最新九年級上學(xué)期語文知識點(diǎn)歸納整理
在九年級的上冊語文考試復(fù)習(xí)中，你需要掌握一些語文重要知識點(diǎn)，有助于提高語文學(xué)習(xí)成績。下面是小編給大家整理的最新九年級上學(xué)期語文知識點(diǎn)歸納整理，僅供參考希望能幫助到大家。
最新九年級上學(xué)期語文知識點(diǎn)歸納整理篇1
一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)
三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語
四、記敘文六要素：時間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫
七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合(以動寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))
十、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)
十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫
十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局
十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境
十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境
十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證
十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)
十九、論證方法：舉例(或事實(shí))論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證
二十、論證方式：立論、駁論(可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證)
二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。
二十二、引號的作用：引用;強(qiáng)調(diào);特定稱謂;否定、諷刺、反語
二十三、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。
二十四、其他：
(一)某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;
3、文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)
(二)修辭手法的作用：
(1)它本身的作用;
(2)結(jié)合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象; 答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對象+特性
3、設(shè)問：引起讀者注意和思考;
答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考
反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等;
4、對比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……
5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣
(三)句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?
動詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動形象地描寫了……
副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。
(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?
不能。因?yàn)?/p>
(1)與人們認(rèn)識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致
(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系
(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
(六)段意的歸納
1.記敘文：回答清楚(什么時間、什么地點(diǎn))什么人做什么事格式：(時間+地點(diǎn))+人+事。
2.說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))
3.議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣 格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)
基本文體知識匯總
1.文章體裁?此文是一篇。
詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文
2.記敘文六要素?
時間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果
3.找主題句?
找首段或尾段的議論抒情句。
4.文章內(nèi)容?
方法：看題目、人物(事物)、事件，進(jìn)行綜合、概括。
答：此文記敘了(描寫了、說明了)……,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)……。
5.材料組織特點(diǎn)?
緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。
6.劃分層次?
(1)按時間劃分(找表示時間的短語)
(2)按地點(diǎn)劃分(找表示地點(diǎn)的短語)
(3)按事情發(fā)展過程(找各個事件)
(4)總分總(掐頭去尾)
7.記敘線索及作用?
線索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)時間(5)地點(diǎn)(6)作者的情感
作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
8.為文章擬標(biāo)題。
找文章的線索或中心
(1)核心人物
(2)核心事物
(3)核心事件
(6)作者情感
9.填寫讀書卡片。
按各項(xiàng)要求上原文尋找，再填寫。注意原文的標(biāo)題、作者、出版社等項(xiàng)(有時在括號內(nèi))。
10.記敘順序及作用?
(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)
作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。
(2)倒敘(先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。)
作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動性。
(3)插敘(敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。)
作用：對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
(4)平敘(略)
11.語言特色?
結(jié)合語境和修辭方法從下列詞語中選擇：
形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)。(注：必須結(jié)合具體語句分析。)
12.寫作手法及作用?
(1)擬人手法
賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動的效果。
(2)比喻手法
形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
(3)夸張手法
突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。
(4)象征手法
把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。
(5)對比手法
通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。
(6)襯托(側(cè)面烘托)手法
以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。
(7)諷刺手法
運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。
(8)欲揚(yáng)先抑
先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。
(9)前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))
使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。
13.修辭方法及作用
(1)比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動的效果。
(3)夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。
(4)排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢，長于抒情。
(5)對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。
(6)反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。
(7)設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。
(8)反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。
注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。
14.具體詞語的含義與作用?
方法:聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。
答：“__”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。
15.句子含義?
抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點(diǎn)及含義，聯(lián)系上下文再解釋。
16.句子在結(jié)構(gòu)上的作用?
(1)承接上文
(2)開啟下文(引出下文)
(3)承上啟下(過渡)
(4)為后文作鋪墊
17.表達(dá)方式?
記敘、議論、抒情、描寫、說明
18.記敘文中議論的作用?
引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
19.記敘文中抒情的作用?
抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。
20.描寫的種類及作用?
種類：
(1)肖像描寫
(2)外貌描寫
(3)神態(tài)描寫
(4)動作描寫
(5)語言(對話)描寫
(7)心理描寫
(8)景物描寫
(9)場景描寫
(10)環(huán)境描寫
(11)細(xì)節(jié)描寫
作用：塑造人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。
最新九年級上學(xué)期語文知識點(diǎn)歸納整理篇2
一、重點(diǎn)字詞
1. 給下列加點(diǎn)字注音。
雎鳩(jū jiū) ?窈窕(yǎo tiǎo) ?好逑(qiú)?荇(xìng)菜 ? 寤寐(wù mèi)
蒹葭(jiān jiā) ?溯洄(sù huí) ?湄(méi) ?涘(sì) ?沚(zhǐ)
2. 解釋下面加點(diǎn)的詞。
(1) 君子好逑 逑：配偶。
(2) 寤寐思服 思服：思念。
(3) 宛在水中央 宛：仿佛，好像。
(4) 道阻且長 阻：艱險(xiǎn)。
(5) 白露未已 已：干，變干。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
1. 用原文填空。
(1) 關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
(2) 求之不得，寤寐思服。優(yōu)哉游哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
(3) 蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。
(4) 溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。
2. 將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1) 參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
長短不齊的荇菜，姑娘左右去摘采。善良美麗的.姑娘， 醒來做夢都想她。
(2) 溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。
逆流而上去追尋，道路彎曲難走通。順流而下去追尋，仿佛就在沙洲邊。
三、重點(diǎn)段落背記知識清單
《關(guān)雎》
關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。
《蒹葭》
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。
四、文學(xué)常識背記知識清單
《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇，也稱詩三百。這些詩歌分為風(fēng)、雅、頌三部分，在創(chuàng)作手法上，多采用賦、比、興的創(chuàng)作手法。
最新九年級上學(xué)期語文知識點(diǎn)歸納整理篇3
⑴作者：黃蓓佳，當(dāng)代作家。本文選自《兒童時代》
⑵文章主旨：《心聲》一文通過公開課上李京京執(zhí)意要朗讀課文的故事，塑造了一個天、純樸、特別銘記親情和渴望表達(dá)親情的學(xué)生形象。啟示我們教育工作者應(yīng)當(dāng)尊重，關(guān)愛每一個個體的真情，便每個學(xué)生都能得到健康發(fā)展，同時也從一個側(cè)面批評了我們教育上嚴(yán)重存在的追求形式甚至是弄虛作假的不良風(fēng)氣。
⑶主人公：李京京(天真純樸、自信、勇敢、對生活有著自己美好的愿望，執(zhí)著追求)。
⑷故事情節(jié)：
開端(1-17)渴讀課文執(zhí)意不讓。
發(fā)展(18-44)：(18-27)偷讀課文，深憶故人;(28-44)聽讀課文，反遭嘲笑。
高潮、結(jié)局(45-59)深情朗讀，深受感動。
⑸人物的塑造方法及其作用：
例1：程老師是個二十多歲的姑娘，頭發(fā)剪得短短的，眉毛粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，模樣有點(diǎn)像男孩子。連她的.說話、手勢、走路也都有那么一股斬釘截鐵的勁兒，一看就知道是個認(rèn)真、好強(qiáng)、又有點(diǎn)自信的人。
欣賞：(外貌描寫)生動形象地刻畫了程老師是個認(rèn)真、好強(qiáng)、又有點(diǎn)自信的人。
例2：京京臉一紅，低下了頭?？墒请S即又抬起頭來，并且舉了舉手。
欣賞：(神態(tài)，動作描寫)生動形象地刻畫了京京、天真的想法和勇敢的特點(diǎn)。
例3：京京垂下了頭。他多么喜歡這個故事啊!他真想念一段，哪怕是幾行字的那么一小段呢!他準(zhǔn)能念好。朗讀課文難道一定要唱歌的嗓子嗎?
欣賞：(心理描寫)生動形象地刻畫了李京京渴盼朗讀課文的渴望之情。
例4：他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師。
欣賞：(動作、神態(tài)描寫)生動形象地刻畫了李京京自信、勇敢的特點(diǎn)。
小編為大家提供的九年級上冊語文心聲知識點(diǎn)大家仔細(xì)閱讀了嗎?最后祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。
最新九年級上學(xué)期語文知識點(diǎn)歸納整理篇4
一、古詩易錯及理解性默寫
《望江南》：梳，暉，白蘋洲
《漁家傲》：衡陽，雁，角，嶂，濁，燕然，勒，羌，寐
《江城子》蘇軾：聊，擎蒼，貂裘，平岡，傾城，孫郎，酣，鬢，妨，遣，馮唐，天狼
《武陵春》李清照：倦，物是人非，溪，舴艋，
《破陣子》辛棄疾：麾下，弦，馬作的盧，霹靂，贏得
《觀刈麥》：覆，隴，攜，餉，蒸，秉，穗，懸，敝，吏祿，晏
《月夜》：闌干，紗
《商山早行》：鐸，槲，枳，鳧雁，塘
《卜算子》：著，碾作
《破陣子》：碧苔，飛絮，宵，贏
《浣溪沙》蘇軾：簌簌，棗，繰，惟，漫，敲
《醉花陰》李清照：薄，瑞腦消，獸，紗廚，籬，盈袖，消魂，簾卷，
《南鄉(xiāng)子》辛棄疾：州，兜鍪，休，孫仲謀
《山坡羊》驪山，阿房，奢侈，蕭疏，縈紆，遺，贏，做
《朝天子》喇叭，嗩吶，聲價(jià)，辨甚么，眼見的吹翻，吹傷，只吹的，罷
《鄒忌諷齊王納諫》：昳麗，諫，謗譏，門庭若市
《詞五首》理解性默寫
寫出女子等待丈夫時十分失望、極其痛苦的心情的句子是：過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋洲。
《漁家傲?秋思》
1、從感受的角度寫邊塞蕭瑟荒涼景象的句子是：塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。
2、從聽覺角度渲染凄涼悲壯氣氛的句子是：四面邊聲連角起。
3、從視覺角度透露緊張局勢的句子是千嶂里，長煙落日孤城閉。
4、表達(dá)邊防將士既懷念家鄉(xiāng)，又有崇高的責(zé)任感的句子是：濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。
5、表現(xiàn)邊塞將士堅(jiān)持抗敵的英雄氣慨和濃烈的思鄉(xiāng)之情的句子是：羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。
《江城子?密州出獵》
1.寫出獵的壯闊場景的句子是：左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。
2.表現(xiàn)作者出獵時意氣風(fēng)發(fā)，洋溢英雄豪氣的`句子是：為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。
3.表現(xiàn)作者希望朝廷委以重任的句子是：持節(jié)云中，何日遣馮唐。
4.表現(xiàn)作者豪情滿懷，無所畏懼的句子是：酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨。
5.表現(xiàn)作者為保衛(wèi)邊疆殺敵立功的決心和非凡氣慨的句子是：會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼
《武陵春》
1.揭示作者悲苦的原因的句子是：物是人非事事休，欲語淚先流。
2.把抽象的愁具體化，顯得新鮮奇特的名句是：只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。
《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》
1、表現(xiàn)將士高昂的戰(zhàn)斗情緒和雄壯的軍容的句子是：八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵
2、從視覺和聽覺兩方面再現(xiàn)緊張激烈的戰(zhàn)斗場面的句子是：馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。
3、抒寫作者理想追求的句子是：了卻君王天下事，贏得生前身后名。
4、表現(xiàn)作者壯志難酬，理想破滅的悲憤之情的句子是：可憐白發(fā)生。
5、整首詞中與“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”意境相似的兩句是：醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。
二、九上生字詞總匯
一單元：莽莽(mǎng)妖嬈(ráo)風(fēng)騷(sāo)成吉思汗(hán)田圃(pǔ)留滯(zhì)喑啞(yīn)蓑衣(suō)斗笠(lì)油膏(gāo)襁褓(qiáng)(bǎo)
二單元：禪師(chán)教誨(huì)旁騖(wù)佝僂(gōu)(l?u)承蜩(tiáo)褻瀆(xia)(dú)駢進(jìn)(pián)強(qiáng)聒(guō)廓然無累(ku?)(lěi)頹廢(tuí)覆轍(zh?)灰燼(jìn)涕泗(sì)扶掖(ya)枘鑿(ruì)(záo)羲皇(xī)
三單元：陰晦(huì)瓦楞(l?ng)蕭索(xiāo)斷莖(jīng)猹(chá)祭祀(jì)(sì)五行(xíng)弶(jiàng)秕谷(bǐ)鵓鴣(b?)(gū)獾豬(huān)潮汛(xùn)髀間(bì)愕然(a)顴骨(quán)伶仃(líng(dīng)嗤笑(chī)嚇(ha)瑟索(sa)寒噤(jìn)深黛(dài)惘然(wǎng)潺潺(chán)隔膜(m?)恣睢(zì)(suī)拮據(jù)(ji?)(jū)
棧橋(zhàn)牡蠣(lì)襤褸(lán)(lǚ)詫異(chà)闊綽(chu?)別墅(shù)四單元：根深蒂固(dì)汲取(jí)孜孜不倦(zī)不言而喻(yù)鍥而不舍(qia)
玄虛(xuán)渺茫(miǎo)脊梁(jí)搽在(chá)誆騙(kuāng)誣蔑(mia)脂粉(zhī)yí怡情fù傅彩jiǎo矯揉造作文采zǎo藻飾ji?詰難味同jiáo嚼蠟吹毛求cī疵要ju?訣狡xiá黠滯ài礙不求shan甚解狂wàng妄自大hu?豁然貫通開juàn卷有益前pū仆后繼
五單元：面面廝qù覷?u慪氣shì恃才放曠zan譖害hu?惑亂沉yín吟帶qia挈zhuō拙病tiǎn腆著商zhu?酌nì膩煩挖心sōu搜膽
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一、《西游記》作者吳承恩，明朝著名小說家。
主要內(nèi)容：本書主要描述了孫悟空大鬧天宮，唐僧出世和師徒四人西天取經(jīng)等故事，贊揚(yáng)了以孫悟空為主的師徒四人不畏艱險(xiǎn)、百折不撓的可貴精神。
作品特點(diǎn)：①這部小說善于說故事，可讀性強(qiáng);②善于塑造人物形象，它所塑造的孫悟空、豬八戒等人物使人過目不忘;③全書充滿了天馬行空的想像和大膽奇特的夸張。
人物形象及對應(yīng)的典型情節(jié)和性格特征：
孫悟空：大鬧天宮、三打白骨精、真假美猴王、智取紅孩兒、三借芭蕉扇
桀驁不馴、敢作敢當(dāng)、敢于反抗壓迫、勇敢機(jī)智、愛憎分明、嫉惡如仇、正直無私、行俠仗義、無所畏懼、幽默;喜歡“戴高帽”、好勝心強(qiáng)、喜歡搞點(diǎn)惡作劇
豬八戒：四圣試禪心、三打白骨精、
一方面好吃懶做、見識短淺、愛搬弄是非、耍小聰明、說謊，愛占小便宜、貪戀女色;另一方面又不失忠勇和善良、戰(zhàn)斗勇猛、能知錯改錯、淳樸憨厚
唐僧：三打白骨精、四圣試禪心、 崇信佛法、嚴(yán)守戒律、目標(biāo)明確、立場堅(jiān)定、勇往直前的精神堅(jiān)不可摧;但有時賢愚不分、好壞不辨。
啟示：人生的道路上也有九九八十一難，我們要不畏艱險(xiǎn)、勇往直前、戰(zhàn)勝困難的過程，往往孕育著成功。
推薦理由：《西游記》創(chuàng)造了神奇絢麗的神話世界，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力，天上地下、龍宮冥府，鮮活的人物，離奇的情節(jié)，讓我們百讀不厭。
二、《水滸傳》作者施耐庵，元末明初著名小說家。
主要內(nèi)容：《水滸傳》是我國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說，它生動地描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了主題，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇。
作品特點(diǎn)：①人物形象鮮明生動惟妙惟肖;②本書采取了先分后合的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，使小說的故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，頭緒眾多而線索分明;③語言上，小說采用古白話，所以本書語言描寫生動形象，活靈活現(xiàn)。
人物形象及對應(yīng)的典型情節(jié)和性格特征：
魯智深(花和尚)：拳打鎮(zhèn)關(guān)西、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林、 嫉惡如仇、?肝義膽、粗中有細(xì)、勇而有謀、豁達(dá)明理。
武松(行 者)：血刃潘金蓮、斗殺西門慶、 醉打蔣門神、大鬧飛云浦、 血濺鴛鴦樓、除惡蜈蚣嶺
崇尚忠義、勇而有謀、有仇必復(fù)、有恩必報(bào)，(不足：濫殺無辜)是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。
吳用(智多星)：智取生辰綱 足智多謀、神機(jī)妙算
林 沖(豹子頭)：誤闖白虎堂、風(fēng)雪山神廟、火燒草料場、雪夜上梁山 武藝高強(qiáng)、勇而有謀，但為人安分守己、循規(guī)蹈矩、被逼上梁山
李逵(黑旋風(fēng))：真假李逵、中州劫法場、 嫉惡如仇、?肝義膽、脾氣火爆、頭腦簡單、直爽率真
宋江(及時雨)： 私放晁蓋、怒殺閻婆惜、三打祝家莊 為人仗義、善于用人，但總想招安。
楊志(青面獸)： 楊志賣刀、智取生辰綱 精明能干、粗暴蠻橫
啟示：路見不平，拔刀相助的精神值得我們學(xué)習(xí)。
推薦理由：一群豪杰人物,一個理想社會,一種反抗精神，一部英雄傳奇，為我們塑造了一大批心目中的英雄。
三、《三國演義》作者羅貫中，元末明初著名小說家。
主要內(nèi)容：《三國演義》藝術(shù)地再現(xiàn)了從東漢末年天下大亂到西晉重新統(tǒng)一的歷史進(jìn)程，描寫了當(dāng)時魏蜀吳三國之間錯綜復(fù)雜的軍事矛盾和沖突，有明顯的“擁劉貶曹”的思想傾向。
人物形象及對應(yīng)的典型情節(jié)和性格特征：
劉備：桃園三結(jié)義、三顧茅廬、青梅煮九論英雄禮賢下士、_，寬人愛民。
諸葛亮：火燒赤壁、草船借箭、舌戰(zhàn)群儒、七星壇借東風(fēng)、空城計(jì)智退司馬懿、造木牛流馬運(yùn)糧草
智慧的化身，高瞻遠(yuǎn)矚，深謀遠(yuǎn)慮，妙計(jì)無窮，忠心耿耿，鞠躬盡瘁。
關(guān)羽：刮骨療毒千里走單騎、過五關(guān)斬六將、溫酒斬華雄英武神威、義薄云天，忠肝義膽。
張飛：桃園三結(jié)義 剛烈耿直、疾惡如仇、機(jī)智勇猛。
曹操：青梅煮九論英雄 陰險(xiǎn)、狡詐、專橫的一代梟雄。
推薦理由：它全景式地描繪了漢末至?xí)x統(tǒng)一的百年間歷史，描述了魏、蜀、吳三國之間的斗爭、軍事斗爭;成功塑造了諸葛亮、曹操、周瑜、關(guān)羽、張飛等眾多的人物，結(jié)構(gòu)宏偉，故事曲折，讀來令人蕩氣回腸。
四、《紅樓夢》作者曹雪芹，明末清初著名小說家。
主要內(nèi)容：《紅樓夢》以一個貴族家庭為中心展開了一幅廣闊的.社會歷史圖景。小說以賈、史、王、薛四大家族為背景，故事情節(jié)由主次兩條矛盾線索構(gòu)成的。一條是以賈寶玉、林黛玉的愛情為中心，貫穿全書的全線。它以賈、林爭取愛情自由、婚姻自主和個性解放的思想同封建制度、封建禮教之間的矛盾為線索，以賈、林最后對封建制度和封建禮教的徹底背叛和愛情的悲劇結(jié)局而告終。
人物形象及對應(yīng)的典型情節(jié)和性格特征：
賈寶玉：是《紅樓夢》主要中心人物。作為榮國府嫡派子孫，他出身不凡,又聰明靈秀,是賈氏家族寄予重望的繼承人。但他的思想性格卻促使他背叛了他的家庭。賈寶玉摒棄功名利祿，平等待人，尊重女性，尊重個性，主張各人按照自己的意志自由活動。
林黛玉： 她是一個才華橫溢而性格孤傲的女子，她多愁善感，常常為別人不注意的小事而悲傷流淚。她天性率真，和賈寶玉一樣也是封建道德的叛逆者。
薛寶釵:在賈府人眼中是“完美”的，因?yàn)樗粌H遵從封建禮德，并且八面玲瓏;但比起叛逆的黛玉和寶玉，她顯得過分地世俗了，她雖然舉止嫻靜高雅，卻信奉封建仕途，常常因此惹得寶玉生氣;人們在談起她的端莊美貌時，也會同時想起她極深的城府。
相關(guān)故事情節(jié) ：黛玉進(jìn)賈府 黛玉葬花劉姥姥進(jìn)大觀園 香菱學(xué)詩
推薦理由：《紅樓夢》是中國封建社會生活文化的集大成者。具有震撼人心的巨大魅力，每個人讀《紅樓夢》的時候都能找到與自己心意相通地方，引起強(qiáng)烈的共鳴，《紅樓夢》失意人的心靈避難所。當(dāng)人生理想不能實(shí)現(xiàn)，《紅樓夢》就成了人們的知己，《紅樓夢》的世界就向你的心靈打開了，你走進(jìn)了《紅樓夢》就是走進(jìn)了一個可以傾訴可偃仰嘯歌的自由天地，它可以給你受傷的心靈帶來慰藉。
最新九年級上學(xué)期語文知識點(diǎn)歸納整理篇6
(一)、部分命題方向分析
本部分知識點(diǎn)在〈〈積累與運(yùn)用〉〉中出現(xiàn)的機(jī)率甚小，分比不大，粗略掌握即可。
(二)、解題方法與技巧
掌握錯別字、病句、語言得體問題等基礎(chǔ)知識點(diǎn)的辨析、解題方法。
(三)、知識點(diǎn)辨析
1、錯別字 從形似字、同音字方面著手解決。
2、病句 掌握常見病句類型，對應(yīng)解決。
(1)結(jié)構(gòu)是否完整(成分殘缺)
缺乏主語 通過(刪去)刻苦學(xué)習(xí)，使(或刪去)他的學(xué)習(xí)成績有了很大提高。
缺乏謂語 我們正在努力為(刪去)建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強(qiáng)國(或加上“而奮斗”)。
缺乏賓語 統(tǒng)籌方法是一種安排工作進(jìn)程的(加上“方法”)
(2)成分搭配是否妥當(dāng)(成分搭配不當(dāng))
主謂不當(dāng) 現(xiàn)在，所要解決的矛盾和預(yù)期的任務(wù)已經(jīng)完成。
動賓不當(dāng) 我們參觀學(xué)習(xí)了兄弟學(xué)校開展課外活動的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
主賓不當(dāng) 他的家鄉(xiāng)是廣東順德市人。
定中不當(dāng) 自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來。
(3)語序是否合理(語序不合理)
例：每個有理想的青年將來都希望自己成為一個對四化建設(shè)有貢獻(xiàn)的人。
(4)句式是否雜糅(句式雜糅)
例：有沒有(刪去)健康的身體，是否(刪去)做好工作的前提。
(5)前后文意是否矛盾(前后矛盾)
例：一朵朵五彩繽紛(刪去)白(或刪去)云飄浮在高空。
(6)語意是否重復(fù)(語意重復(fù))
例：關(guān)于這件事的具體詳(刪去其中一個)情，以后再告訴你。
(7)是否產(chǎn)生歧義(歧義)
例;小王見到小李，他告訴他，他(改為“自己”)在廠里評上了生產(chǎn)標(biāo)兵。
(8)用詞是否得當(dāng)(用詞不當(dāng))
例：大家都說他的批評又正確又尖刻(改為“尖銳”)
最新九年級上學(xué)期語文知識點(diǎn)歸納整理篇7
(一)小說的結(jié)構(gòu)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(有的前有序幕，后有尾聲)
(二)描寫的方法：
1、概括介紹與具體描寫;
2、肖像(外貌)描寫、行為動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫;
3、正面描寫與側(cè)面烘托
4、小說中的環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會環(huán)境
(三)議論文分類：立論、駁論
(四)議論文三要素：
1、論點(diǎn)：解決“需要證明什么”
2、論據(jù)：解決“用什么來證明”
3、論證：解決“怎樣來證明”
(五)議論文結(jié)構(gòu)
1、引論：提出問題 2、本論：分析問題3、結(jié)論：解決問題
(六)論據(jù)類型：事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)
(七)常見論證方法：
1、最基本的論證方法：擺事實(shí)、講道理
2、常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證(如引用故事則屬于舉例論證，如引用名言則屬于道理論證)、對比論證、比喻論證、類比論證(常有“同樣”“諸如此類”等詞語)
(八)常見寫作方法、表現(xiàn)手法：
聯(lián)想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚(yáng)、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融
(九)語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：
總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動情節(jié)發(fā)展
(十)語句在表情達(dá)意方面的作用：
渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點(diǎn)明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)
最新九年級上學(xué)期語文知識點(diǎn)歸納整理篇8
(一)表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明
(二)修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問、引用、對比
常見的表現(xiàn)手法：象征、對比、襯托、借景抒情、托物言志、借古諷今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、運(yùn)用典故、先(后)抑后(先)揚(yáng)、欲揚(yáng)先抑。
(三)說明文分類：
1、實(shí)物說明文、事理說明文
2、科技性說明文、文藝性說明文(科學(xué)小品或知識小品)
(四)說明順序：
1、時間順序 2、空間順序：注意表方位的名詞
3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。
(五)說明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引用(名言、資料等)
兩大說明方式：平實(shí)說明與生動說明
(六)說明文語言特征：生動(趣味性)、準(zhǔn)確(科學(xué)性)
(七)記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘)
(八)散文的分類：抒情散文和敘事散文
(九)散文的特點(diǎn)：形散而神不散
(十)小說的三要素：人物、故事情節(jié)與環(huán)境