《時代特點鮮明的明清文化(一)》教案
一個好的教學(xué)設(shè)計是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵，要根據(jù)不同的課題進(jìn)行靈活的教學(xué)設(shè)計。首先對每一個課題的教學(xué)內(nèi)容要有一個整體的把握。下面就是小編給大家?guī)淼摹稌r代特點鮮明的明清文化(一)》教案，希望能幫助到大家!
人教版七年級下冊歷史《時代特點鮮明的明清文化(一)》教案
教學(xué)目標(biāo)
?、僖髮W(xué)生了解北京紫禁城，明長城;掌握李時珍與《本草綱目》，宋應(yīng)星與《天工開物》，知道徐光啟與《農(nóng)政全書》。
②通過對科技成就中反映明朝資本主義萌芽這一時代特點的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力。
③通過組織學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的古建筑(建筑時間、用途、風(fēng)格等)，以小組為單位，開展探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究歷史的興趣和初步探究歷史問題的能力。
教學(xué)重難點
重點：雄偉的北京紫禁城和明長城;《本草綱目》和《天工開物》。
難點：文化成就如何反映時代特色?
教學(xué)工具
多媒體
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課(情景導(dǎo)入法)
2、新課教學(xué)
音像資料：故宮建筑群介紹(伴隨著優(yōu)美的音樂，出現(xiàn)故宮建筑群及解說。)
師：請問剛才看到的故宮，它是什么時候開始營建的?是哪兩朝皇帝曾經(jīng)居住的地方?結(jié)合同學(xué)們課前的了解你能否談?wù)勊慕ㄖL(fēng)格(特點)?看后有什么感想?
師：故宮是北京城的一部分，出示《明朝的北京城》圖，(指圖)北京城由宮城、皇城、京城三部分構(gòu)成(介紹北京城：布局嚴(yán)整，城墻高大雄偉，街道寬廣、筆直，故宮建筑群以及天壇等著名建筑是古代建筑的杰作。)
師：除故宮以外，明朝長城也是世界奇跡。用多媒體技術(shù)將《秦長城》、《明長城》出現(xiàn)在同一屏上，上面用不同顏色分別標(biāo)出秦長城與明長城的大致位置、走向，請比較一下，明長城與秦長城有何不同?(讓學(xué)生發(fā)言)
師：放長城音像資料。①展現(xiàn)在學(xué)生面前的是巍峨起伏、綿延萬里的長城，同學(xué)們看后有何感想?②分組討論，歷朝修長城的目的、作用，我們?nèi)绾蝸碓u價歷代修長城這件事?③啟發(fā)學(xué)生多角度思考以上問題。
師：①我們往往將學(xué)的知識列表歸類，那么，表中要有哪些要素呢?
?、谡垖W(xué)生先自學(xué)這部分內(nèi)容。
?、壅堃煌瑢W(xué)上黑板填表。
師：讓同學(xué)推薦一個代表上來介紹三部巨著。
師：在學(xué)生介紹完后設(shè)計問題：這些科技成果哪些能反映明朝的時代特點?(也可以從書上去找答案)待學(xué)生回答后，師總結(jié)：由于明朝生產(chǎn)力的提高、商品經(jīng)濟(jì)的繁榮，促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。宋應(yīng)星《天工開物》就反映了明朝資本主義萌芽的特點(因為明中期以后，手工工場的生產(chǎn)規(guī)模擴大了。生產(chǎn)技術(shù)也有很大提高，這對宋應(yīng)星產(chǎn)生了較大的吸引力，也為他寫書提供了基礎(chǔ)。)
例如，他的書中介紹了很多當(dāng)時的處于世界領(lǐng)域先進(jìn)地位的生產(chǎn)技術(shù)，請看課本中的第133頁一幅《天工開物》插圖，這就是當(dāng)時領(lǐng)先世界的一項生產(chǎn)技術(shù)，你們知道是什么嗎?(讓學(xué)生猜)liuxue86.com
學(xué)生仔細(xì)觀察書上插圖討論，可作猜測，老師提醒學(xué)生注意：①是采煤時煤礦中用的。②竹筒是空心的。
師：這是我們明代礦工在井下采煤時已能排除瓦斯這種氣體的技術(shù)，這在當(dāng)時處于世界領(lǐng)先地位。
師：另外在《天工開物》書中還有體現(xiàn)宋應(yīng)星的人類與自然相協(xié)調(diào)的思想。讓學(xué)生看書上史料，并看書下注釋，了解這段史料的意思，書上有兩位同學(xué)對宋應(yīng)星的這一觀點持完全不同的看法，你們認(rèn)為呢?(學(xué)生根據(jù)理解發(fā)言、討論)
師：和宋應(yīng)星同時代的徐光啟是中國古代對于西方的科學(xué)技術(shù)接觸較早較多的一位科學(xué)家，他已覺察到了歐洲的水利技術(shù)等比中國先進(jìn)，能關(guān)注別人的長處，虛心接納外國的科技成果，這在閉關(guān)自守的明清時代是難得可貴的。
師：剛才我們一起學(xué)習(xí)了明朝三位科學(xué)巨匠以及他們的著作，那么，在三位科學(xué)家身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)?這一問題學(xué)生獨立思考，學(xué)生一般能從書上的介紹中找到答案(如勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、不畏艱險、敢于創(chuàng)新、甘為人先的精神。)
課后習(xí)題
另外在《天工開物》書中還有體現(xiàn)宋應(yīng)星的人類與自然相協(xié)調(diào)的思想。讓學(xué)生看書上史料，并看書下注釋，了解這段史料的意思，書上有兩位同學(xué)對宋應(yīng)星的這一觀點持完全不同的看法，你們認(rèn)為呢?
板書
一、建筑：北京明長城(東起鴨綠江，西至嘉峪關(guān))
二、醫(yī)學(xué)：李時珍《本草綱目》
三、農(nóng)學(xué)：徐光啟《農(nóng)政全書》
四、宋應(yīng)星《天工開物》--“中國十七世紀(jì)工藝百科全書”
五、地理：《徐霞客游記》
時代特點鮮明的明清文化(一) 教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與能力：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解明朝北京紫禁城、明長城、李時珍和《本草綱目》，宋應(yīng)星和《天工開物》，徐光啟和《農(nóng)政全書》，使學(xué)生認(rèn)識明朝我國包括建筑在內(nèi)的古典科技取得的杰出成就，是人類科技百花園中的瑰寶。同時分析總結(jié)出明朝我國科技發(fā)展的時代特點，即對傳統(tǒng)古典科技的總結(jié)居多，對近代自然科學(xué)的運用和發(fā)展尚少，潛藏著發(fā)展停滯的危機，以此培養(yǎng)學(xué)生初步運用歷史唯物主義，用歷史的發(fā)展的眼光看待問題的能力。
(二)過程與方法：橫向聯(lián)系指導(dǎo)學(xué)生編制表格，歸納本課知識;縱向聯(lián)系，歸類比較，明長城與秦長城的比較。
(三)情感態(tài)度與價值觀：通過對明朝科技成就的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生自尊自信，但不固步自封的民族情懷，通過選取對本課涉及的三位科學(xué)家事跡的介紹，探究他們?nèi)〉媒艹龀删偷脑?，從而培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，勤于思索，腳踏實地，開拓進(jìn)取的品質(zhì)。
教學(xué)重難點
重點是北京紫禁城及李時珍和《本草綱目》。
難點是包括建筑在內(nèi)的科技成就所體現(xiàn)的時代特點。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、解釋課題：課題“時代特點”的涵義是指明朝初期在世界上還居于領(lǐng)先地位，但是到了明朝中后期特別是清朝時，發(fā)展已停滯下來，逐漸地落伍了。
2、過渡講解，置疑：這時仍領(lǐng)先于世界的科技成就有哪些?為什么說這時我國科技發(fā)展已停滯下來?學(xué)了本課就會知曉。
二、新課教學(xué)
(一)雄偉的北京紫禁城和明長城。學(xué)生閱讀121-122頁導(dǎo)入框，本目課文，插圖，資料等，作讀書標(biāo)記，并進(jìn)行小組活動，思考回答：
1、紫禁城是什么時候開始營建的?是哪兩朝皇帝曾經(jīng)居住的地方?是個什么樣的建筑?(放多媒體北京紫禁城)，學(xué)生作答。它是明成祖營建的，是明清兩朝皇帝居住的地方，其中的宮殿樓閣金碧輝煌，是我國也是世界建筑之林的瑰寶。強調(diào)紫禁城又被稱為故宮，是北京城的一部分。
2、長城，指導(dǎo)學(xué)生在122頁地圖上標(biāo)出明長城的東西兩端。(嘉峪關(guān)、鴨綠江)
3、比較明長城與秦長城有什么不同?A:建筑材料--秦朝以土筑為主，明朝的東段用磚、石。B:位置--明朝靠南。C:長度--明朝更長，西端從臨洮延伸到嘉峪關(guān);東端從遼東延伸到鴨綠江。過度講解：這些古建筑成就當(dāng)時世界上仍然居于領(lǐng)先地位，同時也涌現(xiàn)出著名的科技巨著。
(二)古典科技巨著的出現(xiàn)。學(xué)生閱讀122-124頁本目課文以及插圖，人物畫像，文獻(xiàn)資料等，作讀書標(biāo)記，列表并思考回答：
1、列舉表格，老師推薦表格，填表。
2、根據(jù)123頁“動腦筋”:李時珍有哪些優(yōu)秀品德值得你學(xué)習(xí)?(學(xué)生討論作答，救死扶傷的崇高醫(yī)德，不盲從古訓(xùn)的創(chuàng)新勇氣，刻苦鉆研的堅強意志，廣泛實地考察的科學(xué)方法，親嘗曼佗羅的獻(xiàn)身精神，不恥下問的謙虛態(tài)度，27年成書的堅韌毅力等。)
3、李時珍的代表作是哪一部，屬于哪一類?(《本草綱目》，醫(yī)藥學(xué)著作)
4、宋應(yīng)星的代表作是哪一部書?屬于哪一門科學(xué)?(《天工開物》，工藝百科全書)
5、根據(jù)124頁“動腦筋”:宋應(yīng)星強調(diào)人類要與自然相協(xié)調(diào)，人力要與自然力相配合對不對?你的看法怎樣?(宋應(yīng)星說得對，自然是人類賴以生存的環(huán)境，人與自然不協(xié)調(diào)，就意味著人類無法適應(yīng)生存環(huán)境或者破壞了生存環(huán)境。
假如無法適應(yīng)環(huán)境，不要說發(fā)展人類本身，就是當(dāng)年人類的出現(xiàn)也不可能，假如人為地破壞生存環(huán)境，不就等于自尋絕路嗎?人類認(rèn)識自然，改造自然的能力是無限的，但這種能力是建立在人類對自然規(guī)律的正確認(rèn)識，對自然力合理利用基礎(chǔ)之上的，不可能超越自然。)
三、鞏固小結(jié)
學(xué)生談學(xué)習(xí)本課的收獲及感想。
四、活動與探究
1、明朝科技成就的時代特點是什么?有什么啟示作用?
2、都江堰，長城，大運河，趙州橋，北京故宮都是中華文明的象征，請你為其中的一處歷史遺跡創(chuàng)作一段具有歷史韻味的旅游廣告詞，將它們介紹給旅游愛好者，100字左右。
3、小調(diào)查：你的家鄉(xiāng)現(xiàn)今是否還保存著明清時代的建筑或工程?你對這些建筑和工程的保護(hù)工作滿意嗎?有什么建議?
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