初一七科學(xué)習(xí)方法和技巧
初中的知識(shí)比小學(xué)更抽象復(fù)雜，而且學(xué)習(xí)科目也比小學(xué)多，這就需要初一的你改變小學(xué)的學(xué)習(xí)方法。下面分享【初一七科學(xué)習(xí)方法和技巧】相關(guān)方法經(jīng)驗(yàn)，供你參考借鑒。
初一七科學(xué)習(xí)方法和技巧有哪些
1.數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)是初一學(xué)習(xí)的重中之重，學(xué)習(xí)步驟建議：首先，學(xué)習(xí)概念定義，再通過(guò)習(xí)題加深理解，習(xí)題不在多，在于精，找出自己的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。其次，做好筆記。最后，及時(shí)總結(jié)，定期復(fù)習(xí)。
2.語(yǔ)文：語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持“多讀、多記、多寫(xiě)、多背”的原則，具體建議如下：首先，購(gòu)買(mǎi)或借閱新華字典，學(xué)習(xí)拼音，掌握音序和部首檢字法，最重要的是學(xué)會(huì)查字典。其次，掌握詞語(yǔ)釋義，建立詞語(yǔ)錯(cuò)題筆記。再次，訂正好題目，最后，熟能生巧。
3.英語(yǔ)：英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要：點(diǎn)讀筆，抓住小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，包括字母、音標(biāo)，進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果倍增。
4.歷史：以記憶為主，對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，建議把歷史當(dāng)故事來(lái)聽(tīng)，每周定期聽(tīng)，培養(yǎng)興趣，這樣學(xué)起來(lái)會(huì)輕松些。
5.地理：學(xué)習(xí)地理時(shí)，建議將地圖冊(cè)與教材結(jié)合，從分省的地圖開(kāi)始，掌握各省的地理位置，以及與中國(guó)其他省份的交界省份，逐漸擴(kuò)大，循序漸進(jìn)。
6.生物：學(xué)習(xí)生物時(shí)，建議熟練掌握教材，把該背的背過(guò)，該記的記過(guò)，同時(shí)，要學(xué)會(huì)使用常用的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)，學(xué)會(huì)生物實(shí)驗(yàn)的器材使用。
7.政治：以記憶為主，可采用故事法、列表法、圖示法、歸納法幫助記憶。
初一學(xué)生學(xué)習(xí)方法匯總
1.學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步深化，學(xué)科知識(shí)逐步系統(tǒng)化
學(xué)習(xí)的課程門(mén)類逐漸增加，內(nèi)容也逐步加深。小學(xué)期間，學(xué)習(xí)內(nèi)容是比較簡(jiǎn)單的，學(xué)科也相對(duì)簡(jiǎn)化，主要學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等最基礎(chǔ)的課程。語(yǔ)文主要是識(shí)字教育和簡(jiǎn)單的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力培數(shù)學(xué)主要是掌握基本的運(yùn)算能力；其他方面只是接受一些直觀、感性的知識(shí)，并沒(méi)有細(xì)化了的完整的學(xué)科知識(shí)。老師的教學(xué)也更重趣味性和直觀性，而不是強(qiáng)調(diào)知識(shí)的完整體系。
進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生了明顯的變化圣門(mén)類逐漸增加，內(nèi)容也逐步加深。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這些小學(xué)曾學(xué)習(xí)過(guò)的課程，由直觀的、感性的、零碎的知識(shí)點(diǎn)變成了更為完整、系統(tǒng)的知識(shí)體系，并更加突出能力要求；同時(shí)，物理、化學(xué)等課程相繼開(kāi)設(shè)，歷史、地理、生物等人文社科知識(shí)也成為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些學(xué)科知識(shí)對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是必需的文化素質(zhì)積累，這就使初中生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)客觀上大大增多了。老師中三教學(xué)也越來(lái)越注重傳授知識(shí)的嚴(yán)密性和注重學(xué)生思維方法、思維能力的培養(yǎng)，除要求學(xué)生識(shí)記大量的定義、原理等知識(shí)點(diǎn)外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)用知識(shí)的能力。
2.學(xué)習(xí)成績(jī)分化日趨激烈
初中生學(xué)習(xí)量的增加和內(nèi)容的不斷加深，加上初中學(xué)生心理的波動(dòng)和生理的變化，使得初中生的學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)很大，同時(shí)出現(xiàn)極大的分化。根據(jù)有關(guān)專家的研究，在小學(xué)是學(xué)習(xí)尖子的學(xué)生，進(jìn)入初中以后繼續(xù)保持領(lǐng)先的情況大大減少；相反，有些小學(xué)時(shí)被認(rèn)為成績(jī)不好的學(xué)生，往往后來(lái)居上成為學(xué)習(xí)冒尖者。另外，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生由于能夠合理地安排時(shí)間，方法得當(dāng)，事半功倍，學(xué)習(xí)往往顯得輕松自如而依舊學(xué)有余力；學(xué)習(xí)較差的學(xué)生疲于應(yīng)付，事倍功半，學(xué)得越來(lái)越吃力，學(xué)習(xí)變成了沉重的負(fù)擔(dān)。這種對(duì)待學(xué)習(xí)是否輕松的狀態(tài)，是判斷學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的重要依據(jù)。
3.學(xué)習(xí)中的自主能力越來(lái)越重要
對(duì)初中學(xué)生的指導(dǎo)應(yīng)更側(cè)重于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的培養(yǎng)。進(jìn)入初中以后，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的獨(dú)立性逐步增強(qiáng)。課堂教學(xué)中，教師比較注意啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題；課堂教學(xué)外，學(xué)生更需要自覺(jué)地獨(dú)立安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。而在家庭教育中，家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的`直接幫助也逐漸減少，不少家長(zhǎng)也因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)難度的增加而顯得力不從心。因此，自學(xué)能力的強(qiáng)弱對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng)的學(xué)生成績(jī)往往每況愈下。家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生充分利用小學(xué)階段已經(jīng)形成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他（她）盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的要求，并幫助其形成初中階段相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力。
4.學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和依賴性、主動(dòng)性和被動(dòng)性并存
學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，在學(xué)校里，主要依賴?yán)蠋煹陌才?，老師可以說(shuō)是無(wú)所不包、無(wú)所不管；在家里，也大都是在家長(zhǎng)的督促下完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。小學(xué)生的學(xué)習(xí)還缺乏明確的目標(biāo)和自制能力，所以，帶有明顯的依賴性和被動(dòng)性，一旦離開(kāi)教師和家長(zhǎng)，不少學(xué)生往往會(huì)覺(jué)得茫然不知所措，無(wú)法自覺(jué)地安排學(xué)習(xí)。
相對(duì)來(lái)說(shuō)，初中學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性有所增皚，但是，在這方面學(xué)生之間存在顯著的差異。許多學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性還不能持久保持，教師和家長(zhǎng)的管理稍有松弛，就會(huì)無(wú)法自制，把學(xué)業(yè)拋至腦后，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)、心理的變化，電腦游戲、武俠小說(shuō)、通俗言情小說(shuō)，乃至有些不健康的讀物都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的誘惑，成為影響學(xué)習(xí)的因素。有些學(xué)生自制能力比較弱，還會(huì)沉迷其中不能自拔，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。自覺(jué)性、主動(dòng)性比較強(qiáng)的學(xué)生就能保持相對(duì)持久和穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)凸體看來(lái)，初中生還處在自覺(jué)性和依賴性、主動(dòng)性和被動(dòng)性并存的年齡。家長(zhǎng)要注意經(jīng)常幫助孩子排除干擾，引導(dǎo)他們形成良好的興趣，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，使他們的自覺(jué)性和主動(dòng)性得以鞏固。