八年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文上學(xué)期重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)模板
相信很多人都在為八年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)發(fā)愁，上學(xué)期間，大家最熟悉的就是知識(shí)點(diǎn)吧?知識(shí)點(diǎn)就是“讓別人看完能理解”或者“通過(guò)練習(xí)我能掌握”的內(nèi)容。下面是小編給大家整理的八年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文上學(xué)期重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)模板，僅供參考希望能幫助到大家。
八年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文上學(xué)期重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)模板篇1
《親愛(ài)的爸爸媽媽》
肅穆sùmù： 嚴(yán)肅而安靜,莊嚴(yán)肅穆。 荒謬huāngmiù：荒唐,錯(cuò)得離譜。
健忘jiànwàng：記憶力差,易忘事。
殺戮 蜿蜒 恍惚 斑白 盟誓 憧憬 控訴 執(zhí)著 韻律
云霄 傾瀉 繚繞不絕 血腥
6阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》
駭hài：驚駭;驚詫;驚動(dòng)。 擄lǔ：俘獲;抓獲。 惶急huángjí：恐懼慌張。
瘡疤chuāngbā： 瘡好了以后留下的疤。 詰問(wèn)jiéwèn： 追問(wèn);責(zé)問(wèn)。
渴慕kěmù：迫切地希望;殷切盼望。
霹靂pīlì：又急又響的雷,是云與地面之間發(fā)生的強(qiáng)烈雷電現(xiàn)象。
孤孀gūshuāng:孤兒寡婦
憎惡 絮說(shuō) 菩薩 辟頭 灸瘡疤 懼憚 哀悼 和藹 疏懶
震悚 粗拙
《背影》
交卸jiāoxiè :解除;解下.
奔喪bēnsāng：從外地趕回去參加或料理親屬的喪事。
狼藉lángjí：亂七八糟;散亂、零散;也作“狼籍”.
簌簌sùsù∶風(fēng)吹物體等的聲音;形容流淚的樣子。
典質(zhì)diǎnzhì：典押。以物為抵押換錢,可在限期內(nèi)贖回。
賦閑fùxián：晉代潘岳辭官家居,作《閑居賦》。后來(lái)就把沒(méi)有職業(yè)在家閑住叫賦閑。
頹唐tuítáng： 萎靡不振的樣子。 瑣屑suǒxiè：零碎細(xì)小
差使 勾留 躊躇 囑托 柵欄 蹣跚 拭淚 情郁于中 舉箸提筆
《臺(tái)階》
凹凼āodàng：周圍高中間低。
尷尬gāngà∶處于兩難境地?zé)o法擺脫;行為、態(tài)度不正常的;鬼鬼祟祟,不正派
煩躁fánzào：煩悶焦躁。 微不足道wēibùzúdào：事物細(xì)小而輕微,不足掛齒。
大庭廣眾dàtíng-guǎngzhòng：本來(lái)指在朝廷之上,面對(duì)群臣的公開(kāi)場(chǎng)所,后指人數(shù)眾多的公開(kāi)場(chǎng)合。
寬敞 涎水 唿嗒 緣故 磕與嗑 門檻 煩躁 倔強(qiáng)
《老王》
慪òu：逗弄;嘲笑;故意惹人惱怒;生悶氣 。
攥zuàn：用手抓住或抓穩(wěn)。 惶恐huángkǒng： 惶懼驚恐。
荒僻huāngpì： 人跡罕至且偏遠(yuǎn)。 塌敗tābai：坍塌;沉陷。
取締qǔdì： 明令取消或禁止某事。
骷髏kūlóu∶干枯無(wú)肉的死人的全副骨骼;干枯無(wú)肉的死人顱骨.
滯笨zhìbèn：遲鈍，不靈活。 愧怍kuìzuò： 慚愧。
腫脹 鑲嵌 傴 翳
八年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文上學(xué)期重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)模板篇2
第6課 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
憎惡zēng wù 書(shū)齋zhāi 震悚sǒng 詰ié問(wèn)
(點(diǎn)撥：“憎”不要誤讀成zèng，“惡”、“詰”是多音字。)
2.解釋下列詞語(yǔ)。
(1) 絮說(shuō)：絮絮叨叨地說(shuō)。
(2) 震悚：身體因恐懼或過(guò)度興奮而顫動(dòng)。
3.用恰當(dāng)詞語(yǔ)填空。
(1) 書(shū)的模樣，到現(xiàn)在還在眼前，可是從還在眼前的模樣來(lái)說(shuō)，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。
(2)《山海經(jīng)》也另買了一部石印的，每卷都有圖贊，綠色的畫(huà)，字是紅的，比那木刻的精致得多了。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。
三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》的作者是魯迅，選自《朝花夕拾》，你還能寫(xiě)出兩篇出自這部散文集的題目嗎?
《從百草園到三味書(shū)屋》、《藤野先生》。
第7課 背影
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
奔喪sāng 差chāi使 簌sù 蹣跚pán shān
頹tuí唐 箸zhù
點(diǎn)撥：注意多音字“喪”、“差”的讀音。
2.根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。
滿院狼(í) 藉 晶(íng) 瑩 妥(tiē) 帖
瑣(xiè) 屑
點(diǎn)撥：不要把“藉”誤寫(xiě)為“籍”，“瑩”誤寫(xiě)為“螢”。
3.解釋下列詞語(yǔ)。
(1) 典質(zhì)：(把財(cái)產(chǎn)、衣物)典當(dāng)、抵押出去。
(2) 慘淡：凄慘暗淡，不景氣。
(3) 賦閑：失業(yè)在家。
(4) 勾留：短時(shí)間停留。
(5) 蹣跚：因?yàn)橥饶_不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。
(6) 觸目傷懷：看到(眼前的情況)心里感到悲傷。
(7) 情郁于中：感情積聚在心里。
(8) 頹唐：衰頹敗落。
4.用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填空。
我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的'淚很快地流下來(lái)了。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
1.父親說(shuō)：“事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路!”
2.我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。
三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
《背影》選自《朱自清散文全集》，作者朱自清。
第8課 臺(tái)階
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
揩āi 黏nián 尷尬gān gà 凹凼dàng
2.解釋下列詞語(yǔ)。
(1) 微不足道：非常渺小，不值得一談。
(2) 大庭廣眾：人多而公開(kāi)的場(chǎng)合。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
天若放晴，穿堂風(fēng)一吹，青石板比泥地干得快，父親又用竹絲掃把掃了，石板上青幽幽的，寬敞陰涼，由不得人不去坐一坐，躺一躺。
三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
《臺(tái)階》的作者是當(dāng)代小說(shuō)家李森祥。
第9課 老王
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
取締dì 傴ǔ 翳ì 愧怍ū 骷髏lóu
2.解釋下列詞語(yǔ)。
(1) 湊合：將就。 (2) 滯笨：呆滯笨拙。
(3) 愧怍：慚愧。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
但不知為什么，每想起老王，總覺(jué)得心上不安。因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋? 因?yàn)樗麃?lái)表示感謝，我卻拿錢去侮辱他?都不是。幾年過(guò)去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。
三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
《老王》的作者是當(dāng)代女作家楊絳，她的丈夫錢鐘書(shū)，著名學(xué)者、作家(稱謂)，是著名小說(shuō)《圍城》的作者。
第10課 信客
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
脾pí?dú)?噩 è 耗 文縐zhōu縐
伎倆ì liǎng 吊唁àn
2.解釋下列詞語(yǔ)。
(1) 接濟(jì)：在物質(zhì)上援助。
(2) 噩耗：指親近或敬愛(ài)的人死亡的消息。
(3) 伎倆：不正當(dāng)?shù)氖侄巍?/p>
(4) 吊唁：祭奠死者并慰問(wèn)家屬。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
婦女們一把眼淚、一把鼻涕在信客家里訴說(shuō)，信客鋪紙磨墨，琢磨著句子。他總是把無(wú)窮的幽怨和緊迫的告急調(diào)理成文縐縐的語(yǔ)句，鄭重地裝進(jìn)信封，然后，把一顆顆破碎和焦灼的心親自帶向遠(yuǎn)方。
三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
《信客》的作者是著名學(xué)者余秋雨，選自《秋雨散文》。
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一、文學(xué)常識(shí)
1、作者簡(jiǎn)介作者是朝代中國(guó)思想家、理學(xué)家、哲學(xué)家。原名敦實(shí)。字茂叔，號(hào)濂溪，世稱濂溪先生，謚號(hào)元公。周敦頤是我國(guó)理學(xué)的開(kāi)山祖，他的理學(xué)思想在中國(guó)哲學(xué)史上起了承前啟后的作用。
2、《愛(ài)蓮說(shuō)》出自
3、“說(shuō)”是古代的一種文體，它可以直接說(shuō)明事物，闡述事理，也可以通過(guò)敘事，寫(xiě)人，詠物，議論說(shuō)道理;也可以發(fā)表作者的.感想。
二、寫(xiě)作背景：
周敦頤為人清廉正直，襟懷淡泊，平生酷愛(ài)蓮花。
周敦頤在軍衙東側(cè)開(kāi)挖了一口池塘，全部種植荷花。周敦頤來(lái)星子時(shí)已值暮年(55歲)，又抱病在身，所以每當(dāng)公余飯后，他或獨(dú)身一人，或邀三五幕僚好友，于池畔賞花品茗，并寫(xiě)下了一篇膾炙人口的散文《愛(ài)蓮說(shuō)》?！稅?ài)蓮說(shuō)》雖短，但字字珠璣，歷來(lái)為人所傳誦。
三、詞語(yǔ)總結(jié)：
詞類活用
(1)蔓:名詞用作動(dòng)詞，長(zhǎng)枝蔓。例句：不蔓不枝
(2)枝:名詞用作動(dòng)詞，生枝杈。例句：不蔓不枝
(3)遠(yuǎn):形容詞作動(dòng)詞，遠(yuǎn)播，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳送出去。例句：香遠(yuǎn)益清
(4)清：形容詞作動(dòng)詞，顯得清幽。例句：香遠(yuǎn)益清
古今異義詞
(宜乎眾矣)宜：
古義：當(dāng)。和乎連用，有當(dāng)然的意思
今義：合適，應(yīng)當(dāng)。
八年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文上學(xué)期重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)模板篇4
一、作家作品：
(總) 一、提出問(wèn)題(第1段)
(分) 二、解說(shuō)問(wèn)題 “花紅”?
(2—10段)
物質(zhì)基礎(chǔ)
物理學(xué)原因 內(nèi)部因素 邏 生理需要 (主) 輯
進(jìn)化觀點(diǎn) 順
自然選擇 序 人工選擇 外部因素 (次)
(總)三、總結(jié)問(wèn)題(第11段)
▲寫(xiě)作特點(diǎn)
(1)嚴(yán)密而精巧的結(jié)構(gòu)
①?gòu)娜目?，作者緊扣標(biāo)題，按“設(shè)疑—解釋(分說(shuō))——小結(jié)(總說(shuō))”的方式巧妙地安排材料
②開(kāi)頭從贊頌花朵的紅色入手，詠嘆紅紫爛漫的春天，于賞心悅目之際，提出“花兒為什么這樣紅”的疑問(wèn)，引出說(shuō)明的中心，轉(zhuǎn)得自然，問(wèn)得貼切。
(問(wèn)題：開(kāi)頭為什么要從贊頌花朵的紅色入手，詠嘆紅紫爛漫的春天?)
③主體部分巧妙地從六個(gè)方面說(shuō)明花色形成的原因：說(shuō)明每個(gè)原因時(shí)，都以“花兒為什么這樣紅”的設(shè)問(wèn)句領(lǐng)起，緊接著用一句話作概括解答，再進(jìn)一步闡述說(shuō)明。在第一段，是照應(yīng)題目，引起下文。以下幾段，起到了提示說(shuō)明角度和內(nèi)容的作用，同時(shí)使說(shuō)明層次清楚，步步深入。這種方法在修辭上叫做間隔反復(fù)。作用是使中心突出，脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添的語(yǔ)言美，增強(qiáng)的藝術(shù)色彩。
(問(wèn)題：“花兒為什么這樣紅”這句話在文中有什么作用?
(2)綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法
①舉例子。
如列舉菊花、添色木芙蓉的例子
作用：可以清楚真實(shí)有力地說(shuō)明有些白花變色的原因
如列舉國(guó)內(nèi)人工栽培牡丹新品種和國(guó)外人工培育大麗花、虞美人的例子
作用：說(shuō)明人工選擇對(duì)植物的影響比自然選擇更顯著，精當(dāng)有趣，既使讀者開(kāi)拓了視野，豐富了知識(shí)，又生動(dòng)而透徹地說(shuō)明了花兒這樣紅“歸功于人工選擇”的道理。
②作比較
如將花青素在酸性的細(xì)胞液中呈現(xiàn)紅色，與花青素在堿性或中性的細(xì)胞液中呈現(xiàn)藍(lán)色或紫色相對(duì)照。
作用：可以鮮明有力地說(shuō)明花朵呈現(xiàn)紅色源于自身的物質(zhì)基礎(chǔ)—花青素。
將酸性的花青素把紅色的長(zhǎng)光波反射出來(lái)，與中性或酸性的花青素以及胡蘿卜素反射出其他顏色的光波相對(duì)照。
作用：說(shuō)明花朵呈現(xiàn)各種顏色的物理學(xué)原理。
將自然選擇與人工選擇相對(duì)照
▲作用：說(shuō)明人工選擇在培育新的花色品種方面所顯示的優(yōu)越性。
③分類別
在說(shuō)明花紅的原因時(shí)分內(nèi)部因素和外部?jī)?nèi)素可以有條理、清楚地說(shuō)明對(duì)象。
(3)語(yǔ)言特色
本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。如第4段舉例說(shuō)明白花細(xì)胞液里花青素含量的變化會(huì)引起花色由白變紅，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會(huì)變色;“特殊”修飾“例子”，表示添色木芙蓉是極個(gè)別的;“一般”修飾“花”，表示特殊情況除外?！拔x之前”、“早晨初開(kāi)的時(shí)候”、“中午”、“下午”、“初開(kāi)時(shí)”都是在時(shí)間上作了限制;“少量的”是數(shù)量上的限制;“微”、“淡”、“深”、“漸漸”是對(duì)程度的限制。這些修飾和限制性詞語(yǔ)的恰當(dāng)運(yùn)用，準(zhǔn)確而嚴(yán)密地說(shuō)明了事理。
▲疑難解析：以“花兒為什么這樣紅”為標(biāo)題有什么好處?
好處：
①以“花兒為什么這樣紅”為標(biāo)題，易于吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
②以“花兒為什么這樣紅”為標(biāo)題，可以體現(xiàn)科學(xué)小品文文學(xué)性的一面，使全文頗具詩(shī)情畫(huà)意。
③從題目本身看，“花兒為什么這樣紅”概括了的說(shuō)明范圍，濃縮了的主要內(nèi)容。類似的例子：“我的未來(lái)不是夢(mèng)”，“我從山中來(lái)”……。以人們耳熟能詳?shù)母枨麨轭}目，既可以濃縮的內(nèi)容，又增強(qiáng)了的情趣，起到激發(fā)讀者閱讀興趣的作用。
(二)《雨林的毀滅——世界性災(zāi)難》
▲課文層次
雨林正在急劇減少→雨林的消失給人類會(huì)帶來(lái)怎樣的'損失→人類為什么會(huì)摧毀雨林→雨林的毀滅將使人類面臨災(zāi)難。
(邏輯順序)
▲寫(xiě)作特點(diǎn)
(1)說(shuō)明方法及作用
列數(shù)據(jù)與作比較
課后“思考與練習(xí)’’題二。
參考如下：第1句先列出雨林確切的毀滅速度，之后再將其面積與40多個(gè)足球場(chǎng)比較·既能給人具體清晰的直觀感受，又突現(xiàn)了雨林毀滅速度之快。
第2句在列數(shù)據(jù)的同時(shí)將兩個(gè)數(shù)據(jù)作比較，突出了毀林建牧場(chǎng)效率之低。
作用：列數(shù)據(jù)與作比較相結(jié)合，增強(qiáng)了信息的沖擊力，更能使人觸目驚心。
(2)表達(dá)方式的運(yùn)用
全文采用多種說(shuō)明方法說(shuō)明雨林的毀滅及其嚴(yán)重影響。但首尾引用了著名科學(xué)家和學(xué)者的話，其用意何在呢?
答：首尾兩段引言，實(shí)是巧發(fā)議論，意在向世人發(fā)出警告。首段引言在警示世人的同時(shí)，又能為下文展開(kāi)說(shuō)明作鋪墊;尾段引言更具警示作用，使人在思考中增加對(duì)環(huán)境的憂息意識(shí)，進(jìn)而逐步樹(shù)立正確的環(huán)境觀。
說(shuō)明文中采用說(shuō)明與議論表達(dá)方式相結(jié)合的作用是什么?
答：闡釋事理，更能突顯主旨，引人關(guān)注。
▲疑難解析：
說(shuō)說(shuō)雨林的毀滅給生態(tài)環(huán)境帶來(lái)怎樣的“連鎖反應(yīng)”.
雨林毀滅 動(dòng)物物種瀕臨滅絕 植物物種瀕臨滅絕 破壞大氣 全球氣溫升高 災(zāi)難性氣候變化 冰川溶解 洪水泛濫 更多動(dòng)植物死亡
▲課外延伸
請(qǐng)擬寫(xiě)一條保護(hù)環(huán)境的公益廣告：
(三)、《海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)》
▲理清層次：
明確：本文可以分成三部分
<一> (1—2)說(shuō)明海洋完全有可能成為人類未來(lái)的糧倉(cāng)。
<二> (3—6)闡釋海洋可能成為糧倉(cāng)的原因。
<三> (7) 總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)。
▲海洋可以為人類提供哪些糧食?
明確：①海藻食品，提供蛋白。②浮游生物，加工食品。
③遠(yuǎn)洋魚(yú)蝦，潛力巨大。
▲作者從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明“海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)?”
明確：作者從藻類、浮游生物、魚(yú)蝦等幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明的。
▲本文使用了哪些說(shuō)明方法?
明確：舉例子、列數(shù)字、作比較、分類別。
▲主旨
本文闡釋了海洋未來(lái)能成為糧倉(cāng)的原因，科學(xué)地說(shuō)明了海藻和海洋豐富的浮游生物以及眾多的魚(yú)蝦等，能為人類提供充足的蛋白質(zhì)。開(kāi)發(fā)利用海洋能妥善解決人類資源短缺的問(wèn)題。
六、閱讀題突破
①花兒為什么這樣紅?最后要?dú)w功于人工選擇。②自然選擇進(jìn)程緩慢，需要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間才能顯示它的作用。③人工選擇大大加快了它的進(jìn)程，能夠在較短的時(shí)間內(nèi)取得顯著成果。例如牡丹，由自然選擇費(fèi)了億萬(wàn)年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過(guò)人工栽培，僅就北宋中葉(11世紀(jì))那一個(gè)時(shí)期來(lái)說(shuō)吧，幾十年工夫，就由單瓣創(chuàng)造出多葉、千葉(重瓣)、樓子(花心突起)、并蒂等各種不同的姿態(tài);由粉紅創(chuàng)造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。再如大麗花，原產(chǎn)墨西哥，只有八個(gè)紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。又如虞美人，經(jīng)過(guò)培養(yǎng)，已有紅、黃、橙、白各種顏色，卻從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)藍(lán)色。19世紀(jì)末，美國(guó)的著名園藝育種家蒲班克，發(fā)現(xiàn)一株花瓣上好似有一層煙霧的虞美人，特意培養(yǎng)，到20世紀(jì)初，便育成了各種深淺不同的藍(lán)色虞美人，為花卉園藝增添了新的品種。
1.用一句話概括這段文字的內(nèi)容。
________________________________________________
2.句①是________問(wèn)句，它的作用是________________。
3.句②和句③通過(guò)自然選擇和人工選擇相比較，目的是________________。
4.為了突出人工選擇的顯著成就，作者采用的說(shuō)明方法有________。
12.文中列舉牡丹、大麗花和虞美人三個(gè)典型事例，分別從________、________、________等方面將自然生長(zhǎng)的花同人工培育的花進(jìn)行了比較。
5.“人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種?！本渲械摹皟H”字有什么作用?
_____________________________________
答案簡(jiǎn)析:
1、說(shuō)明人工選擇在加速花色變化過(guò)程中的作用。
2、設(shè)問(wèn) 引出本段文字說(shuō)明的中心。
3、突出人工選擇的優(yōu)越性
4、作比較、列數(shù)字、舉例子
5、時(shí)間長(zhǎng)短 形狀色澤 品種優(yōu)劣
6、“僅”字說(shuō)明時(shí)間之短，突出人工培育的顯著成果。
5 O
八年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文上學(xué)期重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)模板篇5
石潭記，唐朝詩(shī)人柳宗元作品?！缎∈队洝啡列∏鹞餍∈队??！缎∈队洝酚洈⒘俗髡哂瓮娴恼麄€(gè)過(guò)程，以優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)了“小石潭”的景色，含蓄地抒發(fā)了作者被貶后無(wú)法排遣的憂傷凄苦的感情。本文抒情上偏向于濃墨重彩，情感強(qiáng)烈，或撫今追昔，或傷時(shí)感懷，或心憂家國(guó)，或思親念舊，以極強(qiáng)的藝術(shù)感染力打動(dòng)一代又一代的讀者。
(1)一詞多義：
①可：大約，潭中魚(yú)可百許頭;可以，能夠，不可久居。
②從：自，由，從小丘西行百二十步;跟隨，隸而從者，崔氏二小生，曰怒己，曰奉壹。
③清：清澈，下見(jiàn)小潭，水尤清冽;冷清，以其境過(guò)清。
④差：長(zhǎng)短不一，參差披拂;交錯(cuò)，動(dòng)詞，其岸勢(shì)犬牙差互。
⑤以：因?yàn)?，以其境過(guò)清;表示前一行為是后一行為的'的方法或手段，“一”前面的成分是后面動(dòng)詞的狀語(yǔ)，可以不譯，近岸卷石底以出。
⑥樂(lè)：以…為樂(lè)，心樂(lè)之;逗樂(lè)，嬉戲，似與游者相樂(lè)。
⑦見(jiàn)：動(dòng)詞，通“現(xiàn)”，出現(xiàn)，下見(jiàn)小潭;動(dòng)詞，明滅可見(jiàn)。
八年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文上學(xué)期重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)模板篇6
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1.給下列加點(diǎn)字注音：
和諧( ) 點(diǎn)綴( ) 煞風(fēng)景( ) 孕育( )
2.解釋下列句子中的詞語(yǔ)：
⑴如果煞它風(fēng)景，將江南水鄉(xiāng)或威尼斯的石橋拆盡，則摧毀了形式美。
煞它風(fēng)景：
⑵藝術(shù)形式的`處理中，往往是失之毫厘，差之千里。
失之毫厘，差之千里：
3.根據(jù)課文內(nèi)容，填寫(xiě)下表。
橋之美的總特征
舉例說(shuō)明各自的作用
橋普遍具有的作用：
⑴
⑵
⑶
⑷
4.對(duì)下面句子理解正確的項(xiàng)是( )
A、除了造橋的工程人員外，恐怕要算畫(huà)家見(jiàn)的橋最多了。
此句說(shuō)除了造橋工程人員外，畫(huà)家肯定是見(jiàn)的橋最多的人。
B、美術(shù)工作者大都喜歡橋。
此句說(shuō)美術(shù)工作者沒(méi)有不喜歡橋的。
C、“失之毫厘，差之千里”是一條成語(yǔ)，也叫做“失之毫厘，謬以千里”。
意思是如果相差不大，造成的誤差或錯(cuò)誤也就不大。
D、凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象，其實(shí)也就具備了橋之美!
此句從具體的橋擴(kuò)展到“構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵的形象”，起到這種作用的形象就具備了橋之美!
5.體味下列句子的情味。
⑴茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。
⑵田野無(wú)聲，畫(huà)家們愛(ài)于無(wú)聲處?kù)o聽(tīng)橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。
6.判斷下列句子的修辭手法。
⑴畫(huà)家們眼里的索橋卻是一道線，一道富有彈性的線!( )
⑵每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。( )
⑶圓的橋洞、方的石塊、弧的橋背，方、圓之間相處和諧、得體，力學(xué)的規(guī)律往往與美感的規(guī)律相拍合。( )
八年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文上學(xué)期重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)模板篇7
1、畫(huà)之美：①畫(huà)面要有點(diǎn)、線、面構(gòu)成;②和周圍景物既對(duì)照又不失和諧。
2、吳冠中：畫(huà)家，代表作有《長(zhǎng)江三峽》、《魯迅的故鄉(xiāng)》、《獅子林》。
3、本文使用的說(shuō)明方法：舉例子，列數(shù)字，摹狀貌。
4、橋往往擔(dān)任了聯(lián)系形象的重疊及交錯(cuò)的角色。
5、凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象，其實(shí)也就具備了橋之美!
八年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文上學(xué)期重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)模板篇8
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
頤yí和園 浮萍píng
2.解釋下列詞語(yǔ)。
(1) 煞它風(fēng)景：破壞人的興致。
(2) 駐足：停止腳步。
(3) 失之毫厘，差之千里：相差雖小，而造成的誤差或錯(cuò)誤極大。
3.用恰當(dāng)詞語(yǔ)填空。
石拱橋自身的結(jié)構(gòu)就很美：圓的橋洞、方的石塊、弧的橋背，方、圓之間相處和諧、得體，力學(xué)的規(guī)律往往與美感的規(guī)律相拍合。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象，其實(shí)也就具備了橋之美!
三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
《橋之美》的作者是著名藝術(shù)大師吳冠中。