密度教學(xué)設(shè)計范文模板
一個好的教學(xué)設(shè)計是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵，要根據(jù)不同的課題進行靈活的教學(xué)設(shè)計。首先對每一個課題的教學(xué)內(nèi)容要有一個整體的把握。下面就是小編給大家?guī)淼奈锢怼睹芏取方贪?，希望能幫助到大?
人教版八年級上冊物理《密度》教案
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：①理解密度的物理意義。
?、谟妹芏戎R解決簡單的實際問題。
過程與方法：①通過實驗探究活動，找出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比的關(guān)系。
②學(xué)習(xí)以同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比的比值不變性(物質(zhì)的本質(zhì)特征)來定義密度概念的科學(xué)思維方法。
情感態(tài)度與價值觀：密度反映的是物質(zhì)本身所具有的特性。通過探究活動，使學(xué)生對物質(zhì)屬性的認(rèn)識有新的拓展。
教學(xué)重難點
?、倮斫饷芏鹊奈锢硪饬x。
?、谟妹芏戎R解決簡單的實際問題。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
一、情景引入
1、【學(xué)情預(yù)設(shè)】：學(xué)生思考回答。
復(fù)習(xí)提問：演示：在使用天平時應(yīng)如何調(diào)節(jié)天平?
【設(shè)計意圖】：復(fù)習(xí)天平的使用。
2、【學(xué)情預(yù)設(shè)】：積極思考、討論，然后回答、展示。
展示：兩個完全相同的純凈水瓶子里裝有相同體積的水和酒精，在不打開蓋子的前提下，你能準(zhǔn)確判斷出水、酒精嗎?
【設(shè)計意圖】：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題的能力，并對問題提出猜想。學(xué)生具備“質(zhì)量與體積有關(guān)”的生活體驗。
二、學(xué)導(dǎo)并舉
(一)初步認(rèn)識密度與質(zhì)量有關(guān)系
1、【學(xué)情預(yù)設(shè)】：學(xué)生觀察，思考，對所得的實驗結(jié)果進行評估交流。設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生探索的熱情。學(xué)生很容易得出結(jié)論。
教師拿起一個小燒杯，和學(xué)生一起稱出小燒杯的質(zhì)量，天平重新平衡。然后在右盤放入100g的砝碼，在小燒杯中慢慢加入100g水。同樣的方法稱出100酒精。結(jié)論：不同物體，m相同時，體積不同。
【設(shè)計意圖】：從身邊的事例出發(fā)拉近學(xué)生與知識的距離。使學(xué)生對密度的屬性有個初步的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】：學(xué)生把天平調(diào)平后，一邊放銅柱，一邊放鐵柱，然后把銅柱拿掉，放上鋁柱，學(xué)生得出m銅>m鐵>m鋁。學(xué)生很快得出結(jié)論。
拿出三個體積一樣的銅柱、鐵柱、鋁柱，讓學(xué)生猜測，它們誰的質(zhì)量大?(邀請學(xué)生來實際測量)大家進行討論，看看能得出什么結(jié)論。結(jié)論：不同物體，V相同時，質(zhì)量不同。
【設(shè)計意圖】：為后面講密度的概念做鋪墊。
(二)探究：同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系
1、【學(xué)情預(yù)設(shè)】：學(xué)生通過分組實驗測量不同體積(長方體)鋁塊的質(zhì)量和體積，記錄數(shù)據(jù)，繪制表格和圖像，分析質(zhì)量與對應(yīng)體積比值的特征。
讓學(xué)生帶著疑問，設(shè)計實驗，解決問題。分組實驗并討論所得出的結(jié)論。
【設(shè)計意圖】：增強學(xué)生對知識的理解，拓展思維。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】：學(xué)生討論得出相應(yīng)的結(jié)論，比值相等。
2、讓學(xué)生計算：四個鋁塊的質(zhì)量與體積的比值，思考能發(fā)現(xiàn)什么?
【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生感受通過實驗探究來獲得相應(yīng)的知識。liuxue86.com
3、【學(xué)情預(yù)設(shè)】：學(xué)生感受：不同物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值是否相同?(感受密度的初步含義)。
想想：同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值和不同物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值有什么差別?某種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是一個定值，這種比值不變性正是物質(zhì)本身所具有的特性。
4、【學(xué)情預(yù)設(shè)】：理解，領(lǐng)會體積相同，質(zhì)量不同，比值不同，是物質(zhì)的一種特性，即物質(zhì)的密度不同。
不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是不同的，即不同物質(zhì)的密度是不同的。
【設(shè)計意圖】：從上面的導(dǎo)入實驗和探究實驗對比，得出密度的定義。
(三)密度的定義
1、定義：單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】：學(xué)生體會、總結(jié)。
2、【學(xué)情預(yù)設(shè)】：分析，領(lǐng)會各物理量的意義，對公式進一步熟悉，理解。觀察P115的三個密度表。記住水的密度，會查密度表。
公式：ρ=m/V,1g/cm3=1×103kg/m3
了解一些物質(zhì)的密度，說說其密度的意義。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】：練習(xí)公式的使用及公式的變形，以及在使用中要注意些什么?
理解密度的含義：ρ水=1.0×103kg/m3有什么意義，怎么理解?
【設(shè)計意圖】：從導(dǎo)入實驗得出密度的定義，定性的了解一些物質(zhì)的密度的大小，使學(xué)生知道密度是物質(zhì)的一種特性。
(四)密度的應(yīng)用：
討論：公式ρ=m/V還能用來解決什么問題?
?、谧寣W(xué)生自己看例題，有沒有疑問。
2)P16頁“想想議議”
【設(shè)計意圖】：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。運用規(guī)律來解決實際問題的能力。
三、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、某種物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值叫做這種物質(zhì)的密度。水的密度是1000千克/米3它的物理意義是每一立方米水的質(zhì)量是1000千克
2、一塊冰化成水后質(zhì)量不變，體積變小，密度變大;若將此冰切去2/3,則剩余部分的密度將不變。(選填“變大”、“變小”、或“不變”)
3、完成下列單位換算：
空氣的密度是1.29kg/m3=1290g/cm3,鐵的密度是7.9g/cm3=7900kg/m3.
市場上出售一種“金龍魚”牌食用調(diào)和油，瓶上標(biāo)有“5L”字樣，已知瓶內(nèi)調(diào)和油的密度是0.92×103kg/m3,則該瓶油的質(zhì)量是4.6kg,如果調(diào)和油用去一半，則剩余調(diào)和油的密度為0.92×103kg/m3.
【設(shè)計意圖】：考查密度的概念，從而加深理解。加深對“密度是物質(zhì)的一種特性”的理解。引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)單位換算關(guān)系，并總結(jié)換算方法。
四、總結(jié)提高
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你了解了光的哪些內(nèi)容?請你談?wù)劇?/p>
【學(xué)情預(yù)設(shè)】：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你了解了光的反射哪些內(nèi)容?請你談?wù)劇?/p>
【設(shè)計意圖】：問題呈現(xiàn)，學(xué)生總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生課后反思的習(xí)慣。
五、作業(yè)設(shè)計
1、完成課本P116的1、2、3、4題
【設(shè)計意圖】：課外知識的拓展，利用密度公式進行基本的計算，內(nèi)容按拍從基本的概念開始，由簡單逐步加深難度，有助于知識的鞏固提高。并且規(guī)范物理學(xué)科的解題步驟。
密度教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：理解密度的物理意義
能用密度知識解決簡單的實際問題
能力目標(biāo)：通過實驗探究活動，找出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比的關(guān)系
學(xué)習(xí)以同種物質(zhì) 的質(zhì)量與體積的比值不變性(物質(zhì)的本質(zhì)特性)來定義密度概念的科學(xué)思維方法。
情感目標(biāo)：密度反映的是物質(zhì)本身所具有的特性。通過探究活動，使學(xué)生對物質(zhì)屬性的認(rèn)識有新的拓展。
教學(xué)重難點
重點：理解密度的物理意義。
難點：理解密度的物理意義。
中考擷要
密度是中考試題中重要的考試內(nèi)容，考查的重點是密度的概念、公式、單位及計算，并能用密度知 識解決簡單的實際問題.最近幾年中考中，有關(guān)探究質(zhì)量與體積關(guān)系的實驗題也經(jīng)常出現(xiàn)。
教學(xué)工具
天平、各種金屬塊、酒精等常見物體多媒體設(shè)備
教學(xué)過程
新課導(dǎo)入
啟動課堂
一、課前感悟
同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積具有______________關(guān)系。
________________________叫做這種物質(zhì)的密度，用公式寫出來就是________，其中符號表示密度的是________，表示質(zhì)量的是________，表示體積的是________。
二、引入新課
日常生活中我們鑒別物質(zhì)，有很多時候，僅靠氣味、顏色、軟硬、形狀等特性是有一定的局限性。但我們發(fā)現(xiàn)物質(zhì)還有其它的特性，可以用來鑒別物質(zhì)。
討論：前面我們學(xué)過物體的質(zhì)量用來鑒別物質(zhì)行嗎?
密度的單位是
自學(xué)導(dǎo)航
一、實驗探究：物體體積與質(zhì)量的關(guān)系
1、學(xué)生實驗：調(diào)節(jié)好天平，用天平稱量體積相同的木塊、鋁塊、鐵塊。看看它們的質(zhì)量相同是否相同?
結(jié)論：體積相同的不同物質(zhì)，它們的質(zhì)量不同。
2、出示：100g水和100g酒精體積，看看它們的體積是否相同?
結(jié)論：質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，它們的體積相等。
3、提問：以上兩個實驗用不同的物質(zhì)進行比較，根據(jù)實驗結(jié)果，受到了什么啟示?關(guān)于物體質(zhì)量與體積的關(guān)系你們能提出什么問題來進行研究?
讓學(xué)生討論后提出這樣的問題：同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積會什么關(guān)系?
4、驗證同學(xué)們的推測是否正確?請同學(xué)們(類比研究同一金屬導(dǎo)體兩端和電流關(guān)系實驗)設(shè)計一個實驗方案，用實驗來驗證推測的正確性。
5、根據(jù)實驗方案不同實驗小組分別用體積大小不同的若干鋁塊(或鐵塊、松木塊)作實驗。學(xué)生還可以把操作中出現(xiàn)的問題記在筆記本上。
由此可以得到結(jié)論：
(1)同種物質(zhì)質(zhì)量增加，其體積也增大;質(zhì)量減少，體積也會減少。質(zhì)量和體積的比值一定。
(2)不同物質(zhì)的質(zhì)量和體積的比值是不同的。
二、建立概念
從中可看出不同種類的物質(zhì)，質(zhì)量跟體積的比值是不同的，質(zhì)量跟體積的比值就等于單位體積的質(zhì)量，可見單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的一種特性，密度就是表示這種特性的物理量。
A.密度定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度，符號ρ
B.密度公式：ρ=m/V;m 表示質(zhì)量，V表示體積
C.密度單位：千克/米3(kg/m3);克/厘米3(g/cm3)
1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3
三、密度物理意義
水的密度是1.0×103kg/m3表示1米3水的質(zhì)量是1.0×103千克。
思考與討論
(1)對同種類物質(zhì)，密度ρ與質(zhì)量m和V的關(guān)系。
(2)不同種類物質(zhì)，密度是否相同?這說明什么?
(3)公式ρ=m/v的物理意義。
知識梳理
1.密度的定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫這種物質(zhì)的密度，用符號：“ρ”表示
2.密度公式：ρ=m/v
3.密度單位：千克/米3(kg/m3)
克/厘米3(g/cm3)
1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3
4.密度物理意義：ρ水=1.0×103kg/m3表示1米3水的質(zhì)量是1.0×103千克。
密度是物質(zhì)的一種特性，它只與物質(zhì)的種類有關(guān)，與它的質(zhì)量和體積無關(guān)，(因為同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值一定)。
技能遷移
1、一個燒杯質(zhì)量是50g，裝了體積為100mL的液體，總質(zhì)量為130g，求該液體的密度。
2、一個空瓶質(zhì)量是200 g，如果裝滿水總質(zhì)量是700 g，今先向瓶內(nèi)裝一些金屬顆粒，使瓶和金屬顆粒總質(zhì)量為1 kg ，然后再向瓶內(nèi)裝滿水，則三者質(zhì)量為1410g，問：瓶內(nèi)裝的是什么金屬?
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