《My family》教案英語(yǔ)教案范文
一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵，要根據(jù)不同的課題進(jìn)行靈活的教學(xué)設(shè)計(jì)。首先對(duì)每一個(gè)課題的教學(xué)內(nèi)容要有一個(gè)整體的把握。下面就是小編給大家?guī)?lái)的《My family》教案，希望能幫助到大家!
《My family》教案(一)
教學(xué)目標(biāo)
(一)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課主要單詞grandfather(grandpa)、grandmother(grandma)、brother、sister。
(二)語(yǔ)言技能目標(biāo)
能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：This is my family. This is my...并用它們來(lái)介紹自己家人。能在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用，力求做到語(yǔ)調(diào)自然，語(yǔ)音準(zhǔn)確。
(三)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
1.對(duì)各種游戲、活動(dòng)和競(jìng)賽產(chǎn)生興趣，并主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中。
2. 在由易到難、層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，樹立學(xué)習(xí)的自信心，有效地掌握所學(xué)
的知識(shí)。
3. 在小組活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用，培養(yǎng)與他人溝通、協(xié)調(diào)和合作
的能力，提高語(yǔ)言運(yùn)用的綜合能力。
(四)情感意識(shí)目標(biāo)
在認(rèn)識(shí)家庭成員、學(xué)唱歌曲的同時(shí)，逐漸形成熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)生活的真摯情
感。
(五)文化意識(shí)目標(biāo)
學(xué)會(huì)區(qū)分grandfather, grandmother在中西方國(guó)家的含義。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.運(yùn)用句型：This is my …向別人介紹自己的家庭成員。
2.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：grandfather(grandpa)、grandmother(grandma)、brother、sister。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。
2.學(xué)會(huì)用英語(yǔ)介紹自己和詢問(wèn)他人的家庭成員。
教學(xué)過(guò)程
(一) Warm-up
1、Greetings.
Hello , boys and girls .
Good afternoon.
Nice to meet you .
How are you ?
2、Sing the ABC song .
3、Look at the pictures(灰太狼一家).Who’s that …?
He’s Xiao Huihui.
Who's that boy / girl / man /woman ?
He's / She's ....He’s Xiao Huihui’s
(二)Presentation
1、出示Liu Xing’s family的圖片問(wèn)學(xué)生：Who’s this boy?讓學(xué)生回答：He’s Liu Xing。He’s Liu Xing’s brother。Who’s this girl?He’s Liu Xing’s sister。
2、分別出示father, mother的圖片，問(wèn)學(xué)生：Who’s that man (woman)?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：He’s Liu Xing’s father(dad). She’s Liu Xing’s mother (mum).并把圖片貼到黑板上。
3、出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father, mother, mum, 讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。
出示圖片：This is Liu Xing’s grandmother。
口語(yǔ)：grandma
This is Liu Xing’s grandfather。
口語(yǔ):grandpa
讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。
4、There are 9 people in Mike’s family, too. Do you know who are they?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree.注：向?qū)W生說(shuō)明grandpa, grandma多用于口語(yǔ)中。
5、出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞grandfather(grandpa),grandmother(grandma), brother, sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。
sister , 教讀，小游戲(英漢互譯)來(lái)操練。
brother, 教讀，小游戲(開(kāi)火車)來(lái)操練。
grandfather(grandpa), 教讀，小游戲(數(shù)數(shù)字)來(lái)操練。
grandmother(grandma), 教讀，小游戲(大小聲讀單詞)來(lái)操練。
6、根據(jù)Mike家的family tree，幫助Mike 完成對(duì)家庭成員的介紹，練習(xí)句型This is my...What’s missing?(哪個(gè)不見(jiàn)了)
Play a game
拍單詞
每個(gè)小組派代表上臺(tái)拍所聽(tīng)到的單詞,并說(shuō)出其中文意思，看誰(shuí)動(dòng)作快又準(zhǔn)。
(三)Let`s play and Let`s chant(PPT)
1、通過(guò)兩個(gè)游戲：Guess and shoot , Sharp eyes , 來(lái)復(fù)習(xí)剛學(xué)的新單詞。
2、聽(tīng)錄音，跟讀Let's chant 。
(四)Group work
四人一小組，拿出自己的帶的全家福向小組成員介紹自己的家庭成員。如果你沒(méi)有全家福，就以Mike 或者Wu Yifan的身份，向小組成員介紹自己 的家庭成員。
利用自畫家庭樹，小組成員之間進(jìn)行詢問(wèn)對(duì)話。
Look ,this is my family. This is my mother.
A: she is young .Is he your father?
B: Yes , he is ./No, he isn’t.
A:who’s that boy ?
B: he is my brother….
(五)Homework
1、聽(tīng)錄音跟讀本部分內(nèi)容5遍,并用英語(yǔ)向自己的朋友介紹自己的家庭成員。
2、抄寫六個(gè)新單詞，每個(gè)一行，一行6個(gè):sister,brother,grandmother,grandma,grandfather,grandpa.
《My family》教案(二)
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí) 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)句型: This is my family. Who's that man (boy)? He's my... Who's that woman (girl)? She's my... (二)能力 (1)能夠運(yùn)用以上句型介紹自己的家庭成員。 (2)能區(qū)分和正確使用人稱代詞he 和she.
(三)情感 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)并團(tuán)結(jié)家庭成員的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)： 問(wèn)句：Who's that man (boy)? 回答：He's my... Who's that woman (girl)? She's my...
教學(xué)難點(diǎn)： he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。
教學(xué)過(guò)程
一、熱身(Warm-up)
1.師生問(wèn)好:
2.學(xué)生3人一組做對(duì)話表演。
二、新授(Presentation)
1.教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個(gè)新朋友，問(wèn)一個(gè)女生：What’s your name?引導(dǎo)這個(gè)女生回答：My name’s (Li min). 教師對(duì)其他學(xué)生說(shuō)：She’s (Li min). 并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。
2.教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問(wèn)：Who’s that girl?引導(dǎo)學(xué)生回答：She’s Wang yan.
出示課件： Who’s that girl?
Who’s she? 她是誰(shuí)?
She’s Sarah。
3.用同樣的步驟問(wèn)一個(gè)男生，用he 代替she。
4.教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問(wèn)：Who’s that boy?讓學(xué)生回答：He’s …
出示課件Zhang Peng圖:
Who’s that boy?讓學(xué)生回答：He’s Zhang Peng.
5.讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問(wèn)答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s …
6.教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，用實(shí)物投影儀展示出來(lái)。詢問(wèn)學(xué)生：Who’s that man? Who’s that woman? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He’ s Mr… She’s Miss/Mrs. …
7.教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Who’s that man? Who’s that woman?的問(wèn)答練習(xí)。
8.教師出示自己的家庭照片說(shuō)：This is my family. Do you know who they are?鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照片中的人物提問(wèn)， 教師用She’s my mother. He’s my father.來(lái)回答， 并重復(fù)單詞father, mother。 教師再次用mom, dad代替mother, father進(jìn)行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日?？谡Z(yǔ)中。
9.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件展示Let’s talk的內(nèi)容。
10.讓學(xué)生看書聽(tīng)錄音，跟讀課文對(duì)話。
11.讓學(xué)生分組表演課文并展示。
三、鞏固與延伸(Consolidation and extension)
1.Who’s family is this?
教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問(wèn)：Who’s family is this ? 引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：This is my family.然后讓其他同學(xué)對(duì)照片中的人物發(fā)問(wèn)，該生回答。 2.猜人
請(qǐng)一名學(xué)生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學(xué)生說(shuō)幾句英語(yǔ)，讓全班學(xué)生問(wèn)：Who’s that boy/girl?猜的人說(shuō)：He’s… /She’s…猜對(duì)了，就蒙住說(shuō)話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。(在游戲過(guò)程中播放英語(yǔ)歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。)
3.出示照片：生問(wèn)答。
Who’s that man?
He’s Yao Ming(姚明)
Who’s that woman?
She’s Guo Jingjing(郭晶晶).
......
4.Let’s chant.
四、Homework
熟練朗讀let’s talk、let’s learn、Let’s chant.(聽(tīng)5遍讀5遍)!
相關(guān)文章：