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初中七年級下冊歷史

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初中七年級下冊歷史攻略

歷史教學課件的應(yīng)用和其他學科教學課件的應(yīng)用一樣,可以豐富教師的教學方式,讓教學時間化。優(yōu)秀的歷史教學課件還能充分提高學生學習的積極性,豐富歷史教學內(nèi)容,深化歷史教學的內(nèi)涵。小編嘔心瀝血收集整理的初中七年級下冊歷史,下面小編就帶大家分享展示一下!!!

初中七年級下冊歷史1

【第1課隋的統(tǒng)一與大運河】

⒈隋朝的建立:581年,楊堅(隋文帝),年號開皇。隋文帝的繼任者是隋煬帝(楊廣)

⒉589年,隋朝滅掉了南方的陳。這是繼秦朝之后,中國又一次完成了統(tǒng)一。

3.隋煬帝開鑿大運河的目的是:為了加強南北交通,鞏固統(tǒng)治。

4.大運河:3+4+5=1。3點即是:中心洛陽、東北到涿郡、東南到余杭;4段即是:永濟渠、通濟渠、邗溝和江南河四段,5大水系即是:連接了海河、黃河、淮河和長江、錢塘江五大水系。1即是:大運河是一條貫通南北的動脈,是古代世界上最長的運河。

【第2課唐太宗與貞觀之治】

⒈隋煬帝不惜民力,酷虐殘暴,導(dǎo)致農(nóng)民起義。隋朝二世而亡。

2.李淵于618年建立唐朝,定都長安,他就是唐高祖。

3.唐太宗的年號是“貞觀”。被唐太宗比喻為可以“知得失”的一面鏡子的大臣是魏征。

4.唐太宗統(tǒng)治期間,政治比較清明,經(jīng)濟得到恢復(fù)和發(fā)展,國力增強,被譽為“貞觀之治”。

5.唐太宗認真吸取隋朝興亡的經(jīng)驗教訓,在政治、經(jīng)濟、法律等方面推行了一系列革新措施。我們把這些措施總稱為“貞觀新政”。

(1)、經(jīng)濟上:改革賦役制度、輕徭薄賦(減少百姓服勞役天數(shù),并規(guī)定可用交納實物的方式代替服役,使人身-逐漸松弛。)

(2)、政治上:虛心納諫,選賢任能,完善制度(沿襲和完善隋代的“三省六部制”,完善科舉制度。)(“三省”指的是中書省、尚書省、門下省。其中,尚書省下設(shè)六部。)

(3)、法律上:修改法令,編纂《唐律疏議》。(是中國現(xiàn)存最早的一部完備的法典,在歷對亞洲各國產(chǎn)生了重大影響。)

(4)、民族關(guān)系上:密切與少數(shù)民族的聯(lián)系。

【第3課氣度恢弘的隆盛時代】

⒈武則天登上帝位后,改國號為“周”,她是我國歷惟一的女皇帝。

⒊武則天的統(tǒng)治:(1)重用酷吏,嚴厲打擊反對她的元老重臣、勛貴舊族。

(2)武則天編修《姓氏錄》,崇尚新貴。

(3)武則天還大力發(fā)展科舉制度,并創(chuàng)立殿試制度,親自面試考生。

(4)武則天重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn),減輕百姓負擔。

武則天統(tǒng)治時期,史稱有“貞觀遺風”,上承“貞觀之治”,下啟“開元盛世”為唐朝全盛時期的到來奠定了基礎(chǔ)。

⒋唐玄宗統(tǒng)治的前期,年號“開元”,由于他重用賢能,任用名相,銳意改革等。使政局穩(wěn)定,經(jīng)濟繁榮,被譽為“開元盛世”。

5.唐朝出現(xiàn)的新型農(nóng)業(yè)工具——曲轅犁,可用于控制入土深淺。與新的灌溉技術(shù)——筒車一起,推動了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。

6.唐朝疆域四至:東至安東,西到安西,北達蒙古高原,南抵南海。

【第4課昂揚進取的社會風貌】

⒈科舉制度:(1)隋朝時創(chuàng)立,唐朝加以完善和發(fā)展。

(2)強調(diào)以才能作為選官的標準。

(3)常設(shè)的主要科目:明經(jīng)和進士。(明經(jīng)考儒家經(jīng)典,進士科包括策問、加試經(jīng)史、雜文。人們普遍推重進士科)。

(4)科舉制度的作用(見課本21頁):A便于在全社會范圍內(nèi)選拔人才,擴大了中央政權(quán)的社會基礎(chǔ)。B讀書人可以自由報考,人才不斷更新,增強了國家機構(gòu)的活力和辦事效率。C科舉制為士子創(chuàng)造了相對平等的競爭機會,激發(fā)了他們對前途的自信和熱情。D士人中的佼佼者進入統(tǒng)治集團之后,推動了一系列改革,開創(chuàng)出政治、經(jīng)濟、文化及民族關(guān)系的嶄新局面,給社會帶來革新氣象和創(chuàng)造精神。(E還有國際影響,19世紀的英國文官制度的產(chǎn)生就是受到了中國科舉制的啟示)

2.飲茶習俗在唐代風靡全國,騎馬出行普遍而富有情趣。

3.唐朝習俗風尚、思想文化的特點:胡漢交融、中西貫通。唐朝的時代精神:博大開放、匯納百川、充滿創(chuàng)新活力。

【第5課“和同為一家”】

1.唐朝對待少數(shù)民族的政策有

(1).武力、安撫或冊封:唐太宗打敗-厥后在當?shù)卦O(shè)立都督府,并任用突厥貴族進行管理。

(2).聯(lián)姻:唐太宗時,文成公主出嫁吐蕃贊普松贊干布。文成公主入藏,促進了吐蕃經(jīng)濟文化的發(fā)展與進步,奠定了漢藏密切交往的基礎(chǔ)。

2.在唐朝開明的民族政策的感召下,西北各部首領(lǐng)尊稱唐太宗為“天可汗”,即擁戴他為他們共同的君主。

3.吐蕃就是今天藏族的祖先。

【第6課開放與交流】

唐朝時,中外經(jīng)濟文化的交流極為繁盛,原因:唐代農(nóng)業(yè)和工商業(yè)的發(fā)展,交通的發(fā)達,以及唐朝政府推行的對外開放政策。

⒈遣唐使就是日本派遣到唐朝進行交流的使團。他們把唐朝的典章制度、天文歷法、書法藝術(shù)、建筑技術(shù)以及生活風俗等帶回日本,對日本的生產(chǎn)、生活與社會發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。

⒋唐玄宗時,鑒真六次東渡日本,弘揚佛法。

⒌唐太宗時,為了求取佛經(jīng)精義,玄奘毅然西行前往佛教圣地天竺。玄奘是第一個系統(tǒng)地把天竺佛教、歷史、地理、風土人情等記錄下來拼介紹到中國的人。(《大唐西域記》)

⒎唐朝長安,是一所國際性的大都市,到處可見來自世界各國的外交使節(jié)和長年聚居的外國客商。

【第7課重大發(fā)明與科技創(chuàng)新】

⒈指南針、-、造紙術(shù)、印刷術(shù)_是我國古代的四大發(fā)明。

2.唐朝初年,人們從印章和拓印刻石中得到啟發(fā),發(fā)明了雕版印刷術(shù)。

世界上現(xiàn)存最早的有明確時間記載的印刷品是唐咸通九年(868年)印制的《金剛經(jīng)》。

3.-的發(fā)明與古代的煉丹術(shù)有密切關(guān)系。唐朝,孫思邈第一次把-的配方在《丹經(jīng)》記錄下來。唐末,-始用于軍事。最初的-武器叫“火箭”。宋代時,-廣泛應(yīng)用于軍事上。

⒎趙州橋又名安濟橋,是世界上保存完好、最古老的一座單孔大石橋,它被譽為“世界建橋的一個奇跡”。它的設(shè)計者是隋朝的李春。

【第8課璀璨的文學藝術(shù)】

⒈文學家韓愈說:“李杜文章在,光焰萬丈長。”“李”指的是李白,人們稱他為詩仙;“杜”指的是杜甫,后人稱他為詩圣,稱他的詩為詩史。

⒉唐朝時期的樂舞十分發(fā)達,相傳唐太宗創(chuàng)作《秦王破陣樂》;唐玄宗創(chuàng)作《霓裳羽衣舞》。

⒊唐朝時,敦煌莫高窟所藏藝術(shù)珍品是中外文化交流的瑰寶。其中以泥塑和壁畫(如壁畫《飛天》)為代表。

初中七年級下冊歷史2

第一單元 繁榮與開放的社會

第1課 繁盛一時的隋朝

一、隋朝的建立、統(tǒng)一和滅亡

1、隋的建立:581年,楊堅(隋文帝)奪取北周政權(quán),建立隋朝,定都長安。

2、隋的統(tǒng)一:

時間:589年,隋朝滅陳,統(tǒng)一南北。

隋實現(xiàn)重新統(tǒng)一的原因:①長期的分裂和戰(zhàn)亂,人民渴望統(tǒng)一;②北方:經(jīng)過南北朝的民族大融合,民族界限縮小,為南北統(tǒng)一創(chuàng)造了條件;南方:江南經(jīng)濟的發(fā)展,南北人民要求結(jié)束分裂局面,加強雙方的經(jīng)濟交流。③隋朝勵精圖治,國力強盛;陳朝統(tǒng)治腐敗,力量衰弱。

意義:結(jié)束了西晉末年以來二百七十多年的分裂、對峙局面,開創(chuàng)隋唐時期三百二十余年的“大一統(tǒng)”局面,為經(jīng)濟文化的繁榮發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

3、隋的滅亡:暴政引起農(nóng)民起義,公元618年,隋煬帝在江都被部將殺死,隋朝滅亡。

二、隋朝經(jīng)濟的繁榮──“開皇之治”

1、表現(xiàn):人口激增,墾田擴大、糧倉豐實。

2、原因:①國家統(tǒng)一,社會安定;②隋文帝勵精圖治,發(fā)展生產(chǎn);③統(tǒng)治者提倡節(jié)儉。

3、隋文帝在位時期,國家統(tǒng)一、安定,人民負擔較輕,經(jīng)濟繁榮發(fā)展,史稱隋文帝的統(tǒng)治為“開皇之治”。

三、大運河的開通

1、目的:為了加強南北交通,鞏固隋王朝對全國的統(tǒng)治。

2、開通原因:①隋文帝在位的二十多年里,國家治理得比較好,出現(xiàn)了經(jīng)濟繁榮的景象,這就使隋煬帝開通大運河具備了經(jīng)濟實力。②隋朝國家統(tǒng)一,使隋煬帝有征發(fā)幾百萬人的可能性。③有前代開鑿的幾段古運河為基礎(chǔ)。

3、時間、人物:隋煬帝從605年起,開通了一條縱貫?zāi)媳钡拇筮\河。

4、中心、起始點:以洛陽為中心,北達涿郡,南至余杭。

5、長度及地位:全長兩千多公里,是古代世界最長的運河。

6、四個組成部分(自北向南):永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河。

7、連接五條河流(自北向南):海河、黃河、淮河、長江、錢塘江。

8、流通七省區(qū):(略)

9、開通的作用:有利于維護國家統(tǒng)一和中央集權(quán),大大促進了我國南北經(jīng)濟的交流。

第2課 “貞觀之治”

一、唐朝的建立

618年,李淵建立唐朝,定都長安。李淵就是唐高祖。

思考:秦亡漢興,隋亡唐興,有什么共同之處?

秦亡漢興,隋亡唐興的相同點:①秦隋都是在完成統(tǒng)一后很快滅亡的。秦隋后期都爆發(fā)了大規(guī)模的農(nóng)民起義,滅亡的原因都是統(tǒng)治者殘暴道,政治黑暗,濫用民力,經(jīng)濟倒退,人民生活困苦,社會矛盾尖銳。②漢唐的興起都是統(tǒng)治者吸取前朝的教訓,都出現(xiàn)了繁榮的局面并且都成為影響當時世界的大國;漢唐兩朝初的統(tǒng)治者,都勤于政事,輕徭薄賦,發(fā)展生產(chǎn),都整頓吏治,任用賢良。

二、“貞觀之治”

1、唐太宗采取的主要措施:①吸取隋亡歷史經(jīng)驗教訓,重視人民群眾的力量。②重視發(fā)展生產(chǎn),減輕農(nóng)民的賦稅勞役。③崇尚節(jié)儉,節(jié)制享受欲望。④合并州縣,整頓吏治。⑤任用賢才、虛心納諫:“房謀杜斷”;魏征為諫臣。⑥大興學校,發(fā)展科舉。

2、效果:唐太宗統(tǒng)治時期,政治比較清明,經(jīng)濟發(fā)展較快,國力逐步加強。歷稱當時的統(tǒng)治為“貞觀之治。

3、評價:唐朝是我國歷少有的封建盛世。唐太宗居安思危,以史為鑒的開明思想和政治遠見,在中國封建帝王中是罕見的。唐太宗采取一系列改革措施,有利于社會的發(fā)展,符合歷史發(fā)展的趨勢,促成了“貞觀之治”的出現(xiàn)。貞觀之治為唐朝進入鼎盛時期──“開元盛世”奠定了基礎(chǔ)。

比較漢武帝與唐太宗的歷史功績

項目漢武帝唐太宗

政治實行推恩令,削弱諸侯國的勢力,加強中央集權(quán);重視人才吸取隋朝滅亡的教訓,勤于政事,虛心納諫;發(fā)展科舉

經(jīng)濟將鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營權(quán)收歸中央,親臨治理黃河,重視興修水利重視發(fā)展生產(chǎn),減輕農(nóng)民的賦役和徭役

軍事派衛(wèi)青、霍去病反擊匈奴,奪取河套和河西走廊,使匈再無力與西漢對抗在西域設(shè)置管轄西域的行政和軍事機構(gòu)-安西都護府

思想文化罷黜百家,獨尊儒術(shù),在長安興辦太學重視人才培養(yǎng),擴充國學規(guī)模,增加學員。

民族關(guān)系兩次派張騫出使西域把文成公主嫁給松贊干布,促進唐蕃友好

中國古代出現(xiàn)治世的原因:①政策因素:農(nóng)民戰(zhàn)爭的作用(農(nóng)民起義迫使統(tǒng)治者調(diào)整統(tǒng)治政策)。②政治交往因素:民族間融合和中外交往的加強。③群眾作用:人民的辛勤勞動。④個體作用:杰出帝王將相的個人政治品質(zhì)。

三、女皇武則天

1、我國歷的女皇帝。晚年稱帝,改國號為周。

2、武則天當政期間,繼續(xù)實行唐太宗發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、選拔賢才的政策,社會經(jīng)濟進一步發(fā)展,國力不斷增強。人稱她的統(tǒng)治“政啟開元,治宏貞觀”。

第3課 “開元盛世”

一、“開元之治”

唐玄宗即位以后,“勵精為治”:①任用賢才(姚崇);②重視地方吏治;③注意節(jié)儉。這些改革措施,使得開元年間的政局為之一新,史稱“開元之治”。

二、盛世經(jīng)濟的繁榮

1、農(nóng)業(yè)方面:①興修大型水利工程。②農(nóng)耕技術(shù)提高:水稻廣泛采用育秧移植。③茶葉生產(chǎn)的發(fā)展:唐朝出現(xiàn)了世界上第一部茶葉專著《茶經(jīng)》,作者陸羽被后人稱為“茶神”。飲茶之風開始在唐朝盛興。④生產(chǎn)工具的改進:出現(xiàn)新的農(nóng)業(yè)工具──曲轅犁;創(chuàng)制新灌溉工具──筒車。

手工業(yè)方面:①絲織業(yè):花色品種多,技術(shù)高超。②陶瓷業(yè):越窯青瓷、邢窯白瓷、唐三彩(世界工藝的珍品)。

商業(yè)繁榮:①的大都市:長安、洛陽、揚州、成都。②長安城:城內(nèi)分為坊和市,坊是居民宅區(qū),市為繁榮的商業(yè)區(qū)。唐都長安是各民族交往的中心,也是一座國際性的大都市。

4、“開元盛世”:唐玄宗統(tǒng)治前期,政治清明,經(jīng)濟空前繁榮,倉庫充實,人口明顯增加,唐朝進入了全盛時期,歷稱為“開元盛世”。

5、封建社會經(jīng)濟繁榮和發(fā)展的共同原因:①繼承性因素:前朝經(jīng)濟基礎(chǔ)的繼承。②社會環(huán)境因素(政治因素):社會安定。③政治因素:國家統(tǒng)一、政治清明。④經(jīng)濟政策因素:統(tǒng)治者調(diào)整經(jīng)濟政策,鼓勵發(fā)展生產(chǎn)。⑤經(jīng)濟交往因素:民族間的經(jīng)濟交流和中外交往的加強。⑥群眾作用:人民的辛勤勞動。⑦生產(chǎn)力(科技)因素:生產(chǎn)技術(shù)革新(生產(chǎn)工具是生產(chǎn)力中最為活躍的因素),水利的興修。

第4課 科舉制的創(chuàng)立

一、科舉制的誕生

1、隋文帝時,開始用分科考試的方法來選拔官員,以分科舉人取代了魏晉以來九品官人的制度。

思考:隋朝為什么要采用科舉考試的辦法選拔官員?

師:科舉制創(chuàng)立前(魏晉以來),土族制度和九品中正制是做高官的基本條件。官員大多只能從高門權(quán)貴中選拔,權(quán)貴子弟無論優(yōu)劣都可以做官,許多有真才實學的人不能為朝廷和國家出力。官員的選拔權(quán)力集中在地方權(quán)貴手中,不利于中央集權(quán)。利用考試選拔官員。普通讀書人和貧窮人家的子弟可以自愿報名參加官府的考試,這樣就擴大了選官范圍,選官權(quán)力也就牢牢控制在中央手中。

2、隋煬帝時,正式設(shè)置進士科,按考試成績選拔人才。我國科舉制度正式誕生。

3、意義:從此門弟不高的讀書人,可以憑才學做官;選拔官吏的權(quán)力,從地方集中到朝廷。

二、科舉制的完善

1、唐朝科舉制度常設(shè)的考試科目很多,以進士和明經(jīng)兩最為重要。唐朝時期完善科舉制度的關(guān)鍵人物是唐太宗、武則天和唐玄宗。

2、唐太宗:擴充國學的規(guī)模,擴建學舍,增加學員。

3、武則天:開創(chuàng)殿試和武舉。

4、唐玄宗:豐富考試的內(nèi)容,詩賦成為進士科主要的考試內(nèi)容。

人物貢獻

隋文帝開始用分科考試的方法選拔官員誕生階段

隋煬帝正式設(shè)置進士科,科舉制正式誕生

唐太宗擴充國學的規(guī)模,增加考試的人數(shù)完善階段

武則天增設(shè)殿試、武舉

唐玄宗豐富考試的內(nèi)容:詩賦成為進士科主要的考試內(nèi)容。

初中七年級下冊歷史3

(一)知識與能力:通過本課的學習,使學生了解明朝北京紫禁城、明長城、李時珍和《本草綱目》,宋應(yīng)星和《天工開物》,徐光啟和《農(nóng)政全書》,使學生認識明朝我國包括建筑在內(nèi)的古典科技取得的杰出成就,是人類科技百花園中的瑰寶。同時分析總結(jié)出明朝我國科技發(fā)展的時代特點,即對傳統(tǒng)古典科技的總結(jié)居多,對近代自然科學的運用和發(fā)展尚少,潛藏著發(fā)展停滯的危機,以此培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義,用歷史的發(fā)展的眼光看待問題的能力。

(二)過程與方法:橫向聯(lián)系指導(dǎo)學生編制表格,歸納本課知識;縱向聯(lián)系,歸類比較,明長城與秦長城的比較。

(三)情感態(tài)度與價值觀:通過對明朝科技成就的認識,培養(yǎng)學生自尊自信,但不固步自封的民族情懷,通過選取對本課涉及的三位科學家事跡的介紹,探究他們?nèi)〉媒艹龀删偷脑?,從而培養(yǎng)學生刻苦學習,勤于思索,腳踏實地,開拓進取的品質(zhì)。

教學重難點

重點是北京紫禁城及李時珍和《本草綱目》。

難點是包括建筑在內(nèi)的科技成就所體現(xiàn)的時代特點。

教學過程

一、導(dǎo)入新課

1、解釋課題:課題“時代特點”的涵義是指明朝初期在世界上還居于地位,但是到了明朝中后期特別是清朝時,發(fā)展已停滯下來,逐漸地落伍了。

2、過渡講解,置疑:這時仍于世界的科技成就有哪些?為什么說這時我國科技發(fā)展已停滯下來?學了本課就會知曉。

二、新課教學

(一)雄偉的北京紫禁城和明長城。學生閱讀121-122頁導(dǎo)入框,本目課文,插圖,資料等,作讀書標記,并進行小組活動,思考回答:

1、紫禁城是什么時候開始營建的?是哪兩朝皇帝曾經(jīng)居住的地方?是個什么樣的建筑?(放多媒體北京紫禁城),學生作答。它是明成祖營建的,是明清兩朝皇帝居住的地方,其中的宮殿樓閣金碧輝煌,是我國也是世界建筑之林的瑰寶。強調(diào)紫禁城又被稱為故宮,是北京城的一部分。

2、長城,指導(dǎo)學生在122頁地圖上標出明長城的東西兩端。(嘉峪關(guān)、鴨綠江)

3、比較明長城與秦長城有什么不同?A:建筑材料--秦朝以土筑為主,明朝的東段用磚、石。B:位置--明朝靠南。C:長度--明朝更長,西端從臨洮延伸到嘉峪關(guān);東端從遼東延伸到鴨綠江。過度講解:這些古建筑成就當時世界上仍然居于地位,同時也涌現(xiàn)出的科技巨著。

(二)古典科技巨著的出現(xiàn)。學生閱讀122-124頁本目課文以及插圖,人物畫像,文獻資料等,作讀書標記,列表并思考回答:

1、列舉表格,老師推薦表格,填表。

2、根據(jù)123頁“動腦筋”:李時珍有哪些優(yōu)秀品德值得你學習?(學生討論作答,救死扶傷的崇高醫(yī)德,不盲從古訓的創(chuàng)新勇氣,刻苦鉆研的堅強意志,廣泛實地考察的科學方法,親嘗曼佗羅的獻身精神,不恥下問的謙虛態(tài)度,27年成書的堅韌毅力等。)

3、李時珍的代表作是哪一部,屬于哪一類?(《本草綱目》,醫(yī)藥學著作)

4、宋應(yīng)星的代表作是哪一部書?屬于哪一門科學?(《天工開物》,工藝百科全書)

5、根據(jù)124頁“動腦筋”:宋應(yīng)星強調(diào)人類要與自然相協(xié)調(diào),人力要與自然力相配合對不對?你的看法怎樣?(宋應(yīng)星說得對,自然是人類賴以生存的環(huán)境,人與自然不協(xié)調(diào),就意味著人類無法適應(yīng)生存環(huán)境或者破壞了生存環(huán)境。

假如無法適應(yīng)環(huán)境,不要說發(fā)展人類本身,就是當年人類的出現(xiàn)也不可能,假如人為地破壞生存環(huán)境,不就等于自尋絕路嗎?人類認識自然,改造自然的能力是無限的,但這種能力是建立在人類對自然規(guī)律的正確認識,對自然力合理利用基礎(chǔ)之上的,不可能超越自然。)

三、鞏固小結(jié)

學生談學習本課的收獲及感想。

四、活動與探究

1、明朝科技成就的時代特點是什么?有什么啟示作用?

2、都江堰,長城,大運河,趙州橋,北京故宮都是中華文明的象征,請你為其中的一處歷史遺跡創(chuàng)作一段具有歷史韻味的旅游廣告詞,將它們介紹給旅游愛好者,100字左右。

3、小調(diào)查:你的家鄉(xiāng)現(xiàn)今是否還保存著明清時代的建筑或工程?你對這些建筑和工程的保護工作滿意嗎?有什么建議?

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