聲音的特性教學(xué)設(shè)計(jì)范文
一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵，要根據(jù)不同的課題進(jìn)行靈活的教學(xué)設(shè)計(jì)。首先對(duì)每一個(gè)課題的教學(xué)內(nèi)容要有一個(gè)整體的把握。下面就是小編給大家?guī)?lái)的物理《聲音的特性》教案，希望能幫助到大家!
人教版八年級(jí)上冊(cè)物理《聲音的特性》教案
教學(xué)目標(biāo)
1.知道樂(lè)音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān).
2.知道樂(lè)音的響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān).
3.了解不同發(fā)聲體發(fā)出樂(lè)音的音色不同.
4.知道人的聽(tīng)覺(jué)范圍，了解超聲波、次聲波.
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1. 研究樂(lè)音的音調(diào)和響度各與什么因素有關(guān)。
2. 學(xué)習(xí)體會(huì)科學(xué)探究的方法。
難點(diǎn)：
感知樂(lè)音的音色，理解音色取決于發(fā)聲體本身。
教學(xué)過(guò)程
學(xué)習(xí)指導(dǎo)一：音調(diào)
【自主預(yù)習(xí)】
閱讀課本第32、33頁(yè)的內(nèi)容，完成下列填空：
1.物理學(xué)中用每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)——頻率來(lái)描述物體振動(dòng)的快慢.頻率的單位是赫茲，簡(jiǎn)稱 赫 ，符號(hào)為Hz.
2.振動(dòng)的頻率決定聲音的高低，振動(dòng)頻率越高，聲音音調(diào)越高 ，振動(dòng)頻率越低，聲音音調(diào)越低 .
3.大多數(shù)人能夠聽(tīng)到的頻率范圍是從 20 到20000Hz;人們把高于20000Hz的聲音叫做超聲波;把低于20Hz的聲音叫做次聲波.
【小組討論】
1.在水平桌面上放一鐵制容器，不斷往鐵制容器中倒水，同時(shí)用同樣的力敲擊鐵制容器發(fā)聲，傾聽(tīng)聲音的變化.可以發(fā)現(xiàn)：容器中水越多，水振動(dòng)得越 慢 ，音調(diào)越 低 .
2.把一根塑料尺按在桌面上，露出桌面一定的距離，用力撥動(dòng)塑料尺，觀察塑料尺振動(dòng)的快慢，聽(tīng)發(fā)出的聲音;縮短塑料尺露出桌面的長(zhǎng)度，再以大致相同的力撥動(dòng)塑料尺，仔細(xì)觀察塑料尺的振動(dòng)快慢，聽(tīng)發(fā)出的聲音.可以發(fā)現(xiàn)：塑料尺振動(dòng)得越快，音調(diào)越 高 .
3.用尺子分別以不同的速度刮梳子齒，刮得越快，可以聽(tīng)到聲音的音調(diào)越高 .
【教師點(diǎn)撥】
1.在學(xué)習(xí)聲音音調(diào)的時(shí)候，首先應(yīng)通過(guò)一些事例來(lái)幫助學(xué)生明白物理學(xué)中聲音的高低(即音調(diào)高低)的含義.如對(duì)蚊子的聲音與牛的聲音進(jìn)行對(duì)比，蚊子聲音要高些，但小些，牛的聲音要低些，但大些.這樣可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理學(xué)中聲音的“高低、大小”與生活中常講聲音的“高低、大小”是有不同的.
2.在探究是什么因素影響聲音音調(diào)高低問(wèn)題的時(shí)候，應(yīng)注意保持振動(dòng)的幅度不變(即每一次用力大小不變)，只改變振動(dòng)的快慢，以避免聲音響度不同對(duì)要探究的問(wèn)題造成干擾.
【跟蹤訓(xùn)練】
如圖所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度，撥動(dòng)鋼尺，就可聽(tīng)到鋼尺振動(dòng)發(fā)出的聲音.逐漸增加鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，鋼尺振動(dòng)發(fā)出聲音的音調(diào)會(huì)逐漸變低 .當(dāng)鋼尺伸出桌面超過(guò)一定長(zhǎng)度時(shí)，雖然用同樣的力撥動(dòng)鋼尺振動(dòng)，卻聽(tīng)不到聲音，這是由于振動(dòng)頻率低于20Hz.
學(xué)習(xí)指導(dǎo)二：響度
【自主預(yù)習(xí)】
閱讀課本第34、35頁(yè)相關(guān)內(nèi)容，完成下列填空：liuxue86.com
1.物理學(xué)中，聲音的強(qiáng)弱叫做響度.
2.物理學(xué)中用振幅來(lái)描述物體振動(dòng)的幅度.
3.物體的振幅越大，產(chǎn)生聲音的響度越大.
4.人聽(tīng)到聲音是否響亮，除跟發(fā)聲體發(fā)聲時(shí)的響度有關(guān)外，還跟人距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān).
【小組討論】
1.做教材34頁(yè)的演示實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)音叉發(fā)出的聲音越大，乒乓球被彈開(kāi)的幅度越大，說(shuō)明物體振動(dòng)的振幅越大，聲音的響度越大.
2.把一根塑料尺按在桌面上，露出桌面一定的距離，用力撥動(dòng)塑料尺，仔細(xì)觀察塑料尺振動(dòng)的幅度，聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出的聲音;保持塑料尺露出桌面的長(zhǎng)度不變，再以更大的力撥動(dòng)塑料尺，仔細(xì)觀察塑料尺的振動(dòng)的幅度，聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出的聲音.可以發(fā)現(xiàn)：塑料尺振動(dòng)幅度越大，響度越 大 .
3.讓你的同桌站在操場(chǎng)中央，大聲的說(shuō)話，你從距離他較遠(yuǎn)的地方向他走去，你可以發(fā)現(xiàn)聽(tīng)到的聲音響度變大，這說(shuō)明響度還與到聲源的距離有關(guān).
【教師點(diǎn)撥】
1.在響度的演示實(shí)驗(yàn)中，要注意使乒乓球慢慢地輕觸正在發(fā)聲的音叉，否則快速碰撞音叉就會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果了.
2.在響度的演示實(shí)驗(yàn)中，除了每一次都要敲擊同一個(gè)音叉(運(yùn)用控制變量法)之外，還運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法(通過(guò)觀察乒乓球的擺動(dòng)幅度來(lái)了解音叉的振幅).
【跟蹤訓(xùn)練】
在公共場(chǎng)所“輕聲”說(shuō)話是文明的表現(xiàn)，而在曠野中要“大聲”喊叫才能讓較遠(yuǎn)處的人聽(tīng)見(jiàn).這里的“輕聲”和“大聲”是指聲音的(C)
A.音色 B.音調(diào) C.響度 D.頻率
學(xué)習(xí)指導(dǎo)三：音色
【自主預(yù)習(xí)】
閱讀課本第35頁(yè)，完成下列填空：
不同發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色就不同.
【小組討論】
1.讓一個(gè)同學(xué)用手帕蒙住眼睛，找?guī)讉€(gè)同學(xué)喊蒙住眼睛的同學(xué)的名字，讓他“聽(tīng)音辨人”，每個(gè)同學(xué)蒙眼一次，看誰(shuí)辨得又快又準(zhǔn).聽(tīng)音辨人依據(jù)的是不同的人音色不同，這是因?yàn)榘l(fā)聲體不同.
2.拿一根筷子輕輕地敲擊一個(gè)結(jié)構(gòu)完整的瓷碗，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)它發(fā)出的聲音;再拿這根筷子輕輕地敲擊同樣的但已經(jīng)破了的瓷碗，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)它發(fā)出的聲音，可以發(fā)現(xiàn)它們發(fā)出聲音的音色不同.
【教師點(diǎn)撥】
在音色這一塊知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要幫助學(xué)生明白：發(fā)聲體不同，所產(chǎn)生的聲音音調(diào)、響度可能相同，但音色一般不同.可以通過(guò)音色的不同來(lái)區(qū)分不同的樂(lè)器、不同的人.
【跟蹤訓(xùn)練】
如圖所示，在上海世博會(huì)某場(chǎng)館里，演奏員正用樂(lè)器演奏樂(lè)曲.編鐘發(fā)出的音樂(lè)聲是由于編鐘振動(dòng)而產(chǎn)生的;聽(tīng)眾能從同一樂(lè)曲中分辨出是二胡還是笛子演奏的，主要是因?yàn)樗鼈儼l(fā)出聲音的音色不同。
聲音的特性教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能
1.從實(shí)際中了解聲音的特性：音調(diào)、響度和音色。
2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，知道聲音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)，不同發(fā)聲體發(fā)出的音色不同。
二、過(guò)程與方法
通過(guò)做“音調(diào)與頻率有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”和“響度與振幅有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”，進(jìn)一步了解物理學(xué)研究問(wèn)題的方法。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.通過(guò)教師引導(dǎo)組織和學(xué)生的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的樂(lè)趣。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)聲音的三要素，提高學(xué)生對(duì)樂(lè)音的審美能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
音調(diào)、響度、音色的概念及其影響因素。
教學(xué)難點(diǎn)
1.正確區(qū)分音調(diào)和響度。
2.探究決定音調(diào)、響度的因素。
教學(xué)工具
多媒體
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，引入新課
1.引入(1)
(1) “賽馬”欣賞2分鐘視頻展示：讓學(xué)生認(rèn)真欣賞，談?wù)劯惺堋?/p>
(2) 教師指出：像剛才的音樂(lè)一樣，讓我們感到悅耳、動(dòng)聽(tīng)的聲音叫做樂(lè)音。
(3) 教師提問(wèn)：那么我們通過(guò)哪些方面來(lái)描述樂(lè)音呢?
2.引入(2)
介紹：俄羅斯最著名的男高音Vitas的魔鬼高音，征服了全世界的音樂(lè)愛(ài)好者，他為什么會(huì)有如此魅力呢?讓我們一起來(lái)了解聲音的奧秘，進(jìn)入我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
引入新課：聲音的特性(板書(shū))
二、師生共同活動(dòng)，進(jìn)行新課
1.聲音的音調(diào)
(1) 教師演示：
?、儆秒娮忧?gòu)椬喔叩筒煌囊舴寣W(xué)生感受有什么不同;
?、谟靡纛l播放男低音獨(dú)唱曲、女高音獨(dú)唱曲，讓學(xué)生感受不同。(展示課件：聲音的音調(diào))
(2) 得出：聲音的高低不同，高音尖細(xì)、高亢;低音沉悶。
物理中把聲音的高低叫做音調(diào)。(板書(shū))
(3) 探究影響音調(diào)高低的因素
?、俜纸M實(shí)驗(yàn)：把鋼尺緊壓在桌面上，一端伸出桌邊，改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度，撥動(dòng)鋼尺，注意觀察鋼尺振動(dòng)發(fā)聲時(shí)振動(dòng)得快慢及聲音的特點(diǎn)。
?、诜纸M實(shí)驗(yàn)：用硬紙片快慢不同的撥動(dòng)梳子，聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音。
?、圩寣W(xué)生討論、分析得出：音調(diào)的高低與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)。
(4) 教師幫助學(xué)生建立頻率的概念
①我們把物體一秒鐘振動(dòng)的次數(shù)叫做頻率，單位：赫茲 Hz( 板書(shū))。
?、谝粽{(diào)與頻率的關(guān)系：頻率越高，音調(diào)越高;頻率越低，音調(diào)越低(板書(shū))。flash課件展示：音調(diào)與振動(dòng)的快慢.
(5) 學(xué)生看書(shū)，了解人和一些動(dòng)物的聽(tīng)力和發(fā)聲范圍圖。
(6) 教師提問(wèn)：人的聽(tīng)覺(jué)范圍是多少?那么低于20 Hz和高于20000 Hz的聲波我們能聽(tīng)見(jiàn)嗎?學(xué)生回答，找出次聲波和超聲波的概念。
次聲波：發(fā)聲頻率低于20 Hz的聲音。
超聲波：發(fā)聲頻率高于20000 Hz的聲音。(板書(shū))
學(xué)生了解：生活中的超聲波和次聲波。
2.聲音的響度
(1) 教師演示：用不同的力擊鼓，學(xué)生感受聲音的不同;改變錄音機(jī)的音量控制開(kāi)關(guān)，讓學(xué)生聲音大小或強(qiáng)弱的不同。
物理中把聲音的強(qiáng)弱叫做聲音的響度。
(2) 探究影響響度的因素
?、俳處熝菔荆河眉?xì)線把乒乓球吊起來(lái)，使乒乓球靜止在豎直位置，恰好跟音叉的一個(gè)叉股接觸.輕敲音叉，觀察乒乓球被彈開(kāi)的幅度.重敲音叉，使音叉發(fā)出響度更大的聲音，觀察乒乓球被彈開(kāi)的幅度。
?、趯W(xué)生思考、討論：比較音叉發(fā)出不同響度的聲音時(shí)，乒乓球被彈開(kāi)的幅度有什么不同。通過(guò)上面的探究活動(dòng)，可以得出什么結(jié)論?
?、垌懚雀l(fā)聲體振動(dòng)的幅度有關(guān)，物體振動(dòng)的幅度越大，產(chǎn)生聲音的響度越大。
?、劢處熖釂?wèn)：響度還與其它因素有關(guān)嗎?(學(xué)生思考、猜測(cè)。)
?、軒熒∮螒颍航處熜÷曊f(shuō)一段話，后排學(xué)生不知所云，而前排學(xué)生能準(zhǔn)確說(shuō)出。
?、輰W(xué)生得出：響度還與距聲源的距離有關(guān)。(讓學(xué)生再舉些例子加以說(shuō)明)
⑥師生歸納總結(jié)：影響聲音的響度的因素是振幅和距聲源的距離。(板書(shū))
3.探究什么是音色
(1) “猜樂(lè)器”：播放用不同樂(lè)器演奏的歌曲，讓學(xué)生指出不同的樂(lè)器。
(2) 學(xué)生小游戲：讓后排的幾個(gè)學(xué)生說(shuō)同樣的話，前排學(xué)生不回頭指出說(shuō)話學(xué)生的姓名。
(3) 教師提問(wèn)：你憑什么區(qū)分不同的樂(lè)器和不同的同學(xué)?得出：
物理上，把不同的物體發(fā)出的聲音具有不同的品質(zhì)、特色叫音色。
課后小結(jié)
本節(jié)課我們主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容：
知識(shí)：
1.樂(lè)音的三個(gè)特征：音調(diào)、響度和音色。
2.音調(diào)是由發(fā)聲體振動(dòng)的頻率決定的。
3.響度是由發(fā)聲體的振幅決定的。
4.不同的發(fā)聲體具有不同的音色。
能力和技能：
了解示波器在展現(xiàn)樂(lè)音特征中的特殊優(yōu)勢(shì)。
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