《秦王掃六合》教案范文
一個好的教學(xué)設(shè)計是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵，要根據(jù)不同的課題進行靈活的教學(xué)設(shè)計。首先對每一個課題的教學(xué)內(nèi)容要有一個整體的把握。下面就是小編給大家?guī)淼臍v史《秦王掃六合》教案，希望能幫助到大家!
人教版七年級上冊歷史《秦王掃六合》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：秦朝中央集權(quán)統(tǒng)治的建立，秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用，秦的疆域
2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生歸納并試評“秦完成統(tǒng)一的原因”“秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施”,培養(yǎng)學(xué)生初步綜合、分析歷史問題的能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀：對秦朝統(tǒng)一歷史作用進行分析，學(xué)生能夠充分認識到：統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，秦的統(tǒng)一在歷史上具有非常重要的意義和巨大的進步作用。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：秦的統(tǒng)一及作用
教學(xué)難點：焚書坑儒
教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)提問：
師：我國是從什么時候進入封建社會的?戰(zhàn)國七雄指的是哪幾個國家?
生：秦始皇統(tǒng)一六國開始，七雄是齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦
展示《戰(zhàn)國七雄》圖，指出七雄的位置。
(二)導(dǎo)入新課：
戰(zhàn)國時期群雄割據(jù)紛爭，不斷發(fā)動兼并戰(zhàn)爭，這種狀況一直持續(xù)到秦滅六國，才結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面，秦為什么能統(tǒng)一六國?統(tǒng)一后建立了什么朝代?又是怎樣進行統(tǒng)治的呢?讓我們帶著這些問題學(xué)習(xí)第10課《秦王掃六合》
(三)講授新課：
《秦王掃六合》(板書)
一、建立統(tǒng)一國家：(板書)
師：同學(xué)們，自長平之戰(zhàn)后，東方各國再也無力抵抗秦軍的強大攻勢，從公元前230年到公元前221年，秦國滅掉其他六國，建立起秦朝，請同學(xué)們看書后介紹秦朝建立的有關(guān)情況。
生：公元前221年秦朝建立，定都咸陽。
前221年秦朝咸陽(板書)
師：那么秦為何能消滅其他六國完成統(tǒng)一呢?請同學(xué)們分四組討論四個問題：
展示投影：1秦國的商鞅變法有何作用?
秦王嬴政在用人方面有何長處?
秦統(tǒng)一前各國人民過著一種怎樣的生活?
秦統(tǒng)一的作用或意義是什么?
生：答略
師：秦的統(tǒng)一，符合社會歷史的發(fā)展趨勢，符合人民的愿望，是歷史上第一次也是真正意義上的統(tǒng)一，開創(chuàng)了我國歷史的新局面，但秦王嬴政的優(yōu)點還不僅體現(xiàn)在秦的統(tǒng)一，在統(tǒng)一后，嬴政又采取了一系列措施來鞏固他的統(tǒng)治，下面請同學(xué)們看書并完成練習(xí)。
(分發(fā)準備的練習(xí))
二、鞏固統(tǒng)一國家：(板書)
師：請五位同學(xué)把五個填空題包括答案念一遍。
生：答略
師：同學(xué)們通過剛才的看書和練習(xí)，對秦鞏固統(tǒng)一的措施有了初步的了解，現(xiàn)在我們從四個方面來討論秦鞏固統(tǒng)一的措施，請看思考題。
展示投影：5從政治、經(jīng)濟文化、思想、軍事等方面歸納秦鞏固統(tǒng)一的措施有哪些?
生：答政治措施略
展示投影《中央集權(quán)示意圖》
展示投影秦為何要統(tǒng)一貨幣、文字、度量衡，有何作用?
生：統(tǒng)一貨幣、度量衡是為了促進各地的經(jīng)濟交流，統(tǒng)一文字是為了促進各地的文化交流。
展示投影《秦統(tǒng)一貨幣》圖
師：秦統(tǒng)一前，各地的貨幣都不一樣，我們設(shè)想一下如果趙國的商人去齊國做生意需準備齊幣，而如又去楚國需帶上楚錢，這樣做生意方不方便呀?
生：不方便。
師：我們再看度量衡的情況，秦統(tǒng)一前各國的度量衡都不相同，這樣好不好呢?我們來看書后的“自由閱讀卡”,算一算，這種說法對不對。
生：不對，因為秦代的將軍身高八尺，按秦時的度量衡計算應(yīng)為1.848米，而我們現(xiàn)在的最高男籃中鋒應(yīng)為2.26米。
師：因此古代的人是騎在馬上和現(xiàn)在的中鋒比高，這不是一個笑話嗎?liuxue86.com
展示投影《秦統(tǒng)一文字》圖
師：秦統(tǒng)一前，各國的文字都不一樣，統(tǒng)一后如果原來趙國的地方官員寫奏章用趙國的文字，齊國的地方官員寫齊國的文字，同學(xué)們這樣行不行呢?
生：不行。
師：此外，我們現(xiàn)在各地有各地的方言，如果不規(guī)定在正式的場合說普通話，那會鬧出很大的笑話，我們就簡單的以“我們是中國人”為例，請同學(xué)們分別用上海話、廣東話、我們本地的家鄉(xiāng)話來學(xué)一學(xué)。
(學(xué)生活動略)
師：因此，不統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡是不行的，秦的這些措施加強了各地的經(jīng)濟文化的交流，鞏固了秦的統(tǒng)治。在思想上秦又采取了什么措施呢?
生：焚書坑儒。
師：“焚書坑儒”是怎么一回事，同學(xué)們對這件事有何看法呢?
(學(xué)生討論回答略)
師：“焚書坑儒”的目的是為了統(tǒng)一人們的思想，鞏固秦的統(tǒng)治，出發(fā)點是好的，但他采取的手段極其殘暴，摧殘了文化，鉗制了人們的思想，給古代文化造成了巨大的損失，對此我們應(yīng)予以批判。最后我們來學(xué)習(xí)秦在軍事上鞏固統(tǒng)一的措施是什么?
生：北筑長城，開發(fā)南疆。
展示投影：6秦為何要修筑長城?起、止點分別在哪里?
秦開發(fā)南疆的作用是什么?
生：答略
師：秦為了抵御匈奴的進攻修筑了長城，它西起臨洮、東到遼東。在南方秦開挖了靈渠，溝通了長江水系和珠江水系，加強了中原和邊疆地區(qū)的聯(lián)系，充分顯示了我國古代勞動人民的勤勞和智慧。
展示投影《秦的疆域》
師：秦實行了一系列鞏固統(tǒng)一的措施，使統(tǒng)一的封建國家得到鞏固。此時，秦的疆域也空前遼闊，請同學(xué)們看圖，用學(xué)過的地理方位知識畫出秦的疆域示意圖。
(學(xué)生動手畫圖，教師作出評價)
師：這樣，我們就學(xué)習(xí)了秦朝實現(xiàn)統(tǒng)一、鞏固統(tǒng)一的情況，請同學(xué)們思考一下“秦朝在我國歷史上起了什么重要作用?”
(學(xué)生討論回答略)
師：秦的統(tǒng)一結(jié)束了我國春秋戰(zhàn)國以來長期的分裂割據(jù)局面，符合社會歷史的發(fā)展趨勢，符合人民的愿望;秦統(tǒng)一后建立了一整套專制主義的中央集權(quán)制度，對我國兩千多年的封建社會影響深遠;統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡促進了我國以后經(jīng)濟文化的發(fā)展，鞏固了國家的統(tǒng)一;北筑長城和開發(fā)南疆安定了祖國的邊疆，加強了中原地區(qū)與邊疆地區(qū)的聯(lián)系，維護了國家的統(tǒng)一，所以說，秦朝在我國歷史上起了非常重要的作用。
(四)鞏固小結(jié)：
本節(jié)課從建立和鞏固統(tǒng)一國家兩方面學(xué)習(xí)了我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家--秦朝。建立統(tǒng)一國家應(yīng)從時間、名稱、都城三個方面理解;鞏固統(tǒng)一國家應(yīng)從政治、經(jīng)濟文化、思想、軍事四個方面掌握，“統(tǒng)一”是本課的核心，本節(jié)課的所有內(nèi)容都是圍繞“統(tǒng)一”來進行的，對此我們應(yīng)該知道“統(tǒng)一”是歷史發(fā)展的必然趨勢。
秦王掃六合教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
(1)掌握:秦的統(tǒng)一;秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施及作用;了解秦朝的疆域和秦長城、靈渠兩項古代工程。
(2)通過引導(dǎo)學(xué)生歸納、試評秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施等問題,培養(yǎng)學(xué)生初步綜合、分析歷史問題的能力;利用動態(tài)歷史地圖等直觀教具,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力。
教學(xué)重難點
重點:秦的統(tǒng)一及鞏固政權(quán)的措施。
難點:對焚書坑儒的評價。
教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
由李白的詩導(dǎo)課進入今天的學(xué)習(xí)主題。請同學(xué)們把書翻到《秦王掃六合》。(板書:第10課 秦王掃六合)
(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、秦統(tǒng)一的時間?建立了什么國家?定都在哪里?
2、戰(zhàn)國有七個國家,秦為什么能滅六國?
3、秦為了鞏固統(tǒng)一采取了哪些措施?(政治、經(jīng)濟、文化、思想、軍事、邊疆開發(fā))
4、秦朝的疆域的四至?
5、秦朝在中國歷史上起了什么重要作用?
(三)完成學(xué)習(xí)任務(wù)
(一)秦的統(tǒng)一(板書:一、統(tǒng)一六國)
1.公元前230年至公元前221年,秦王嬴政陸續(xù)滅掉六國,于公元前221年,建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家──秦朝,定都咸陽。(板書:1.建立:公元前221年 咸陽 嬴政)
2、戰(zhàn)國有七個國家,秦為什么能滅六國?
材料一:商鞅入秦,助秦孝公變法,使秦國后來居上,國力躍居七國之首。長平之戰(zhàn)后,東方六國再無力抵抗秦的進攻。
材料二:秦王嬴政任用許多有才干的人,如李斯、蒙恬、王翦。王翦是秦國名將,嬴政應(yīng)未采納王翦的意見而伐楚失敗,于是親自到他家當(dāng)面檢討,再三請求他出兵伐楚。
材料三:公元前475年,歷史進入春秋戰(zhàn)國時代,諸侯國相互兼并,長期的戰(zhàn)爭給人民帶來極大的痛苦,不利于社會經(jīng)濟的發(fā)展。
通過材料得出結(jié)論:
1、秦通過商鞅變法增加了國力,奠定統(tǒng)一六國的基礎(chǔ)。
2、秦始皇重用人才,采用正確的策略,促進了統(tǒng)一的到來。
3、統(tǒng)一六國順應(yīng)歷史發(fā)展趨勢,人們渴望統(tǒng)一。
(2)鞏固統(tǒng)一的措施
秦用十年時間完成了統(tǒng)一以后,為了實現(xiàn)新的統(tǒng)一形勢,加強封建統(tǒng)治,秦王必然要采取一系列措施。請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容,分小組討論概括秦鞏固統(tǒng)一的措施,可以從政治、經(jīng)濟、思想、文化、軍事、邊疆開發(fā)等方面進行歸納。(板書:二、鞏固統(tǒng)一的措施)討論后得出以下答案,
1.政治上:創(chuàng)設(shè)封建專制主義中央集權(quán)制度;
2.經(jīng)濟上:統(tǒng)一貨幣、度量衡;
3、文化上:統(tǒng)一文字;
4.思想上:焚書坑儒;
5軍事上:北方:修長城
6、邊疆開發(fā):興修靈渠。
教師講述:政治上:建立了一套封建專制主義中央集權(quán)制度。規(guī)定最高統(tǒng)治者稱皇帝,至高無上,總攬全國一切軍政大權(quán)。在中央政府設(shè)丞相、太尉、御史大夫,分管行政、軍事和監(jiān)察,最后由皇帝決斷。在地方上,推行郡縣制,分天下為36郡,郡下設(shè)縣。我們可以用下面圖示來表示秦朝的專制主義中央集權(quán)制度的內(nèi)容。
(課件上圖片)
秦始皇通過郡縣制把地方的權(quán)力集中到中央,這就是中央集權(quán),有通過中央的太尉、丞相、御史大夫把權(quán)力集中到自己手中,這就是君主專制,這就形成了封建的君主專制的中央集權(quán)制度。這套封建官僚制度造成了皇帝至高無上的權(quán)威,皇權(quán)是權(quán)力的中心。
在咸陽的街頭,一位來自遙遠的楚國的商人準備出售他手里的千里馬,他選好了位置,放下行李高聲喊道“賣母(馬)呦,良種的千里母(馬)呦?！辈灰粫?圍觀了很多人,但沒有聽懂他在吆喝什么,無奈之下,他只好在紙上寫下一個大大的字母,可是圍觀的人看到之后更加不知所以然。這時來了一位曾經(jīng)到過楚國的商人向人們解釋這是賣馬的,大家才恍然大悟……
過了一會,有一個老者有意思買他的馬。于是,楚國人帶著老者來到他拴馬的地方,交易很快的談成了。老者解下身上的布袋取出貌似刀子(刀型幣)的東西交給楚人。“這是什么?你用刀子交換我的千里母(馬)嗎?”老者一臉疑惑。“刀子?我們燕人就是用這個買東西的,那你們的錢是什么樣的?”楚人掏出一把石子(蟻鼻錢)?！斑@不是石子嗎?山上多的是啊,這可以買東西嗎?”結(jié)果可想而知,楚人的馬沒有賣掉,燕國的老者也沒有買到中意的馬。
(課件上出示統(tǒng)一度量衡、文字圖片)
通過以上材料及圖片得出秦鞏固統(tǒng)一的措施經(jīng)濟:統(tǒng)一貨幣、統(tǒng)一度量衡、文化:統(tǒng)一文字。
經(jīng)濟文化上:如果在一個國家里,使用的是不同的貨幣,那么人們在經(jīng)濟交往中就會有很多不便。例如,在市場上流通的貨幣有人民幣、英鎊還有美元,而且這些貨幣分屬不同地區(qū)使用,即一種貨幣只能在一個地方使用,那人們在不同地區(qū)進行經(jīng)濟交流時,首先得把貨幣兌換,再進行交易,否則就會出現(xiàn)用甲地的貨幣到乙地買不上東西的現(xiàn)象。度量衡也一樣,如果不統(tǒng)一,那人們在進行交流時就得換算,非常麻煩。
文字不統(tǒng)一問題更大,它帶來的最大后果就是不同地區(qū)的人因為使用文字不同根本就沒辦法交流,更重要的是詔令下達到地方,官員會說看不懂而不執(zhí)行,不利于國家的統(tǒng)一。因此,秦始皇采取了統(tǒng)一貨幣、度量衡和文字的措施。統(tǒng)一后的貨幣是圓形方孔銅錢,對度量衡的統(tǒng)一表現(xiàn)為對尺寸、升斗、斤兩作出了整齊劃一的規(guī)定,統(tǒng)一后的文字是小篆,后來又推廣了筆畫更為簡單的隸書。
史料:
公元前213年,秦始皇在咸陽宮設(shè)宴,大臣紛紛歌功頌德,儒生淳于越提出秦始皇應(yīng)效法古代,恢復(fù)分封制。丞相李斯不同意他的意見,并借題發(fā)揮,認為儒生借古非今,惑亂百姓。他把這一切歸罪于儒生讀書的緣故,建議秦始皇下焚書令。第二年,又有一批儒生批評秦始皇天性剛暴,貪于權(quán)勢,濫施刑罰,秦始皇大怒,認為這是謠言惑眾,下令大肆搜捕,把抓到的儒生四百六十多人全部活埋。
引出:焚書坑儒
如何評價焚書坑儒?
“焚書坑儒”的目的是為了統(tǒng)一人們的思想,鞏固秦的統(tǒng)治,出發(fā)點是好的,但他采取的手段極其殘暴,摧殘的文化,鉗制了人們的思想,給古代文化造成巨大的損失,對此我們應(yīng)予以批判。
軍事上:在北方,對于匈奴的進攻,秦始皇采取了積極防御的策略,主要是三步。一是命大將蒙恬北擊匈奴,奪取河套平原;二是把內(nèi)地民眾移居到河套平原墾田戍邊,充實邊防;三是修筑長城,秦長城西起臨洮,東到遼東,用來抵御匈奴,是我國古代勞動人民智慧和獨創(chuàng)性的象征。在南方,統(tǒng)一了東南、嶺南等地區(qū),為了加強對于越族的管理,興修了靈渠,溝通了長江和珠江水系,為中原與嶺南地區(qū)的經(jīng)濟交流,提供了有利條件。
(3)疆域
秦始皇統(tǒng)一全國后,安定北邊,開發(fā)南疆,使秦的疆域空前廣大,下面我們繪制一張簡圖來進行識記。
秦為了鞏固統(tǒng)一采取了哪些措施?(知識小結(jié))
政治:建立封建君主專制的中央集權(quán)制度
經(jīng)濟:統(tǒng)一度量衡,統(tǒng)一貨幣
文化:統(tǒng)一文字
思想:焚書坑儒
軍事:北筑長城
邊疆開發(fā):興修靈渠
分析討論
秦朝在歷史上起了什么重要作用?
(1)結(jié)束了春秋以來諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面,開創(chuàng)了統(tǒng)一的新局面。自秦統(tǒng)一后,我國兩千多年的封建社會雖然有的時期出現(xiàn)了割據(jù)狀態(tài),但統(tǒng)一始終是歷史的主流。
(2)秦朝是我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)的國家,其專制集權(quán)統(tǒng)治制度,在我國沿襲了兩千多年,影響十分深遠。
(3)秦統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡,對我國以后經(jīng)濟、文化的發(fā)展和維護國家統(tǒng)一,有極為重要的影響。
(4)最后,修筑了著名的萬里長城和靈渠等古代工程。
五、課堂小結(jié)。
六、習(xí)題訓(xùn)練
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