九年級語文學期重點知識點總結

知識點總結，對我們提高九年級語文第1課的測試和成績非常重要。下面是小編給大家整理的九年級語文學期重點知識點總結，僅供參考希望能幫助到大家。

九年級語文學期重點知識點總結篇1

一、重點字詞

1、給下列加點字注音。

虔qián信 鑲嵌xiāng qiàn 深邃suì

晨曦xī 瞰kàn望

2.用恰當?shù)脑~語填空。

(1)都不能激起我心中的慰藉的幻夢。

(2)我的靈魂變得像河流一般深邃。

(3)我瞰望尼羅河，在河畔建造了金字塔。

二、重點句子背記知識清單

1.我愛祖國，但用的是奇異的愛情!/連我的理智也不能把它制勝。

2.我了解河流：我了解像世界一樣古老的河流，比人類血管中流動的血液更古老的河流。

三、文學(文體)常識背記知識清單

1.《祖國》作者萊蒙托夫，是十九世紀俄國繼普希金之后的偉大詩人。

2.《黑人談河流》的作者是休斯，美國詩人，黑人文藝復興運動的領袖，被稱為"哈萊姆的桂冠詩人"。

九年級語文學期重點知識點總結篇2

一、重點字詞

1. 給下列加點字注音。

崢嶸(zhēng róng) 山麓(lù) 鱗次櫛(zhì)比 漣漪(lián yī) 嬤嬤(mó mo) 遠眺(tiào)

2. 解釋下面詞語。

(1) 鱗次櫛比：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨一個地排列著，多用來形容房屋等密集。

(2) 頂禮膜拜：這里形容十分虔誠地行禮。

(3) 通宵達旦：從天黑到天亮，整夜。

(4) 老成持重：經(jīng)歷多，做事謹慎穩(wěn)重。

(5) 固執(zhí)己見：堅持己見，不肯改變。

二、重點句子背記知識清單

1. 巍峨崢嶸的阿爾卑斯山，挺拔的松樹漫山遍野，云雀聲聲啼唱。高高的山巔上尚未化盡的殘雪斑斑點點，山風陣陣呼嘯。

2. 群山洋溢著音樂之聲，群山唱著古老的'歌兒，群山把音樂之聲充滿我心房。

三、文學常識背記知識清單

1.《音樂之聲》的作者是勒曼，美國劇作家。

2. 電影文學劇本是專供拍攝影片而創(chuàng)作的劇本，是電影藝術的重要組成部分，也稱電影文學。跟小說、戲劇一樣需要塑造人物、交代情節(jié)，其容量也像戲劇一樣受時間的限制。但又不同于小說和戲劇。戲劇中人物對白繁多，側重于聽覺表現(xiàn);"電影語言"則是連續(xù)不斷的銀幕畫面，側重于視覺表現(xiàn)，不以人物對話為主。

九年級語文學期重點知識點總結篇3

第四單元 讀書求知

第13課 事構的正確答察不止一個

一、重點字詞

1、給下列加點字注音。

根深蒂dì固 汲jí取 孜孜zī不倦

壓榨zhà 鍥qiè而不舍

2、解釋下列詞語。

(1) 根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可動搖。

(2) 孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。

(3) 不言而喻：不用說就可以明白。

(4) 一事無成，連一樣事情也沒做成，什么事都做不成。

(5) 鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。

(6) 持之以恒：有恒心地堅持下去。

3、根據(jù)下面的解釋寫出相應的詞語。

(1) 比喻斟酌字句，反復琢磨。推敲

(2) 創(chuàng)造性的見解或意見。創(chuàng)意

(3) 某種事物的標準形式或使人可以照著做的標準樣式。模式

(4) 還沒有經(jīng)過提煉和加工的原始材料。素材

二、重點句子背記知識清單

1、富于創(chuàng)造力的人，認為自己具有創(chuàng)造力;缺乏創(chuàng)造力的人，不認為自己具有創(chuàng)造力。

2、由此看來，區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法。

3、任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅信這一點。關鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識;不滿足于一個答案，而去探求新思路;去運用所得的知識，一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，你一定會成為一個富有創(chuàng)造性的人。

三、文學常識背記知識清單

《事物的正確答案不止一個》的作者是羅迦?費?因格，美國實業(yè)家。

第14課 應有格物致知的精神

一、重點字詞

1、給下列加點字注音。

肇zhào 嘹liào望 彷徨páng huáng

2、解釋下列詞語。

(1) 格物致知;窮究事物的原理和法則，而總結出理性的知識。

(2) 袖手旁觀：比喻置身事外或不協(xié)助別人。

(3) 不知所措：不知道怎么辦才好。

(4) 一帆風順：比喻非常順利，毫無挫折。

3、用恰當?shù)脑~語填空。

(1)“四書”之一的《大學》里這樣說：一個人教育的出發(fā)點是“格物”和“致知”。

(2) 一個成功的實驗需要的是眼光、勇氣和毅力。

(3) 我覺得真正的格物致知精神，不但研究學術不可缺少，而且對應付今天的世界環(huán)境也是不可少的。

二、重點句子背記知識清單

1、《大學》本身就說，格物致知的目的，是使人能達到誠意、正心、修身、齊家、治國的田地，從而追求儒家的最高理想——平天下。

2、在環(huán)境激變的今天，我們應該重新體會幾于年前經(jīng)書里說的格物致知的真正意義。這意義有兩個方面：第一，尋求真理的惟一途徑是對事物客觀的探索;第二，探索應該有想像力、有計劃，不能消極地袖手旁觀。

3、科學發(fā)展的歷史告訴我們，新的知識只能通過實地實驗而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可以求到的。

三、文學常識背記知識清單

1、《應有格物致知精神》的作者是丁肇中，是美國的物理學家。

2、“四書”是指《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》四部書。

第15課 短文兩篇

一、重點字詞

1、給下列加點宇注音。

怡yí情 狡黠xiá 詰jié難

睪gāo 吹毛求疵cī 要訣jué

2、解釋下列詞語。

(1) 文采藻飾：修飾文詞，使之富有文采。

(2) 尋章摘句：搜尋、摘取文章的片斷詞句。指讀書局限于文字的推求。

(3) 味同嚼蠟：形容寫文章或說話枯燥無味。

(4) 吹毛求疵：這里指細到煩瑣、挑剔的地步。

(5) 狂妄自大：極端的自高自大。

3、根據(jù)解釋寫出相應的詞語。

(1) 學習不認真，不求深刻理解。不求甚解

(2) 一下子弄通了某個道理。豁然貫通

(3) 讀書總有好處。開卷有益

(4) 形容過分地斟酌字句。咬文嚼字

(5) 為了小的利益，造成大的損失。因小失大

二、重點句子背記知識清單

1、讀史使人明智，讀詩使人靈秀，語文使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯;凡有所學，皆成性格。

2、讀書補天然之不足，經(jīng)驗又補讀書之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接;而書中所示，如不以經(jīng)驗范之，則又大而無當。

3、好讀書，不求甚解;每有會意，便欣然忘食。

4、要學習得好，就不能死讀，而必須活讀，就是說，不能只記住經(jīng)典著作的一些字句，而必須理解經(jīng)典著作的精神實質(zhì)。

三、文學常識背記知識清單

1、《談讀書》的作者是培根，英國的哲學家、作家。著有《隨筆》、《新工具》等。

2、《不求甚解》選自《燕山夜話》，作者馬南 ，原名鄧拓，當代作家。

3、閱讀議論文必須把握文章的論點、論據(jù)和論證。

4、論點是作者對所論述問題的見解和主張，在形式上一般是完整的句子。

5、事實和道理是論據(jù)的`兩種基本形式。

6、議論文中的論點和論據(jù)是通過論證組織起來的。

7、常見的論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。此外，在駁論中，還采用“以子之矛攻子之盾”法和“歸謬法”。

8、議論文按論證方式來分，可分為立論和駁論。

第16課 中國人失掉自信力了嗎

一、重點字詞

1、給下列加點字注音。

省xǐng悟 玄xuán虛 搽chá 誆kuāng騙

2、用恰當?shù)脑~語填空。

(1) 如果單據(jù)這一點現(xiàn)象而論，自信其實是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后來信“國聯(lián)”，都沒有相信過“自己”。

(2) 要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下。

二、重點句子背記知識清單

我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。

三、文學常識背記知識清單

《中國人失掉自信力了嗎》選自《且介亭雜文》，作者是魯迅。

九年級語文學期重點知識點總結篇4

默寫《沁園春 雪》下闋詞的內(nèi)容。

江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。

九年級語文學期重點知識點總結篇5

1、用原文填空。

(1) 北國風光，千里冰封，萬里雪飄。

(2) 點明中心的句子是：俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。

(3) “望”字統(tǒng)領的句子是：望長城內(nèi)外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

(4) 起承上啟下作用的.句子：江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。

(5) 寫出采用比喻、對偶、夸張的修辭手法把靜物寫動的句子是：山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

2、解釋下列句子。

(1) 惟余莽莽。只剩下白茫茫的一片。

(2) 山舞銀蛇，原馳蠟象。群山好像(一條條)銀蛇在舞動，高原(上的丘陵)好像(許多)白象在奔跑。

(3) 俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。統(tǒng)統(tǒng)都過去了，要說真正的英雄人物，還得看今天。

九年級語文學期重點知識點總結篇6

1、給下列加點字注音。

沁qìn園　　分fèn外　　妖嬈ráo

成吉思汗hán 　數(shù)shǔ風流人物

點撥：“分” “汗” “數(shù)”是多音字，要注意課文中讀音。

2、解釋下面加點的詞。

(1) 惟余莽莽　惟：只。(2) 須晴日　須：等到。

(3) 略輸文采　輸：差、失。 (4) 俱往矣　俱：都。

九年級語文學期重點知識點總結篇7

文學藝術的各種形式互相滲透、互相影響，是文藝史上帶有規(guī)律性的現(xiàn)象。而在各種文藝形式中，詩歌是最活潑、最有親和力的一種。它和散文結合，成為散文詩;和戲劇結合，成為歌劇。

節(jié)奏

節(jié)奏能給人以快感和美感，能滿足人們生理上和心理上的要求，每當一次新的回環(huán)重復的時候，便給人以似曾相識的感覺，好像見到老朋友一樣，使人感到親切、愉快。頤和園的長廊，每隔一段就有一座亭子，既可供人休息，又可使人駐足其中細細觀賞周圍的湖光山色。而在走一段停一停，走一段停一停這種交替重復中，也會感到節(jié)奏所帶來的快感與美感。一種新的節(jié)奏被人熟悉之后。又會產(chǎn)生預期的心理，預期得中也會感到滿足。節(jié)奏還可以使個體得到統(tǒng)一、差別達到協(xié)調(diào)、散漫趨向集中。眾人一起勞動時喊的號子，隊伍行進時喊豹口令，都有這種作用。

可見，僅僅是節(jié)奏本身就具有一種魅力。

語言也可以形成節(jié)奏。每個人說話聲音的高低、強弱、長短。各有固定的習慣，可以形成節(jié)奏感。這是語言的自然節(jié)奏，未經(jīng)加工的，不很鮮明的。此外，語言還有另一種節(jié)奏即音樂的節(jié)奏，這是在語言自然節(jié)奏的基礎上經(jīng)過加工造成的。它強調(diào)了自然節(jié)奏的某些因素，并使之定型化，節(jié)奏感更加鮮明。詩歌的格律就建立在這種節(jié)奏之上。然而，詩歌過于遷就語言的自然節(jié)奏就顯得散漫。不上口;過于追求音樂節(jié)奏，又會流于造作。不自然。只有那件既人損害自然節(jié)奏而又優(yōu)于自然節(jié)奏的`、富于音樂感的詩歌節(jié)奏才能被廣泛接受。這種節(jié)奏一旦被找到，就會逐漸固定下來成為通行的格律。

詩歌的節(jié)奏必須符合語言的民族特點。古希臘語和拉丁請;元音長短的區(qū)別比較明顯，所以古希臘詩和拉丁詩都以元音長短的有規(guī)律的交替形成節(jié)奏。有短長格、短短長格、長短格。長短短格等。荷馬史詩《伊里亞特》和《奧德賽》都是由五個長短短格和一個長短格構成，叫六音步詩體。古梵文詩主要也是靠長短格構成節(jié)奏、德語、英語、俄語，語音輕重的分別明顯，詩歌遂以輕重音的有規(guī)律的交替形成節(jié)奏，如輕重格、重輕格。

中國大典詩歌的節(jié)奏是依據(jù)雙語的特點建的，既不是長短格，也不足輕重格，而是由以下兩種因素決定的。

首先是音節(jié)和音節(jié)的組合。漢語一個字為一個音節(jié)，四言詩四個音節(jié)一句，五言詩五個音節(jié)一句，七言詩七個音節(jié)一句，每句的音節(jié)是固定的。而一句詩中的幾個音節(jié)并不是孤立的。一般是兩個兩個地組合在一起形成頓。頓，有人叫音組或音步。四言二頓，每頓兩個音節(jié);五言三頓，每頓的音節(jié)是二二一或二一二;七言四頓，每頓的音節(jié)是二二二一或二二一二。必須指出，頓不一定是聲音停頓的地方，通常吟誦對倒需要拖長。頓的劃分既要考慮音節(jié)的整齊。又要兼顧意義的完整。

音節(jié)的組合不僅形成頓、還形成逗。逗，也就是一句之中最顯著的那個頓 初中數(shù)學。中國古、近體詩建立詩句的基本規(guī)則，就是一句詩必須有一個逗，這個逗把詩句分成前后兩半，其音節(jié)分配是：四言二二，五言二三，七言四三。林庚先生指出這是中國詩歌在形式上的一條規(guī)律。并稱之為“半逗律”。他說：“‘半逗律’乃是中國詩行基于自己的語言特征所遵循的基本規(guī)律，這也是中國詩歌民族形式上的普遍特征?！?/p>

揭示了“半逗律”，我們才能解釋為什么有的句子湊成了四、五、七言卻仍然不象詩，原因就在于音節(jié)的組今不符合這條規(guī)律。揭示了“半逗律”，還可以解釋為什么六言詩始終未能成為主要形式，就因為二二二的這種音節(jié)組會無法形成半逗，不合乎中國詩歌節(jié)奏的習慣。

還有一個有趣的現(xiàn)象，讀四言詩覺得節(jié)奏比較呆板，五七言則顯得活潑，其奧妙也在于音節(jié)時組合上。四言詩，逗的前后各有兩個音節(jié)。均等的切分，沒有變出。五七言詩，逗的前后相差一個音節(jié)，離變化于整齊之中，讀起來就覺得活潑。

四言二二，五言二三，七言四三，這是構成詩句的基本格律。符合了這條格律。就好像為一座建筑物樹起了柱子。至于其他格律，如平民、對仗，不過是在這柱子上增加的裝飾而已。中國詩歌的格律似乎很復雜，說穿了就這么簡單。

總結：合乎規(guī)律的重復形成節(jié)奏。春夏秋冬四季的代序，朝朝暮暮晝夜的交替，月的圓缺，花的開謝，水的波蕩，山的起伏，肺的呼吸，心的跳動，擔物時扁擔的顫悠，打務時手臂的起落，都可以形成節(jié)奏。

九年級語文學期重點知識點總結篇8

作為一個獨立的教學系統(tǒng)，閱讀教學有其獨特的任務，即讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，掌握正確的閱讀方法，具備優(yōu)良的閱讀品質(zhì)，提高綜合閱讀能力。

1、養(yǎng)成良好閱讀習慣

“教學大綱”明確指出，教師要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。就科技說明文閱讀教學而言，同樣要十分注重學生“圈點勾畫”、“摘錄”、“寫提要”、“做筆記”、“課前主動預習”、“邊閱讀邊思考”等等的習慣。古人說不動筆墨不看書，一旦有了良好的自能閱讀習慣，將終身受用。

2、掌握正確閱讀方法

高效率的閱讀有兩個標志，一是速度快中考，二是理解率高，而高效率閱讀取決于良好的閱讀方法。這里僅談談速讀問題。美國有一份著名的雜志《化學文摘》，一年內(nèi)能報道來自136個國家的45萬余篇文獻，一個化學家如果每天讀6小時，每小時讀4篇，也要56年才能讀完，這一數(shù)字還是幾年前統(tǒng)計的。隨著信息時代的到來，知識更新愈來愈快，對閱讀速度和質(zhì)量的要求也愈來愈高，否則將會直接影響到生活和工作能力;就高考來說，閱讀速度慢也必然影響成績的取得?！白x書百遍，其義自見”在某種意義已不宜提倡，而“一目十行”“不求甚解”倒是我們所追求的。據(jù)科學研究，人進行快速閱讀是完全可能的，速讀作為獲取信息的快速手段，有其不可替代的獨特作用，尤其在科技說明文閱讀中，更是一種不可或缺的閱讀方法。

3、具備優(yōu)良閱讀品質(zhì)

這里所講的閱讀品質(zhì)，主要是指那些直接制約閱讀活動質(zhì)量和效率的心理機制，如閱讀的自覺性品質(zhì)、閱讀的專注性品質(zhì)、閱讀的主動性品質(zhì)、閱讀的堅持性品質(zhì)、閱讀的記憶品質(zhì)，等等。例如，有的學生剛一拿到陌生的科技說明文材料，往往就會產(chǎn)生恐懼心理而無法答題。這就要求教師平時多對學生進行訓練，使之面對材料便形成閱讀的強烈需要感。學生一旦具備了這種專注性品質(zhì)，那么展卷閱讀，就能做到全神貫注，心無旁鶩。良好的閱讀品質(zhì)對于閱讀質(zhì)量具有巨大的意義，因此人們?yōu)榱俗非蟾呒夐喿x質(zhì)量，通常都極為重視閱讀品質(zhì)的培養(yǎng)。

4、提高綜合閱讀能力

根據(jù)《考試說明》和高考題目的分析，在科技說明文閱讀教學中，目前應當著重提高學生的速讀能力、分析能力、概括能力和篩選能力。

總結：其中，速讀能力是基礎性能力，分析能力是中介性能力，概括能力是高一級能力，而篩選能力則為科技說明文閱讀的終端性能力。這幾種能力一旦具備，那么對一般科技說明文的閱讀將不成問題。