初中九年級(jí)語文上學(xué)期復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)模板
在學(xué)習(xí)中，大家對(duì)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該都不陌生吧?知識(shí)點(diǎn)也可以理解為考試時(shí)會(huì)涉及到的知識(shí)，也就是大綱的分支。哪些知識(shí)點(diǎn)能夠真正幫助到我們呢?下面是小編給大家整理的初中九年級(jí)語文上學(xué)期復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)模板，僅供參考希望能幫助到大家。
初中九年級(jí)語文上學(xué)期復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)模板篇1
九年級(jí)語文第20課知識(shí)點(diǎn)：重點(diǎn)字詞
1、給下列加點(diǎn)字注音。
膩nì煩 平仄zè 揣chuǎi摩 應(yīng)場(chǎng)yáng
蘅 héng 曖ài 謅zhōu 顰pín 紈wán
畫繒zēng 鰥guān
2、解釋下列詞語。
(1) 起承轉(zhuǎn)合：舊體詩文常用的行文順序。起，開端。承，承接上文進(jìn)一步加以申述。轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)折，從另一方面論述主題。合，結(jié)束語。
(2) 不以詞害意：這是說作詩要以“意”(內(nèi)容)為先，文辭格律次之，不要因過分注重辭采形式而損害了內(nèi)容。
(3) 自暴自棄：自己瞧不起自己，甘于落后或墮落。
(4) 地靈人杰：意為山川靈秀，人物杰出。
(5) 挖心搜膽：比喻想盡一切辦法。
九年級(jí)語文第20課知識(shí)點(diǎn)：重點(diǎn)句子
1、大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。
2、日落江湖白，潮來天地青。
3、渡頭余落日，墟里上孤煙。
4、暖暖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。
九年級(jí)語文第20課知識(shí)點(diǎn)：文學(xué)常識(shí)
1、我國古典四大名著是：《三國演義》、《水滸》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》。
2、曹雪芹，名 ，字雪芹，號(hào)夢(mèng)阮，清代小說家?！都t樓夢(mèng)》是我國古代小說的頂峰之作。小說以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為線索，描寫了以賈家為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會(huì)晚期廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
初中九年級(jí)語文上學(xué)期復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)模板篇2
九年級(jí)語文第21課知識(shí)點(diǎn)：字音字形
夏(jiǎ)輟(chuò)壟(lǒng)悵恨(chàng)鴻鵠(hóng hú)閭(lǘ)當(dāng)行(dāng háng)戍(shù)漁陽屯(tún)度(duó)以數(shù)諫(shuò jiàn)上使外將兵(jiàng)行卜(bǔ)帛(bó)陳勝王(wàng)罾(zēng)魚腹(fù)間令(jiàn)祠(cí)篝火(gōu)忿(fèn)恚(huì)笞(chī)毋(wú)藉第令(jiè)寧有種乎(nìng)袒(tǎn)為壇而盟(wéi)蘄(qí)铚(zhì)酂(cuó)柘(zhè)譙(qiáo)身被(pī)會(huì)(huì)六七百乘(shèng)騎(jì)稷(jì)長(zhǎng)吏以應(yīng)(yìng)
九年級(jí)語文第21課知識(shí)點(diǎn)：通假字
①發(fā)閭左適戍漁陽。(“適”通“謫”，發(fā)配)
②為天下唱，宜多應(yīng)者(“唱”通“倡”，倡導(dǎo))
③固以怪之矣(“以”通“已”，已經(jīng))
④將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳(“被”通“披”，穿)
九年級(jí)語文第21課知識(shí)點(diǎn)：一詞多義
數(shù)：①廣故數(shù)言欲亡(多次)②卒數(shù)萬人(幾，概數(shù)詞)③ 以數(shù)諫故(屢次)
將：①上使外將兵(帶領(lǐng)，率領(lǐng)) ②項(xiàng)燕為楚將(將領(lǐng))。
之：①輟耕之壟上(動(dòng)詞，到，去，往)②悵恨久之(語氣助詞，無意起輔助音節(jié)的作用)③二世殺之(代詞，他，指扶蘇)④燕雀安知鴻鵠之志哉(結(jié)構(gòu)助詞，的')。
次：①陳勝、吳廣皆次當(dāng)行(編次)②又間令吳廣之次所旁叢祠中(旅行或軍隊(duì)在途中停留)。
為：① 為屯長(擔(dān)任) ②為天下唱(為了，替)③士卒多為用者(被)④為壇而盟(修筑)。
乃：① 當(dāng)立者乃公子扶蘇(表判斷，是)②陳勝乃立為王(于是，就)③乃入據(jù)陳(才)。
以：①以數(shù)諫故(因?yàn)? ②固以怪之矣(通“已”，已經(jīng))③ 今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕(把)④祭以尉首(用)⑤ 蘄以東(表時(shí)間方位的界限)?、逇⒅詰?yīng)陳涉(來)。
而：① 奪而殺尉(表承接)②而戍死者固十六七(表轉(zhuǎn)折，但)③傭者笑而應(yīng)曰(表修飾)。
然：①然足下卜之鬼乎(然而)②吳廣以為然(正確，對(duì)的)。
九年級(jí)語文第21課知識(shí)點(diǎn)：古今異義
【等死】古義：一樣，同樣。今義：等候，等待。
【卒中往往語】古義：處處，到處。今義：常常，經(jīng)常。
【楚人憐之】古義：愛憐，愛戴。今義：憐惜，憐憫。
【今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕】古義：如果。今義：誠心誠意，的確，實(shí)在。
九年級(jí)語文第21課知識(shí)點(diǎn)：詞類活用
【天下苦秦久矣】苦：形容詞意動(dòng)用法，苦于，因……而受苦?！竞Q呼曰】狐：名詞用作狀語，像狐貍一樣?！局萌怂吏~腹中】罾：名詞用作動(dòng)詞，就是用網(wǎng)捕。【將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳】堅(jiān)：形容詞用作名詞，堅(jiān)硬的鎧甲。銳：形容詞用作名詞，銳利的武器?！舅绹珊酢克溃盒稳菰~的為動(dòng)用法，為……而死。【乃丹書】丹：名詞作狀語，用朱砂。【固以怪之矣】怪：形容詞意動(dòng)用法，對(duì)……感到奇怪?！痉揄Ｎ尽糠揄＃盒稳菰~的使動(dòng)用法，使……惱怒。
【皆指目陳勝】目：名詞活用為動(dòng)詞，用眼睛示意。指：名詞活用為動(dòng)詞，用手指?！窘孕唐溟L吏】刑：名詞活用為動(dòng)詞，懲罰。
九年級(jí)語文第21課知識(shí)點(diǎn)：特殊句式
⑴ 省略句 ①守丞死，乃入據(jù)陳：“乃”的前面省略“起義軍”。 ②廣以為然：“以為然”是“以之為然”的省略。③上使外將兵：“使”后面省略代詞“之”，指扶蘇。④吳廣素愛人，士卒多為用者：“為”后面省略了代詞“之”或“其”，指吳廣。⑤令辱之：“令”后面省略代詞“其”，指都尉. ?、掭z耕之壟上，“輟耕”前省略陳勝
⑵判斷句
①陳勝者，陽城人也，字涉。(……者，……也 是標(biāo)準(zhǔn)的判斷句式標(biāo)志 ，后演化為 ……者 或 ……也 這都是判斷句)②當(dāng)立者乃公子扶蘇。(乃……，是、為……)③.未知其死也。
⑶倒裝句
①祭以尉首——以尉首祭(狀語后置句，以尉首為狀語)②諸苦秦吏者，皆刑其長吏(定語后置句，苦秦吏是郡縣的后置定語)
4.文學(xué)常識(shí)
司馬遷(約前145—前90年)西漢著名 史學(xué)家、文學(xué)家 和思想家，字子長，夏陽人。著有《史記》， 《史記》是我國第一部 紀(jì)傳體 史書魯迅稱它是“ 史家之絕唱，無韻之離騷 ”
初中九年級(jí)語文上學(xué)期復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)模板篇3
九年級(jí)語文第22課知識(shí)點(diǎn)：字音
唐雎(jū )怫然怒(fú )免冠徒跣(xi?n )以頭搶地耳( qiāng)
休祲降于天(jìn )天下縞素(gao )色撓(náo)韓傀(guī )諭(yù)
九年級(jí)語文第22課知識(shí)點(diǎn)：通假字
① 秦王不說(“說”通“悅”，高興愉快)②故不錯(cuò)意也(“錯(cuò)”通“措”，放置)
③倉鷹擊于殿上(“倉”通“蒼”，青黑色)④ 輕寡人與(“與”通“歟”，疑問語氣助詞)
⑤豈直五百里哉(“直”通“值”，只，僅僅)⑥ 寡人諭矣(“諭”通“喻”，明白)
九年級(jí)語文第22課知識(shí)點(diǎn)：一詞多義
徒： ①亦免冠徒跣(光著，動(dòng)詞)②徒以有先生也(只，僅僅，副詞)
怒：①此庸夫之怒也，非士之怒也(發(fā)怒)?、趹雅窗l(fā)(憤怒，名詞)
使：①秦王使人謂 安陵君曰(派遣，動(dòng)詞)②安陵君因使唐雎使于秦。(兩者皆為動(dòng)詞，前“使”：派遣;后“使”：出使)
以：①寡人欲以五百里之地易安陵(用)②而君以五十里之地存者(憑借)③徒以有先生也(因?yàn)?④以君為長者(把)
夫：①此庸夫之怒也(……的人)②夫?qū)ＶT之刺王僚也(句首發(fā)語詞，無意義)
者：①以君為長者(……的人)②而安陵以五十里之地存者(語氣詞，起強(qiáng)調(diào)作用)
雖：①雖千里不敢易也(假設(shè)連詞，即使)②雖然，受地于先王(假設(shè)連詞，但是)
于：①受地于先王(從)?、趥}鷹擊于殿上(到)?、壅?qǐng)廣于君(給)
九年級(jí)語文第22課知識(shí)點(diǎn)：古今異義
①非若是也。古：這樣，如此。今：經(jīng)常用作判斷詞
②豈直五百里哉。古：只，僅僅。今：不彎曲
③休祲降于天。古：吉祥。今：經(jīng)常用作休息
④以五百里之地易安陵。古：交換。今：容易，簡(jiǎn)單
⑤雖然，受地于先王。古：但是這樣。今：表轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞，與“但是”合用
⑥)秦王色撓。古：屈服。今：輕輕地抓
九年級(jí)語文第22課知識(shí)點(diǎn)：詞類活用
①請(qǐng)廣于君：廣，形容詞活用為動(dòng)詞，解釋為擴(kuò)充。
②輕寡人與：輕，形容詞用作動(dòng)詞，此處的意思是輕視。
③天下縞素：縞素，名詞作動(dòng)詞，穿戴喪服。
④亦免冠徒跣：免，動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……免，脫去。徒：形容詞的使動(dòng)用法，使……徒，光著。
初中九年級(jí)語文上學(xué)期復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)模板篇4
褒義詞：是詞性帶有贊許，肯定感情的詞。賦予詞語什么樣的感情色彩，跟人們的道德觀念有關(guān)，道德觀念變了，詞的感情色彩也隨之發(fā)生變化。
含褒義 一身正氣 臨危不懼 光明磊落 堂堂正正大智大勇 力挽狂瀾 急中生智 仰不愧天 鎮(zhèn)定自若 化險(xiǎn)為夷
直言不諱 無所顧忌 真心誠意 推心置腹 振振有辭 對(duì)答如流 見義勇為 奮不顧身 舍己為人 一鳴驚人[1-7] [3]?
描寫人的容貌的成語
一表人才 閉月羞花 出水芙蓉 明眸皓齒 美如冠玉 傾國傾城 國色天香鶴發(fā)童顏 眉清目秀 和藹可親 心慈面善 冰清玉潔 雍容華貴 文質(zhì)彬彬 威風(fēng)凜凜 如花似玉 容光煥發(fā) 落落大方 虎背熊腰 [4]?
描寫人的語言的成語
口若懸河 對(duì)答如流 滔滔不絕談笑風(fēng)生 高談闊論 豪言壯語 夸夸其談 慷慨激昂 花言巧語 侃侃而談[5]?
描寫謙虛的成語
虛心
不恥下問 不驕不躁不矜不伐 不露圭角 辭尊居卑 功成不居 功薄蟬翼 好問則裕 戒驕戒操 禮賢下士 滿招損，謙受益拋磚引玉 謙讓末遑 謙虛謹(jǐn)慎 犬馬之勞深藏若虛 損之又損 聞過則喜 洗耳恭聽 虛懷若谷 遜志時(shí)敏 言者無罪，聞?wù)咦憬湟崎拙徒?以莛叩鐘 有則改之，無則加勉 愚者千慮，必有一得 載酒問字 擇善而從 知之為知之 自知之明
律已
防意如城 非異人任 修心養(yǎng)性 引咎自責(zé) 知過必改 自愧弗如 自怨自艾
謹(jǐn)慎
愛惜羽毛 剛毅木訥畫地為牢 斤斤自守 謹(jǐn)言慎行 慎終追遠(yuǎn) 守口如瓶 臨事而懼臨深履薄如臨探淵 如履薄冰 奉命唯謹(jǐn) 三思而行 小心謹(jǐn)慎小心翼翼 瞻前顧后
其他
見賢思齊 名列前茅 平步青云 棄暗投明 棄舊圖新青云直上 繩愆糾謬 水漲船高 痛改前非 突飛猛進(jìn) 脫胎換骨 惡居下流 再接再厲 [6]?
描寫人物品質(zhì)的成語
氣沖牛斗 氣沖霄漢 氣壯山河 氣宇軒昂 氣吞山河正氣凜然 龍?bào)J虎步 百戰(zhàn)百勝 沖鋒陷陣 英姿煥發(fā) 奮不顧身 奮勇當(dāng)先 頂天立地昂首挺胸 昂首闊步 赴湯蹈火 挺身而出 戰(zhàn)無不勝 臨危不懼 威震天下[7]
鞠躬盡瘁、舍身取義。
總結(jié)：褒義詞是情感詞語的一種，俗名“好字眼兒”，又稱“褒詞”。凡含有贊賞、嘉許、褒揚(yáng)、獎(jiǎng)掖、喜愛、尊敬、美好、吉祥等感情色彩意義上的詞，就是褒義詞。一個(gè)詞帶不帶感情色彩，取決于一定的語言環(huán)境。
初中九年級(jí)語文上學(xué)期復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)模板篇5
故事在整體上是連貫的，一脈相承的。但某些章節(jié)可單獨(dú)抽取出來，構(gòu)成一個(gè)較為簡(jiǎn)單的故事。
六個(gè)特點(diǎn)
(1) 視角獨(dú)到，以小見大
(2) 人物形象，個(gè)性鮮明
(3) 心靈刻畫，入木三分
(4) 情節(jié)安排，匠心獨(dú)運(yùn)
(5) 環(huán)境描寫，烘云托月
(6) 虛構(gòu)寫實(shí)，相輔相成
總結(jié)：描寫盡量細(xì)致，在讀者面前產(chǎn)生形象的畫面感。故事情節(jié)吸引人使人回味無窮!
語文課時(shí)知識(shí)點(diǎn)之《最后一課》
同學(xué)們對(duì)于最后一課的語文知識(shí)點(diǎn)還記得吧，下面我們來學(xué)習(xí)哦。
最后一課 小說
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
踱duó步 賺zhuàn錢 哽gěng住 祈qí禱dǎo 氣氛fēn
2.用恰當(dāng)詞語填空。
(1)畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌。
(2)韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子，像剛才對(duì)我說話那樣，又柔和又嚴(yán)肅地對(duì)我們說……
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
1.亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。
2.這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。
三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
《最后一課分是法國作家都德寫的一篇表現(xiàn)法國人民愛國思想的小說，故事的背景是普法戰(zhàn)爭(zhēng)。
P47 注釋① 都德，法國作家
小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境
1.線索：小弗郎士的所見所聞所感
2.環(huán)境描寫：自然環(huán)境(第2-3段)、社會(huì)環(huán)境(普法戰(zhàn)爭(zhēng))
3.第20段：比喻把法語比作鑰匙，普魯士侵略比作監(jiān)獄(P52)
4.第21段：諷刺手法(鴿子唱歌)、表達(dá)反感、留念之情(P53)
5.人物描寫方法：動(dòng)作(P54 第26-27段)、外貌、神態(tài)、心理
6.主題：愛國主義
以上對(duì)語文最后一課課文的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容講解學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們都能很好的掌握，相信同學(xué)們會(huì)在考試中取得很好的成績(jī)的。
語文課時(shí)知識(shí)點(diǎn)之《黃河頌》
關(guān)于語文課本中《黃河頌》的內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)，希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。
《黃河頌》 新詩
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
巔diān 澎湃péng pài 狂瀾lán 屏píng障 哺bǔ育
2.用恰當(dāng)詞語填空。
(1)驚濤澎湃，/掀起萬丈狂瀾;/濁流宛轉(zhuǎn)，/結(jié)成九曲連環(huán)。
(2)我們民族的偉大精神，/將要在你的哺育下，/發(fā)揚(yáng)滋長!
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
1.啊，朋友!/黃河以它英雄的氣魄，/出現(xiàn)在亞洲的原野;/它表現(xiàn)出我們民族的精神：/偉大而又堅(jiān)強(qiáng)!
2.啊!黃河!/你是中華民族的搖籃!/五千年的古國文化，/從你這兒發(fā)源。
3.啊!黃河!/你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，/像一個(gè)巨人/出現(xiàn)在亞洲平原之上，/用你那英雄的體魂/筑成我們民族的屏障。
三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
《黃河頌》選自組詩《黃河大合唱》，這是一部大型合唱音樂作品，光未然作詞，冼星海譜曲。
P.43 注釋 ① 選自組詩《黃河大合唱》，光未然作詞、冼星海譜曲
1.修辭：呼告(啊，朋友!)、反復(fù)(啊!黃河!)、比喻(搖籃、巨人、臂膀)
2.“望”字統(tǒng)領(lǐng)全詩
通過上面對(duì)《黃河頌》課時(shí)知識(shí)點(diǎn)的講解學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們對(duì)此課時(shí)的知識(shí)都能很好的掌握，相信同學(xué)們會(huì)考出很好的成績(jī)的。
《傷仲永》課時(shí)知識(shí)點(diǎn)
關(guān)于《傷仲永》課時(shí)的知識(shí)學(xué)習(xí)，我們做下面的內(nèi)容講解，希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容知識(shí)。
《傷仲永》
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)宇注音。仲zhòng 謁yè 稱chèn前時(shí)之聞 泯mǐn然
點(diǎn)撥：注意多音字“稱”的讀音。
2.解釋下面加點(diǎn)的詞語。
(1)世隸耕 隸：屬于。 (2)未嘗識(shí)書具 嘗：曾經(jīng)。
(3)父異焉 異：感到詫異。 (4)邑人奇之 奇：認(rèn)為……是奇才。
(5)稍稍賓客其父 賓客：以賓客之禮相待。(6)或以錢幣乞之 乞：求取。
(7)環(huán)謁于邑人 謁：拜訪。 (8)不能稱前時(shí)之聞 稱：相當(dāng)。
(9)賢于材人遠(yuǎn)矣 賢：勝過、超過。 (10)父利其然也 利：認(rèn)為……有利。
3.指出句中的通假字并解釋。日扳仲永環(huán)謁于邑人。扳通攀 解釋為：牽，引。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語
l.即書詩四句，并自為其名。他當(dāng)即寫了四句詩，并且自己題寫了名字。
點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“書”“為”等詞。
2.自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。
從此，指著東西讓他作詩，他立刻就能完成，其中文采和道理都有值得看的地方。
點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“自是”“就”“之”“理”等詞。
3.泯然眾人矣。跟普通人沒什么區(qū)別了。
點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“泯然”的意思，“泯”，消失。然，……的樣子。
4.其詩以養(yǎng)父母、收族為意。他的這首詩以贍養(yǎng)父母，團(tuán)結(jié)族人為立意。
點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“收族”的意思。
三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
《傷仲永》選自《臨川先生文集》，作者王安石，北宋(朝代名) 政治家、思想家、文學(xué)家。
◇詞語解釋：P37 注釋1、3、4、6、7、9、10、11;P38 注釋2、3、5、6、7、9、10、11、14、15、16、17、18、19
◇通假字：“扳”通“攀”，牽，引
◇文言歸納：《三點(diǎn)一測(cè)》P37-38 六至八
1.仲永變化的三個(gè)階段(根本原因：不使學(xué))
(1)五歲：指物作詩立就，文理皆有可觀者(2)十二三歲：不能稱前時(shí)之聞(3)又七年：泯然眾人矣
2.第三段議論：通過說明“受之人”與“受之天”的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)后天教育的重要性。
以上對(duì)《傷仲永》課時(shí)的內(nèi)容知識(shí)講解學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)能很好的掌握了吧，希望同學(xué)們都能考試成功哦。
《詩兩首》課時(shí)知識(shí)點(diǎn)
下面是對(duì)《詩兩首》知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容總結(jié)學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們認(rèn)真看看下面的知識(shí)。
《詩兩首》
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。萋qī 懷戀liàn 幽寂jì
2.用恰當(dāng)詞語填空。
(1)我在那路口久久佇立，/我向著一條路極目望去。
(2)但我卻選了另外一條路，/它荒草姜萋，十分幽寂，/顯得更誘人，更美麗。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
那天清晨落葉滿地，/兩條路都未經(jīng)腳印污染。/啊，留下一條路等改日再見!/但我知道路徑延綿無盡頭，/恐怕我難以再回返。
點(diǎn)撥：此句蘊(yùn)含深刻哲理，耐人尋味，需記住。
三、段背記知識(shí)清單
默寫《假如生活欺騙了你》
假女口生活欺騙了你，/不要悲傷，不要心急!/憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：/相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨。
心兒永遠(yuǎn)向往著未來：/現(xiàn)在卻常是憂郁。/一切都是瞬息，/一切都將會(huì)過去;
/而那過去了的，/就會(huì)成為親切的懷戀。
四、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
1.《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩集》，作者是俄國詩人普希金，著名詩作有《自由頌》《致大?！贰吨虑∵_(dá)耶夫》等。
2.《未選擇的路》選自《中外哲理詩精選》，作者是美國詩人弗羅斯特。
《假如生活欺騙了你》：以勸告口吻，強(qiáng)調(diào)積極樂觀的人生態(tài)度。
《未選擇的路》：自然界道路象征人生道路，要慎重作出人生選擇。
上面對(duì)語文《詩兩首》課時(shí)的內(nèi)容知識(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)能很好的掌握了吧 ，希望上面的知識(shí)給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助。
《爸爸的花兒落了》課時(shí)知識(shí)點(diǎn)
下面是對(duì)《爸爸的花兒落了》知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容總結(jié)學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們認(rèn)真看看下面的知識(shí)。
《爸爸的花兒落了》
P.43注釋 ① 選自《城南舊事》，林海音，臺(tái)灣作家
1.線索 ——(1)“花”：以花喻人(共出現(xiàn)4次)(2)畢業(yè)典禮(時(shí)間順序)
2.題目：一語雙關(guān)(花的凋謝象征爸爸的去世)
3.伏筆：爸爸病情的惡化(第11、32、54、55段)
4.插敘(現(xiàn)實(shí)與回憶交替出現(xiàn))：第13-31段、
通過上面對(duì)《爸爸的花兒落了》課時(shí)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容總結(jié)學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)能很好的掌握了吧，希望同學(xué)們很好的學(xué)習(xí)語文知識(shí)。
初中九年級(jí)語文上學(xué)期復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)模板篇6
總體分析
這一份模擬考卷，可以說是命題者花了一定心思，出的非常成功?？季硗怀隽藱z查學(xué)生初中三學(xué)年所掌握的知識(shí)和所具有的語文能力，重視語文的考查，突出對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的考查，對(duì)今后的中考復(fù)習(xí)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性。雖然難度系數(shù)有一定提升，但符合今年中考的命題導(dǎo)向。
本試題滿分為120分，考試時(shí)間為150分鐘。在參加的考生中最高分為101分，最低分為6分，其中以80----90分的居多，較往常相比確實(shí)有點(diǎn)難度。
總結(jié)：中考不是太可怕的事，只要掌握了方法，把該得到的分?jǐn)?shù)拿到手，語文成績(jī)不會(huì)差的。
初中語文課外閱讀題之父親
【—課外閱讀題之父親】，爸爸不懂得怎樣表達(dá)愛，使我們一家人融洽相處的是我媽。爸爸只是每天上班下班，而媽則把我做過的錯(cuò)事開列清單，然后由爸爸來責(zé)罵我。
小氣的父親
劉清山
①父親的小氣，在我曾經(jīng)度過童年、少年時(shí)光的村莊是小有名氣的。
②一枚咸鴨蛋，就是他最好的菜了。他一大早把咸鴨蛋磕開個(gè)口后，早晨吃，中午吃，晚上還吃，一根筷子在鴨蛋里輕盈地?fù)芾?。吃完后，他又舉起手中的空蛋殼，對(duì)著陽光仔細(xì)地看，確定里面空空如也后，才戀戀不舍地扔掉。
③雖然父親樸實(shí)能干，但他的小氣讓我感覺在一些同村的伙伴中抬不起頭來。
④“您平時(shí)就不能大方一些，您感覺不到別人都在笑話我們一家?”上了中學(xué)的我，忍不住向父親發(fā)牢騷。
⑤ 父親并不以為然，他淡定地說： “做人哪，該小氣時(shí)就得小氣，該大方時(shí)，才能大方……”
⑥其實(shí)，我心里也很清楚，父親的小氣情有可原。那時(shí)我們村是個(gè)窮村，而我母親身體又不好，這讓他肩上的負(fù)擔(dān)更加沉重。但我仍然不能容忍他夏天穿著一件滿是窟窿的汗衫等等注入此類的行為。我已經(jīng)是大人了，把面子和尊嚴(yán)看得璧什么都重。
⑦大學(xué)學(xué)業(yè)我是在父親有限的資助和自己勤工儉學(xué)中完成的。畢業(yè)后，我回到自己的家鄉(xiāng)，做了一名中學(xué)教師。結(jié)婚的那一天，父親在腰間摸索了好一會(huì)兒，把緊握的手放在我的手間。他抽手后，我低頭一看：是兩百塊錢。他羞愧地說：“孩子，你別嫌少，家里只有這么多錢了!”他的話，我信!
⑧在城里安家的我，日子慢慢好起來。我每個(gè)月都要回鄉(xiāng)下看望雙親。父母在一點(diǎn)一點(diǎn)地變老，就像秋天的樹葉在寒風(fēng)中顫抖。唯一不變的是父親的小氣，他依舊穿著破舊的衣服，我給他的錢不舍得花一分，送給他的衣物，他都讓母親整整齊齊地疊好，放在箱子里。
⑨我的孩子感冒，電話中無意間告訴了母親。第二天，一大早有人敲門。我打開房門，沒想到竟然是父親。秋季的早晨，寒風(fēng)蕭瑟，他竟然滿頭大汗。
⑩“您是怎么來的?”我趕緊把父親拉進(jìn)屋，遞了一塊毛巾給他?！拔遥因T著人力三輪車來的?！彼麣獯跤醯卣f。
○11父親居住的村莊里我的住處足有八十多里路。他一位年近七旬的老人，竟然是一腳一腳蹬著三輪車來的。
○12我心疼地說道：“孩子只是感冒罷了，您用不著大
總結(jié)：爸爸的愛，不像母愛那般明顯，也許是因?yàn)楦赣H，是男人，男人的愛是默默無聞的。但這默默無聞的愛有時(shí)爆發(fā)出來比世界上任何的愛都還要偉大。
初中語文基礎(chǔ)知識(shí)之八種常用修辭方法
【—之八種常用修辭方法】，它的主要作用是增加文章的生動(dòng)性，新鮮感，使讀者回味無窮。
八種常用修辭方法：
①比喻--使語言形象生動(dòng)，增加語言色彩。
②擬人--把事物當(dāng)人寫，使語言形象生動(dòng)。
③夸張--為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。
④排比--增強(qiáng)語言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。
⑤對(duì)偶--使語言簡(jiǎn)練工整。
⑥引用--增強(qiáng)語言說服力。
⑦設(shè)問--引起讀者注意、思考。⑧反問--起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定(否定)語氣。
十種常用寫作手法：象征、對(duì)比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫、揚(yáng)抑(欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng))、借景抒情、借物喻人。
象征通過某一特點(diǎn)的具體形象，表達(dá)某種人和某種社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)特點(diǎn)。
總結(jié)：修辭方法包括比喻、擬人、排比等等。根據(jù)要表達(dá)的意圖，準(zhǔn)確適用修辭。
初中語文基礎(chǔ)知識(shí)之西廂記梗概
【—之西廂記梗概】，《西廂記》歌頌了以愛情為基礎(chǔ)的結(jié)合，否定封建社會(huì)傳統(tǒng)的聯(lián)姻方式。
本是欣賞普救寺美景的張生，無意中見到了容貌俊俏的崔鶯鶯，贊嘆道：“十年不識(shí)君王面，始信嬋娟解誤人?！睘槟芏嘁娚蠋酌妫闩c寺中方丈借宿，他便住進(jìn)西廂房。
一日，崔老夫人為亡夫做道場(chǎng)，這崔老夫人治家很嚴(yán)，道場(chǎng)內(nèi)外沒有一個(gè)男子出入，張生硬著頭皮溜進(jìn)去。這時(shí)齋供道場(chǎng)都完備好了，該夫人和小姐進(jìn)香了，以報(bào)答父親的養(yǎng)育之恩。張生想：“小姐是一女子，尚有報(bào)父母之心;小生湖海飄零數(shù)年，自父母下世之后，并不曾有一陌紙錢相報(bào)?！?/p>
張生從和尚那知道鶯鶯小姐每夜都到花園內(nèi)燒香。夜深人靜，月朗風(fēng)清，僧眾都睡著了，張生來到后花園內(nèi)，偷看小姐燒香。隨即吟詩一首：“月色溶溶夜，花陰寂寂春;如何臨皓魄，不見月中人?”鶯鶯也隨即和了一首：“蘭閨久寂寞，無事度芳春;料得行吟者，應(yīng)憐長嘆人。”張生夜夜苦讀，感動(dòng)了小姐崔鶯鶯，她對(duì)張生即生愛慕之情。
叛將孫飛虎聽說崔鶯鶯有“傾國傾城之容，西子太真之顏”。便率領(lǐng)五千人馬，將普救寺層層圍住，限老夫人三日之內(nèi)交出鶯鶯做他的“壓寨夫人”，大家束手無策。這崔鶯鶯倒是位剛烈女子，她寧可死了，也不愿被那賊人搶了去。危急之中夫人聲言：“不管是什么人，只要能殺退賊軍，掃蕩妖氛，就將小姐許配給他?！睆埳陌税葜欢糯_，乃武狀元，任征西大元帥，統(tǒng)領(lǐng)十萬大軍，鎮(zhèn)守蒲關(guān)。張生先用緩兵之計(jì)，穩(wěn)住孫飛虎，然后寫了一封書信給杜確，讓他派兵前來，打退孫飛虎。惠明和尚下山去送信，三日后，杜確的救兵到了，打退孫飛虎。
崔老夫人在酬謝席上以鶯鶯已許配鄭恒為由，讓張生與崔鶯鶯結(jié)拜為兄妹，并厚贈(zèng)金帛，讓張生另擇佳偶，這使張生和鶯鶯都很痛苦?？吹竭@些，丫鬟紅娘安排他們相會(huì)。夜晚張生彈琴向鶯鶯表白自己的相思之苦，鶯鶯也向張生傾吐愛慕之情。
總結(jié)：作為相國小姐的鶯鶯和書劍飄零的書生相愛本身，在很大程度上就是對(duì)以門第、財(cái)產(chǎn)和權(quán)勢(shì)為條件的擇偶標(biāo)準(zhǔn)的違忤。
初三語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)之得道多助
【—初三語文總結(jié)之得道多助】站在正義方面，會(huì)得到多數(shù)人的支持幫助;違背道義，必陷于孤立。
得道多助，失道寡助
孟子
天時(shí)不如地利，地利不如人和①。三里之城，七里之郭②，環(huán)⑨而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池③非不深也，兵革④非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委⑤而去之，是地利不如人和也。故曰：域⑥民不以封疆之界，固國不以山溪⑦之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。 得道者多助，失道者寡助。寡助之至⑩，親戚畔⑧之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。
總結(jié)：孟子繼承孔子的學(xué)說，在政治上主張實(shí)行“仁政”，提出人與人之間要相親相愛，君主要“與民同樂”，他希望人們能安居樂業(yè)，生活有保障。
初中語文課外閱讀題之龍眼與傘
【—課外閱讀題之龍眼與傘】關(guān)于龍眼與傘的記敘文學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們很好的完成下面的知識(shí)。
龍眼與傘
①大興安嶺的春雪，比冬天的雪要姿容燦爛。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它們洋洋灑灑地飛舞在天地間，猶如暢飲了瓊漿，輕盈，嬌媚。
②我是喜歡看春雪的，這種雪下得時(shí)間不會(huì)長，也就兩三個(gè)小時(shí)。站在窗前，等于是看老天上演的一部寬銀幕的黑白電影。山、樹、房屋和行走的人，在雪花中閃閃爍爍，氣象蒼茫而溫暖，令人回味。
③去年，我在故鄉(xiāng)寫作長篇《額爾古納河右岸》。四月中旬的一個(gè)下午，正寫得如醉如癡，電話響了。是媽媽打來的，她說，我就在你樓下，下雪了，我來給你送傘，今天早點(diǎn)回家吃飯吧。
④沒有比寫到亢奮處遭受打擾更讓人不快的了。我懊惱地對(duì)媽媽說：“雪有什么可怕的，我用不著傘，你回去吧，我再寫一會(huì)兒。”媽媽說：“我看雪中還夾著雨，怕把你淋濕，你就下來吧!”我終于忍耐不住了，沖媽媽無理地說：“你也是，來之前怎么不打個(gè)電話，問問我需不需要傘?我不要傘，你回去吧!”
⑤我掛斷了電話。聽筒里的聲音消逝的一瞬，我馬上意識(shí)到自己犯了最不可饒恕的錯(cuò)誤!我跑到陽臺(tái)，看見飛雪中的母親撐著一把天藍(lán)色的傘，微弓著背，緩緩地朝回走。她的腋下夾著一把綠傘，那是為我準(zhǔn)備的啊。我想喊住她，但羞愧使我張不開口，只是默默地看著她漸行漸遠(yuǎn)。
⑥也許是太沉浸在小說中了，我竟然對(duì)春雪的降臨毫無知覺。從地上的積雪看得出來，它來了有一兩個(gè)小時(shí)了。確如媽媽所言，雪中夾雜著絲絲細(xì)雨，好像殘冬流下的幾行清淚。做母親的，怕的就是這樣的淚痕會(huì)淋濕她的女兒啊!而我卻粗暴地踐踏了這份慈愛!
⑦從陽臺(tái)回到書房后，我將電腦關(guān)閉，站在南窗前。窗外是連綿的山巒，雪花使遠(yuǎn)山隱遁了蹤跡，近處的山也都模模糊糊，如海市蜃樓。山下沒有行人，更看不到鳥兒的蹤影。這個(gè)現(xiàn)實(shí)的世界因?yàn)橐粓?chǎng)春雪的造訪，而有了虛構(gòu)的意味?？磥砝咸煲苍趽]灑筆墨，書寫事態(tài)人情。我想它今天捕捉到的最辛酸的一筆，就是母親夾著傘離去的情景。
⑧雪停了。黃昏了。我鎖上門，下樓，回媽媽那里。做了錯(cuò)事的孩子最怕回家，我也一樣。朝媽媽家走去的時(shí)候，我覺得心慌氣短。媽媽分明哭過，她的眼睛紅腫著。我向她道歉，說我錯(cuò)了，請(qǐng)她不要傷心了，她背過身去，又抹眼淚了。我知道自己深深傷害了她。我雖然四十多歲了，在她面前，卻依然是個(gè)任性的孩子。
⑨母親看我真的是一副悔過的表情，便在晚餐桌上，用一句數(shù)落原諒了我。她說：“以后你再寫東西時(shí)，我可不去惹你!”
⑩《額爾古納河右岸》初稿完成后，我來到了青島，做長篇的修改。那正是春光融融的五月天。有一天午后，青島海洋大學(xué)文學(xué)院的劉世文老師來看我，我們坐在一起聊天。她對(duì)我說，她這一生，最大的傷痛就是兒子的離世。劉老師的愛人從事科考工作，常年在南極，而劉老師工作在青島。他們工作忙，所以孩子自幼就跟著爺爺奶奶，在沈陽生活。十幾年前，她的孩子從沈陽的一個(gè)游樂園的高空意外墜下身亡。事故發(fā)生后，沈陽的親屬給劉老師打電話，說她的孩子生病了，想媽媽，讓她回去一趟。劉老師說，她有一種不祥的預(yù)感，覺得兒子可能已經(jīng)不在了，否則，家人不會(huì)這么急著讓她回去。劉老師說她坐上開往沈陽的火車后，腦子里全都是兒子的影子，他的笑臉，他說話的聲音，他喊“媽媽”時(shí)的樣子。她黯然神傷的樣子引起了別人的同情，有個(gè)南方籍旅客抓了幾顆龍眼給她。劉老師說，那個(gè)年代，龍眼在北方是稀罕的水果，她沒吃過，她想兒子一定也沒吃過。她沒舍得吃一顆龍眼，而是一路把它們攥在掌心，想著帶給兒子……
⑩那個(gè)時(shí)刻，我的眼前驀然閃現(xiàn)出春雪中媽媽為我送傘的情景。母愛就像傘，把陰晦留給自己，而把晴朗留給兒女。母愛也像那一顆顆龍眼，不管表皮多么干澀，內(nèi)里總是深藏著甘甜的汁液。
21.第①段畫線句運(yùn)用的修辭手法是 ，其表達(dá)效果是 。(3分)
22.第③-⑤段中“我”的心理狀態(tài)經(jīng)歷了從“亢奮”→“ ”→“ ”的變化過程。(4分)
23.第⑧段中，“媽媽”“又抹眼淚”的原因是 。(3分)
24.作者“媽媽”“把陰晦留給自己”的具體表現(xiàn)是：(1)母親肚子默默地回家;(2) 初中數(shù)學(xué) ;“把晴朗留給兒女”的具體表現(xiàn)是：(1) ;(2) 。(6分)
25.對(duì)本文主旨理解最恰當(dāng)?shù)?一項(xiàng)是(4)
A.體現(xiàn)了母親樂觀開朗的個(gè)性。
B.贊美了母親的慈愛、寬容。
C.抒發(fā)了對(duì)母親的思念之情。
D.表現(xiàn)了母愛的無私、高尚。
26.作者寫了自己與母親之間的故事，為什么還要寫劉老師的故事?結(jié)合全文，從解雇和內(nèi)容兩個(gè)角度，說說你的看法。(80字左右)(8分)
參考答案：
21、擬人 生動(dòng)形象地描繪出了春雪飛舞的美態(tài)
22、亢奮 不快 羞愧
23、“我”的話語讓母親想起了剛才受到的委屈
24、母親獨(dú)自在家因委屈而默默流淚 母親在大雪中為“我”送傘 為讓“我”的心情更好母親寧可自己受委屈
25、B
26、略
希望上面對(duì)龍眼與傘的記敘文學(xué)習(xí)，給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助，同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，相信一定會(huì)考出很好的成績(jī)的。
初中語文基礎(chǔ)知識(shí)之曹劌論戰(zhàn)一詞多義
【—之曹劌論戰(zhàn)一詞多義】以《春秋》為本，通過記述春秋時(shí)期的具體史實(shí)來說明《春秋》的綱目，是儒家重要經(jīng)典之一。
一詞多義
1.故：原因，緣故 (公問其故) 。
所以(故逐之) 。
2.(民弗從)從：跟從 。
(戰(zhàn)則請(qǐng)從)跟隨 。
3.其：代他的，這里指曹劌 (其鄉(xiāng)人曰)。
他們，指齊軍 (吾視其轍亂)。
4.以：憑借 (何以戰(zhàn))(可以一戰(zhàn))。
按照 (必以信)。
把 (必以分人)
5.請(qǐng)：請(qǐng)求 (曹劌請(qǐng)見)。
允許 (戰(zhàn)則請(qǐng)從)。
6.之：助詞，的 (小大之獄)。
代詞，代曹劌 (公與之乘)。
總結(jié)：舊時(shí)相傳是春秋末年左丘明為解釋孔子的《春秋》而作?！蹲髠鳌穼?shí)質(zhì)上是一部獨(dú)立撰寫的史書。
初中九年級(jí)語文上學(xué)期復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)模板篇7
小說是文學(xué)體裁四分法中的一大樣式。它是通過塑造人物、敘述故事、描寫環(huán)境來反映生活、表達(dá)思想的一種文學(xué)體裁。
價(jià)值性
小說的價(jià)值本質(zhì)是以時(shí)間為序列、以某一人物或幾個(gè)人物為主線的，非常詳細(xì)地、全面地反映社會(huì)生活中各種角色的價(jià)值關(guān)系(政治關(guān)系、經(jīng)濟(jì)關(guān)系和文化關(guān)系)的產(chǎn)生、發(fā)展與消亡過程。非常細(xì)致地、綜合地展示各種價(jià)值關(guān)系的相互作用。
總結(jié)：小說是四大文學(xué)樣式之一，以塑造人物形象為中心，通過完整故事情節(jié)的敘述和具體的環(huán)境的描寫反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁，它是擁有完整布局、發(fā)展及主題的文學(xué)作品。
初中九年級(jí)語文上學(xué)期復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)模板篇8
作為一個(gè)獨(dú)立的教學(xué)系統(tǒng)，閱讀教學(xué)有其獨(dú)特的任務(wù)，即讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法，具備優(yōu)良的閱讀品質(zhì)，提高綜合閱讀能力。
1.養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣
“教學(xué)大綱”明確指出，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就科技說明文閱讀教學(xué)而言，同樣要十分注重學(xué)生“圈點(diǎn)勾畫”、“摘錄”、“寫提要”、“做筆記”、“課前主動(dòng)預(yù)習(xí)”、“邊閱讀邊思考”等等的習(xí)慣。古人說不動(dòng)筆墨不看書，一旦有了良好的自能閱讀習(xí)慣，將終身受用。
2.掌握正確閱讀方法
高效率的閱讀有兩個(gè)標(biāo)志，一是速度快 中考，二是理解率高，而高效率閱讀取決于良好的閱讀方法。這里僅談?wù)勊僮x問題。美國有一份著名的雜志《化學(xué)文摘》，一年內(nèi)能報(bào)道來自136個(gè)國家的45萬余篇文獻(xiàn)，一個(gè)化學(xué)家如果每天讀6小時(shí)，每小時(shí)讀4篇，也要56年才能讀完，這一數(shù)字還是幾年前統(tǒng)計(jì)的。隨著信息時(shí)代的到來，知識(shí)更新愈來愈快，對(duì)閱讀速度和質(zhì)量的要求也愈來愈高，否則將會(huì)直接影響到生活和工作能力;就高考來說，閱讀速度慢也必然影響成績(jī)的取得。“讀書百遍，其義自見”在某種意義已不宜提倡，而“一目十行”“不求甚解”倒是我們所追求的。據(jù)科學(xué)研究，人進(jìn)行快速閱讀是完全可能的，速讀作為獲取信息的快速手段，有其不可替代的獨(dú)特作用，尤其在科技說明文閱讀中，更是一種不可或缺的閱讀方法。
3、具備優(yōu)良閱讀品質(zhì)
這里所講的閱讀品質(zhì)，主要是指那些直接制約閱讀活動(dòng)質(zhì)量和效率的心理機(jī)制，如閱讀的自覺性品質(zhì)、閱讀的專注性品質(zhì)、閱讀的主動(dòng)性品質(zhì)、閱讀的堅(jiān)持性品質(zhì)、閱讀的記憶品質(zhì)，等等。例如，有的學(xué)生剛一拿到陌生的科技說明文材料，往往就會(huì)產(chǎn)生恐懼心理而無法答題。這就要求教師平時(shí)多對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，使之面對(duì)材料便形成閱讀的強(qiáng)烈需要感。學(xué)生一旦具備了這種專注性品質(zhì)，那么展卷閱讀，就能做到全神貫注，心無旁鶩。良好的閱讀品質(zhì)對(duì)于閱讀質(zhì)量具有巨大的意義，因此人們?yōu)榱俗非蟾呒?jí)閱讀質(zhì)量，通常都極為重視閱讀品質(zhì)的培養(yǎng)。
4、提高綜合閱讀能力
根據(jù)《考試說明》和高考題目的分析，在科技說明文閱讀教學(xué)中，目前應(yīng)當(dāng)著重提高學(xué)生的速讀能力、分析能力、概括能力和篩選能力。
總結(jié)：其中，速讀能力是基礎(chǔ)性能力，分析能力是中介性能力，概括能力是高一級(jí)能力，而篩選能力則為科技說明文閱讀的終端性能力。這幾種能力一旦具備，那么對(duì)一般科技說明文的閱讀將不成問題。