理念的運用，對教材的`分析和把握還存在一定問題，造成有時不能組織一堂精彩的物理課。
五、今后工作設想
總之，一學期雖然過去，在學校領導下和在同事們的幫助下我取得了一些進步，也收獲了許多，但仍存在一定的問題，我將在今后的工作中不斷的完善自己，不斷提高教育教學水平，為學校的物理學科教學注入新的生機與活力。對于學生，要結合班級學生的學習特點，對學生進行分類教學，采取形式多樣的課堂教學模式，讓每一名學生都學到一些有用的知識。除此以外，結合班級學生在本學期中所存在的不足進行強化，使學生能在學習期間學到相關的學科知識。我將加強扎實的教學，及時反思，認真總結，在課程教材改革的征途上做出自已的貢獻。