七年級上學(xué)期語文核心知識點歸納總結(jié)

七年級語文上學(xué)期核心知識點總結(jié)你想好怎么寫了嗎?總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，下面是小編給大家整理的七年級上學(xué)期語文核心知識點歸納總結(jié)，僅供參考希望能幫助到大家。

七年級上學(xué)期語文核心知識點歸納總結(jié)篇1

1、探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的。提出問題后，根據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗，嘗試對這一問題的答案作出假設(shè)。然后設(shè)計探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計方法步驟等。按照探究方案進行探究，得到結(jié)果，再分析所得結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論。并不是所有的問題都能通過一次探究得到正確的結(jié)論。探究的一般步驟是：發(fā)現(xiàn)問題→提出問題→作出假設(shè)→制定計劃→實施計劃→得出結(jié)論

2、在《光對鼠婦生活的影響》的探究活動中，只有光照是不同的，所以它是這個實驗中的變量，而其他條件如溫度、土壤的潮濕程度等因素都是一樣的。像這樣，在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗，叫做對照實驗。

3、環(huán)境與生物的關(guān)系是環(huán)境對生物的影響生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響生物生活的因素有兩類，生物因素：如光、溫度、水、空氣等分別是非生物因素：指影響某種生物生活的其他生物。最常見的是捕食關(guān)系，還有競爭關(guān)系、合作關(guān)系等。4、所有生物的生活都會受到非生物因素和生物因素的影響。

七年級上學(xué)期語文核心知識點歸納總結(jié)篇2

第一章：豐富的圖形世界

1、幾何圖形

從實物中抽象出來的各種圖形，包括立體圖形和平面圖形。

2、點、線、面、體

①幾何圖形的組成

點：線和線相交的地方是點，它是幾何圖形中最基本的圖形。

線：面和面相交的地方是線，分為直線和曲線。

面：包圍著體的是面，分為平面和曲面。

體：幾何體也簡稱體。

②點動成線，線動成面，面動成體。

3、生活中的立體圖形

生活中的立體圖形(按名稱分)

柱：

①圓柱

②棱柱：三棱柱、四棱柱(長方體、正方體)、五棱柱、……

錐：

①圓錐

②棱錐

球

4、棱柱及其有關(guān)概念：

棱：在棱柱中，任何相鄰兩個面的交線，都叫做棱。

側(cè)棱：相鄰兩個側(cè)面的交線叫做側(cè)棱。

n棱柱有兩個底面，n個側(cè)面，共(n+2)個面;3n條棱，n條側(cè)棱;2n個頂點。

5、正方體的平面展開圖：

11種(經(jīng)?？迹嚎荚囆问剑赫归_的圖形能否圍成正方體;正方體對面圖案)

6、截一個正方體：

用一個平面去截一個正方體，截出的面可能是三角形，四邊形，五邊形，六邊形。

7、三視圖：

物體的三視圖指主視圖、俯視圖、左視圖。

主視圖：從正面看到的圖，叫做主視圖。

左視圖：從左面看到的圖，叫做左視圖。

俯視圖：從上面看到的圖，叫做俯視圖。

第二章：有理數(shù)及其運算

1、有理數(shù)的分類

①正有理數(shù)

有理數(shù){ ②零

③負有理數(shù)

有理數(shù){ ①整數(shù)

②分數(shù)

2、相反數(shù)：

只有符號不同的兩個數(shù)叫做互為相反數(shù)，零的相反數(shù)是零

3、數(shù)軸：

規(guī)定了原點、正方向和單位長度的直線叫做數(shù)軸(畫數(shù)軸時，三要素缺一不可)。任何一個有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的一個點來表示。

4、倒數(shù)：

如果a與b互為倒數(shù)，則有ab=1，反之亦成立。倒數(shù)等于本身的數(shù)是1和—1。零沒有倒數(shù)。

5、絕對值：

在數(shù)軸上，一個數(shù)所對應(yīng)的點與原點的距離，叫做該數(shù)的絕對值，(|a|≥0)。

若|a|=a，則a≥0;

若|a|=-a，則a≤0。

正數(shù)的絕對值是它本身;

負數(shù)的絕對值是它的相反數(shù);

0的絕對值是0。

互為相反數(shù)的兩個數(shù)的絕對值相等。

6、有理數(shù)比較大?。?/p>

正數(shù)大于0，負數(shù)小于0，正數(shù)大于負數(shù);

數(shù)軸上的兩個點所表示的數(shù)，右邊的總比左邊的大;

兩個負數(shù)，絕對值大的反而小。

7、有理數(shù)的運算：

①五種運算：加、減、乘、除、乘方

多個數(shù)相乘，積的符號由負因數(shù)的個數(shù)決定，當(dāng)負因數(shù)有奇數(shù)個時，積的符號為負;當(dāng)負因數(shù)有偶數(shù)個時，積的符號為正。只要有一個數(shù)為零，積就為零。

有理數(shù)加法法則：

同號兩數(shù)相加，取相同的符號，并把絕對值相加。

異號兩數(shù)相加，絕對值值相等時和為0;

絕對值不相等時，取絕對值較大的加數(shù)的符號，并用較大的絕對值減去較小的絕對值。

一個數(shù)同0相加，仍得這個數(shù)。

互為相反數(shù)的兩個數(shù)相加和為0。

有理數(shù)減法法則：

減去一個數(shù)，等于加上這個數(shù)的相反數(shù)!

有理數(shù)乘法法則：

兩數(shù)相乘，同號得正，異號得負，并把絕對值相乘。

任何數(shù)與0相乘，積仍為0。

有理數(shù)除法法則：

兩個有理數(shù)相除，同號得正，異號得負，并把絕對值相除。

0除以任何非0的數(shù)都得0。

注意：0不能作除數(shù)。

有理數(shù)的乘方：求n個相同因數(shù)a的積的運算叫做乘方。

正數(shù)的任何次冪都是正數(shù)，負數(shù)的偶次冪是正數(shù)，負數(shù)的奇次冪是負數(shù)。

②有理數(shù)的運算順序

先算乘方，再算乘除，最后算加減，如果有括號，先算括號里面的。

③運算律(5種)

加法交換律

加法結(jié)合律

乘法交換律

乘法結(jié)合律

乘法對加法的分配律

8、科學(xué)記數(shù)法

一般地，一個大于10的數(shù)可以表示成a×

10n的形式，其中1≦n<10，n是正整數(shù)，這種記數(shù)方法叫做科學(xué)記數(shù)法。(n=整數(shù)位數(shù)—1)

第三章：整式及其加減

1、代數(shù)式

用運算符號(加、減、乘、除、乘方、開方等)把數(shù)或表示數(shù)的字母連接而成的式子叫做代數(shù)式。單獨的一個數(shù)或一個字母也是代數(shù)式。

注意：

①代數(shù)式中除了含有數(shù)、字母和運算符號外，還可以有括號;

②代數(shù)式中不含有“=、>、<、≠”等符號。等式和不等式都不是代數(shù)式，但等號和不等號兩邊的式子一般都是代數(shù)式;

③代數(shù)式中的字母所表示的數(shù)必須要使這個代數(shù)式有意義，是實際問題的要符合實際問題的意義。

代數(shù)式的書寫格式：

①代數(shù)式中出現(xiàn)乘號，通常省略不寫，如vt;

②數(shù)字與字母相乘時，數(shù)字應(yīng)寫在字母前面，如4a;

③帶分數(shù)與字母相乘時，應(yīng)先把帶分數(shù)化成假分數(shù)。

④數(shù)字與數(shù)字相乘，一般仍用“×”號，即“×”號不省略;

⑤在代數(shù)式中出現(xiàn)除法運算時，一般寫成分數(shù)的形式;注意：分數(shù)線具有“÷”號和括號的雙重作用。

⑥在表示和(或)差的代數(shù)式后有單位名稱的，則必須把代數(shù)式括起來，再將單位名稱寫在式子的后面。

2、整式：單項式和多項式統(tǒng)稱為整式。

①單項式：

都是數(shù)字和字母乘積的形式的代數(shù)式叫做單項式。單項式中，所有字母的指數(shù)之和叫做這個單項式的次數(shù);數(shù)字因數(shù)叫做這個單項式的系數(shù)。

注意：

單獨的一個數(shù)或一個字母也是單項式;

單獨一個非零數(shù)的次數(shù)是0;

當(dāng)單項式的系數(shù)為1或—1時，這個“1”應(yīng)省略不寫，如—ab的系數(shù)是—1，a3b的系數(shù)是1。

②多項式：

幾個單項式的和叫做多項式。多項式中，每個單項式叫做多項式的項;次數(shù)最高的項的次數(shù)叫做多項式的次數(shù)。

③同類項：

所含字母相同，并且相同字母的指數(shù)也相同的項叫做同類項。

注意：

①同類項有兩個條件：a。所含字母相同;b。相同字母的指數(shù)也相同。

②同類項與系數(shù)無關(guān)，與字母的排列順序無關(guān);

③幾個常數(shù)項也是同類項。

4、合并同類項法則：

把同類項的系數(shù)相加，字母和字母的指數(shù)不變。

5、去括號法則

①根據(jù)去括號法則去括號：

括號前面是“+”號，把括號和它前面的“+”號去掉，括號里各項都不改變符號;括號前面是“—”號，把括號和它前面的“—”號去掉，括號里各項都改變符號。

②根據(jù)分配律去括號：

括號前面是“+”號看成+1，括號前面是“—”號看成—1，根據(jù)乘法的分配律用+1或—1去乘括號里的每一項以達到去括號的目的。

6、添括號法則

添“+”號和括號，添到括號里的各項符號都不改變;添“—”號和括號，添到括號里的各項符號都要改變。

7、整式的運算：

整式的加減法：(1)去括號;(2)合并同類項。

第四章基本平面圖形

1、線段、射線、直線

名稱

表示方法

端點

長度

直線

直線AB(或BA)

直線l

無端點

無法度量

射線

射線OM

1個

無法度量

線段

線段AB(或BA)

線段l

2個

可度量長度

2、直線的性質(zhì)

①直線公理：經(jīng)過兩個點有且只有一條直線。(兩點確定一條直線。)

②過一點的直線有無數(shù)條。

③直線是是向兩方面無限延伸的，無端點，不可度量，不能比較大小。

3、線段的性質(zhì)

①線段公理：兩點之間的所有連線中，線段最短。(兩點之間線段最短。)

②兩點之間的距離：兩點之間線段的長度，叫做這兩點之間的距離。

③線段的大小關(guān)系和它們的長度的大小關(guān)系是一致的。

4、線段的中點：

點M把線段AB分成相等的兩條相等的線段AM與BM，點M叫做線段AB的中點。AM = BM =1/2AB (或AB=2AM=2BM)。

5、角：

有公共端點的兩條射線組成的圖形叫做角，兩條射線的公共端點叫做這個角的頂點，這兩條射線叫做這個角的邊?；颍航且部梢钥闯墒且粭l射線繞著它的端點旋轉(zhuǎn)而成的。

6、角的表示

角的表示方法有以下四種：

①用數(shù)字表示單獨的角，如∠1，∠2，∠3等。

②用小寫的希臘字母表示單獨的一個角，如∠α，∠β，∠γ，∠θ等。

③用一個大寫英文字母表示一個獨立(在一個頂點處只有一個角)的角，如∠B，∠C等。

④用三個大寫英文字母表示任一個角，如∠BAD，∠BAE，∠CAE等。

注意：用三個大寫字母表示角時，一定要把頂點字母寫在中間，邊上的字母寫在兩側(cè)。

7、角的度量

角的度量有如下規(guī)定：把一個平角180等分，每一份就是1度的角，單位是度，用“°”表示，1度記作“1°”，n度記作“n°”。

把1°的角60等分，每一份叫做1分的角，1分記作“1’”。

把1’的角60等分，每一份叫做1秒的角，1秒記作“1””。

1°=60’，1’=60”

8、角的平分線

從一個角的頂點引出的一條射線，把這個角分成兩個相等的角，這條射線叫做這個角的平分線。

9、角的性質(zhì)

①角的大小與邊的長短無關(guān)，只與構(gòu)成角的兩條射線的幅度大小有關(guān)。

②角的大小可以度量，可以比較，角可以參與運算。

10、平角和周角：

一條射線繞著它的端點旋轉(zhuǎn)，當(dāng)終邊和始邊成一條直線時，所形成的角叫做平角。

終邊繼續(xù)旋轉(zhuǎn)，當(dāng)它又和始邊重合時，所形成的角叫做周角。

11、多邊形：

由若干條不在同一條直線上的線段首尾順次相連組成的'封閉平面圖形叫做多邊形。

連接不相鄰兩個頂點的線段叫做多邊形的對角線。

從一個n邊形的同一個頂點出發(fā)，分別連接這個頂點與其余各頂點，可以畫(n—3)條對角線，把這個n邊形分割成(n—2)個三角形。

12、圓：

平面上，一條線段繞著一個端點旋轉(zhuǎn)一周，另一個端點形成的圖形叫做圓。

固定的端點O稱為圓心，線段OA的長稱為半徑的長(通常簡稱為半徑)。

圓上任意兩點A、B間的部分叫做圓弧，簡稱弧，讀作“圓弧AB”或“弧AB”;

由一條弧AB和經(jīng)過這條弧的端點的兩條半徑OA、OB所組成的圖形叫做扇形。

頂點在圓心的角叫做圓心角。

第五章一元一次方程

1、方程

含有未知數(shù)的等式叫做方程。

2、方程的解

能使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值叫做方程的解。

3、等式的性質(zhì)

①等式的兩邊同時加上(或減去)同一個代數(shù)式，所得結(jié)果仍是等式。

②等式的兩邊同時乘以同一個數(shù)((或除以同一個不為0的數(shù))，所得結(jié)果仍是等式。

4、一元一次方程

只含有一個未知數(shù)，并且未知數(shù)的最高次數(shù)是1的整式方程叫做一元一次方程。

5、移項：

把方程中的某一項，改變符號后，從方程的一邊移到另一邊，這種變形叫做移項。

6、解一元一次方程的一般步驟：

①去分母

②去括號

③移項(把方程中的某一項改變符號后，從方程的一邊移到另一邊，這種變形叫移項。)

④合并同類項

⑤將未知數(shù)的系數(shù)化為1

第六章數(shù)據(jù)的收集與整理

1、普查與抽樣調(diào)查

為了特定目的對全部考察對象進行的全面調(diào)查，叫做普查。

其中被考察對象的全體叫做總體，組成總體的每一個被考察對象稱為個體。

從總體中抽取部分個體進行調(diào)查，這種調(diào)查稱為抽樣調(diào)查，其中從總體抽取的一部分個體叫做總體的一個樣本。

2、扇形統(tǒng)計圖

扇形統(tǒng)計圖：利用圓與扇形來表示總體與部分的關(guān)系，扇形的大小反映部分占總體的百分比的大小，這樣的統(tǒng)計圖叫做扇形統(tǒng)計圖。(各個扇形所占的百分比之和為1)

圓心角度數(shù)=360°×該項所占的百分比。(各個部分的圓心角度數(shù)之和為360°)

3、頻數(shù)直方圖

頻數(shù)直方圖是一種特殊的條形統(tǒng)計圖，它將統(tǒng)計對象的數(shù)據(jù)進行了分組畫在橫軸上，縱軸表示各組數(shù)據(jù)的頻數(shù)。

4、各種統(tǒng)計圖的特點

條形統(tǒng)計圖：能清楚地表示出每個項目的具體數(shù)目。

折線統(tǒng)計圖：能清楚地反映事物的變化情況。

扇形統(tǒng)計圖：能清楚地表示出各部分在總體中所占的百分比。

七年級上學(xué)期語文核心知識點歸納總結(jié)篇3

一、重點字詞 1.給下列加點字注音。

脊jǐ粱 船舶bó 載zài著

倔強jué jiàng 鬢bìn發(fā) 洗濯zhuó

寂寥liáo 玷diàn污 扒pá竊

2.解釋下列詞語。

(1) 玷污;弄臟(多用于比喻)。

(2) 可望不可即：只能夠望見不能夠接近。

3.用恰當(dāng)?shù)?#39;動詞填空。

理想是石，敲出星星之火;/理想是火，點燃熄滅的燈;/理想是燈，照亮夜行的路;/理想是路，引你走到黎明。

二、重點句子

饑寒的年代里，理想是溫飽，溫飽的年代里，理想是文明。離亂的年代里，理想是安定，安定的年代里，理想是繁榮。

三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單

1.《理想》的作者是當(dāng)代(時代)詩人流沙河。

2.從表達方式和內(nèi)容看，《理想》是哲理詩。

七年級上學(xué)期語文核心知識點歸納總結(jié)篇4

誡子書

諸葛亮

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及!

1.給下面加點的字注音。

(1)夫君子之行(　　)

(2)淫慢(　　)

(3)遂成枯落(　　)

2.解釋下面加點的詞。

(1)夫君子之行(　　　　　　　　)

(2)儉以養(yǎng)德(　　　　　　　　)

(3)非學(xué)無以廣才(　　　　　　　　)

(4)淫慢則不能勵精(　　　　　　　　)

(5)年與時馳(　　　　　　　　)

(6)意與日去(　　　　　　　　)

3.下面的句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是(　　)

A.夫君/子之行

B.非學(xué)/無以廣才

C.淫慢/則不能勵精

D.非淡泊/無以明志

4.翻譯下面的句子。

(1)靜以修身，儉以養(yǎng)德。

(2)淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。

5.《誡子書》選自《________》，作者________，字________，三國時期著名的________、________。與他相關(guān)的故事有：________________等。該文中的“________________，________________”兩句常被人們用作志當(dāng)存高遠的座右銘。

6.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

(1)《誡子書》中諸葛亮總結(jié)一生經(jīng)歷，對兒子的教誨與期望的千古名句是：________________，________________。

(2)《誡子書》中闡述“學(xué)、才、志”關(guān)系的句子是：____________，________________，________________________。

(3)《誡子書》中闡釋過度享樂和急躁對人修身養(yǎng)性產(chǎn)生不利影響的句子是：__________________，________________。

7.你所在的學(xué)校正在開展以“家風(fēng)家教大家談”為主題的綜合性實踐活動，請你積極參加并完成以下任務(wù)。

(1)為了宣傳這次活動，校學(xué)生會擬寫了一幅宣傳標(biāo)語。下面是這幅標(biāo)語的上半句，請補出下半句。(要求：與上半句語意相關(guān)、句式相同、字數(shù)相等)

嚴(yán)家訓(xùn)時時記，______________________________________________________________

(2)某同學(xué)今年春節(jié)去一位親戚家做客，只見親戚家6歲的小孩兒拿起筷子，把桌上自己愛吃的菜一個勁地往碗里夾，親戚勸阻無效，奶奶在一旁說：“孩子還小，長大就好了?！蹦阃饽棠痰恼f法嗎?請說出理由。

(3)回顧你的成長歷程，寫一則父母教育你的`小故事。(50字左右)

8.解釋下面加點的詞。

(1)非寧靜無以致遠(　　　　)

(2)險躁則不能治性(　　　　)

(3)年與時馳(　　　　)

(4)遂成枯落(　　　　)

9.翻譯下面的句子

(1)非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。

(2)年與時馳，意與日去。

10.下面對這篇文章的分析有誤的一項是(　　)

A.“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”說明了“淡泊”“寧靜”是實現(xiàn)人生理想的基本要求，強調(diào)他們是與人的志向相關(guān)的。

B.“學(xué)須靜也”的“學(xué)”已經(jīng)不只是一般的學(xué)習(xí)，而含有修養(yǎng)自己的人格和品德的意思，“靜”也不只是單純的寧靜，而有淡泊名利的意味。

C.“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”從反面說明了“淡泊”“寧靜”的重要性。

D.“悲守窮廬，將復(fù)何及”表達了君子不與外界同流合污、獨善其身的良好愿望。

11.作者寫這封信的用意是什么?

答案：

1.(1)fú　(2)yín　(3)suì

2.(1)助詞，用于句首，表示發(fā)端

(2)介詞，引進動作行為的目的

(3)使……廣博，增長

(4)放縱

(5)疾行，指迅速逝去

(6)歲月

3.A(解析：夫/君子之行)

4.(1)屏除雜念和干擾來提高自己的修養(yǎng)，勤儉節(jié)約來培養(yǎng)自己的品德。

(2)放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。

5.諸葛亮集　諸葛亮　孔明　政治家　軍事家　孔明借東風(fēng)、空城計　非淡泊無以明志　非寧靜無以致遠

6.(1)非淡泊無以明志　非寧靜無以致遠

(2)才須學(xué)也　非學(xué)無以廣才　非志無以成學(xué)

(3)淫慢則不能勵精　險躁則不能治性

7.(1)示例：好家教人人夸(立家訓(xùn)代代傳)

(2)示例一：不同意。良好的行為習(xí)慣要從小養(yǎng)成，文明禮儀要從小事做起。

示例二：同意。教育是一個長期的過程，不能立竿見影，教育孩子要講究方式、方法。(2)示例：有一次，我數(shù)學(xué)考試不及格，背著父親偷偷地簽上他的名字。父親發(fā)現(xiàn)后，打了我一頓，嚴(yán)厲地告訴我“做人要誠實”。我深受教育，再也沒做過不誠實的事。

8.(1)達到　(2)修養(yǎng)　(3)隨同　(4)于是

9.(1)如果不下苦功學(xué)習(xí)就不能增長才干，如果意志不堅定就不能學(xué)有所成。

(2)年紀(jì)隨同時光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失。

10.D

11.告誡兒子要修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德，并注意珍惜光陰，勉勵他刻苦學(xué)習(xí)。

七年級上學(xué)期語文核心知識點歸納總結(jié)篇5

一、作者介紹

諸葛亮，字孔明，號臥龍，三國時期蜀漢政治家、軍事家。

二、一詞多義

學(xué)而時習(xí)之：代詞，代指學(xué)過的知識 之

君子之行：結(jié)構(gòu)助詞，的

靜以修身：介詞，表目的 以

非寧靜無以致遠：介詞，用來

非淡泊無以明志：遠大志向志

非志無以成學(xué)：名詞活用為動詞，立志

夫?qū)W須靜也：動詞，學(xué)習(xí) 學(xué)

非志無以成學(xué)：名詞，學(xué)業(yè)

三、古今異義字：

寧靜：古：指安靜，精力集中。今：指環(huán)境上的安靜，不嘈雜。

“險躁則不能治性”中的“險”字：古：輕浮。今：危險，不安全的意思。

“淫慢則不能勵精”中的“慢”字：古：怠惰散漫的意思，今：指速度緩慢。

四、詞性活用

1、志：非志無以成學(xué)：名詞活用為動詞，立志

2、廣：非學(xué)無以廣才：形容詞活用為動詞，增長

3、遠：非寧靜無以致遠：形容詞活用為名詞，遠大志向

五、文章分析

1、本文中心論點是：夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。

2、文中有句話常被人們當(dāng)做“志當(dāng)存高遠”的座右銘，這句話是：非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。 3、《誡子書》中能表現(xiàn)“躁”的危險的句子是： 險躁則不能治性。

七年級上學(xué)期語文核心知識點歸納總結(jié)篇6

1、《理想》是詩人流沙河的一首現(xiàn)代哲理詩。這首詩從理想的歷史意義、人格意義和人生意義三個方面告訴人們：人生要有理想，只要樹立了理想，并為之不懈地奮斗，就會取得豐碩的收獲。

2、《短文兩篇》中的《行道樹》是由臺灣女作家張曉風(fēng)所作。這篇文章借行道樹的自白，抒寫了奉獻者的襟懷，贊美了奉獻者的崇高精神，文中行道樹的形象就是無私奉獻者的形象。另一篇文章《第一次真好》，由臺灣女作家周素珊所作。文章表達了作者的感悟：生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。當(dāng)然，作者所說的第一次，都是有益身心的第一次。

3、《人生寓言》的作者是周國平。其中《白兔和月亮》告訴人們：擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患?！堵潆y的王子》通過王子的經(jīng)歷又告訴人們：厄運能使脆弱的人變得堅強起來。

4、《我的信念》的作者是波蘭著名科學(xué)家瑪麗·居里(即居里夫人)，在這篇文章中，作者闡述了一個位科學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)具備三個方面的品質(zhì)。其一，科學(xué)工作的宗旨是探討真理，而不是謀求物質(zhì)上的利益。其二，科學(xué)工作需要自由，需要寧靜，需要時間。其三，科學(xué)研究需要獻身精神。其中獻身精神是全文的核心。也是居里夫人思想品質(zhì)的根本。

5、《論語》是記錄孔子和他的'弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典之一。課文所選的十則，有的談學(xué)習(xí)方法，如學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆有的談學(xué)習(xí)態(tài)度，如見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。還有變修身做人的，如士不可以不弘毅，任重而道遠。己所不欲，勿施于人。等。

6、《春》是一篇寫景抒情的散文，作是朱自清，字佩弦，代表作有《荷塘月色》《背影》等。在《春》中，作者按照盼春、繪春和贊春的思路來結(jié)構(gòu)全文。在繪春部分，依次描繪了五幅美麗的圖畫，分別是春草圖，春花圖，春風(fēng)圖，春雨圖和迎春圖。最后運用比喻，突出了春天新、美、力的特征。

7、老舍，原名舒慶春，字舍予，代表作有長篇小說《駱駝祥子》和話劇《茶館》等?！稘系亩臁芬晃模_篇就以對比的寫法突出了濟南無風(fēng)、無霧(響晴)，無毒日(溫晴)的寶地特點，然后，從陽光朗照下的山;薄雪覆蓋下的山;不結(jié)冰的水三個方面寫了濟南的冬天。表達了對濟南的贊美之情。

8、《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿童心和好奇心的散文，文章充滿了浪漫色彩。在敘述方式上，本文獨具匠心，給人的感覺似乎是要到山中尋訪一位朋友，原來是古橋、古樹等自然界的朋友。然后通過與這些朋友互拆心聲，營造了一個如詩如畫的童話世界，表達了對大自然的熱愛之情。

七年級上學(xué)期語文核心知識點歸納總結(jié)篇7

13、以土礫凸者為丘　　礫：小石塊，瓦礫

另：解釋下列句中“之”字的意思或用法。

1.使之沖煙而飛鳴(它，指蚊子) 2.見藐小之物必細察其紋理(的)

3.昂首觀之，項為之強(它，指蚊子)(此，這，指蚊子如鶴飛舞的景象)

4.觀之興正濃(這，指二蟲相斗的景象) 5.物外之趣(的)

6.心之所向 昂首觀之(助詞，無實意，取消句子獨立性)

7.驅(qū)之別院(它，指癩蛤蟆)

四、成語積累：

1、明察秋毫：連極細小之物也看得一清二楚，表現(xiàn)視力極佳。

2、怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。怡然：安適、愉快的樣子。

3、龐然大物：形容極大極笨重大的事物?，F(xiàn)用來比喻外強中干的事物。

4、風(fēng)聲鶴唳:形容人在非常恐慌的時候,稍有一點風(fēng)吹草動就十分緊張害怕,疑神疑鬼。

五、用原文填空(背誦)。

(1)余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。

(2)定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得

六、翻譯句子。

1.夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中。

夏天成群的蚊子發(fā)出雷鳴般的叫聲，我私底下把它們比作群鶴在空中飛舞。

2.蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。

原來是一只癩蛤蟆，于是它舌頭一吐，兩只小蟲就全被它吃掉了。

3.徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴。

慢慢地用煙噴它們，讓它們沖著煙霧邊飛邊叫.

4.神游其中，怡然自得。

我身心完全沉浸在其中，感到安適愉快而滿足。

5.見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。

見到微小的東西必定仔細觀察它的紋理，所以常常有超出事物本身的樂趣。

6.昂首觀之，項為之強。

我昂著頭看這種景象，脖子也為此變得僵硬了。

7.果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

果然它們就像白鶴一樣在云端飛鳴，我為此高興得連聲叫好。

8、神定，捉嚇蟆，鞭數(shù)下，驅(qū)之別院

心神安定下來，捉住蛤蟆，鞭打了它幾十下，把它趕到別的院子里去了。

9、以叢草為林，以蟲蟻為獸

把叢草當(dāng)成樹林，把蟲子、蚊子當(dāng)成野獸。

10、故時有物外之趣

所以經(jīng)常能感受到超脫事物本身的樂趣。

七、閱讀全文，回答下列問題。

1、用簡潔的語言概括文中的三件趣事：

(1)把成群的蚊子想象成群鶴舞于空中，用煙噴蚊當(dāng)作青云觀 ——觀蚊如鶴

(2)在土墻的凹凸處定神細視，神游其中，怡然自得 ——神游山林

(3)見癩蛤蟆吞食二蟲，鞭之?dāng)?shù)十，驅(qū)之別院。 ——鞭打蛤蟆

2、這幾件事中的童真童趣表現(xiàn)在哪里?

(1)小——大 如：叢草—樹林 蟲蚊—禽獸 土塊—峰、谷

(2)丑——美如：蚊蟲飛舞—白鶴舞空

(3)益蟲——壞人 如：癩蛤蟆吞食二蟲——捉、鞭、驅(qū)

3作者是 怎樣獲得“物外之趣”的?

觀察——聯(lián)想，想象——物外之趣

4、文章圍繞物外之趣，寫了哪幾件事?

寫了觀蚊如鶴、神游山林、鞭打蝦蟆三件事

5、“余時有物外之趣”的原因是什么?

見藐小之物必察其紋理。

6、本文有哪些詞語作為成語保留在現(xiàn)代漢語中?

明察秋毫、怡然稱快、怡然自得、龐然大物、夏蚊成雷。

7、文章開篇用“余憶童稚時能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察紋理，故時有物外之趣”這段文字在全文中起了什么作用?

總領(lǐng)全文或引起下文。

8、“龐然大物，拔山倒樹而來”，這里指癩蛤蟆是否恰當(dāng)，為什么?

恰當(dāng)。這時的作者已陶醉在他聯(lián)想的境界之中，眼前實物已經(jīng)被放大千倍萬倍，與蚊蟲相比，癩蛤蟆自然成了“龐然大物”。它的突如其來，即被形容為“拔山倒樹而來”就很好理解了。

9、、通過學(xué)習(xí)本文，你認為如何才能使自己成為一個富有情趣的人?

只要熱愛自然，熱愛生活，熱愛動植物，善于觀察，善于聯(lián)想和想象，就能發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣和美，成為一個富有情趣的人

10、三件趣事可否調(diào)換位置，為什么?

不可以。因為三件趣事寫作的順序是由室內(nèi)到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴，到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”，再到癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗。

11、讀完本文你有什么啟示?

3、啟示：熱愛動物，熱愛自然，要善于觀察，觀察要敏銳，加之豐富的聯(lián)想和想像，就能成為一個富有情趣的人。

12、文章記敘了幾件事情突出‘“物外之趣”?

答：①夏日觀蚊如群鶴舞空(擬蚊為鶴，作青云白鶴觀)

②神游叢草間(視叢草為林、蟲蟻為獸)

③觀二蟲斗，鞭蛤蟆

13、怎樣做一個有情趣的人?(物外之趣來自哪里?沈復(fù)從小就有如此閑情，以至后來成為文學(xué)家，你從中得到什么啟示?)

答：①熱愛生活，細致的觀察生活

②豐富的想象，聯(lián)想 ③富有童心、童趣和好奇心

七年級上學(xué)期語文核心知識點歸納總結(jié)篇8

1.作者介紹 魯迅，原名周樹人，浙江紹興人(籍貫)，現(xiàn)代文學(xué)家、思想家、革命家。本文選自《野草》。我們曾經(jīng)學(xué)過他的回憶性散文《從百草園到三味書屋》，選自散文集《朝花夕拾》。他的小說集有《吶喊》、《彷徨》等，他的小說作品有《阿Q正傳》等。⑴北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫叉于晴朗的天空中，而遠處有一二風(fēng)箏浮動，在我是一種驚異和悲哀。

2.作者看到“遠處有一二風(fēng)箏浮動”，為什么會感到“驚異和悲哀”?

①故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時節(jié)，是溫和的春二月，而北京卻是肅殺的嚴(yán)冬。所以驚異于北京競在這樣的'季節(jié)放起風(fēng)箏來。②“我”見風(fēng)箏而悲哀，是因為想起小時候“精神的虐殺”的一幕，而且這一幕永遠無法補過。

3.第1節(jié)在文中有什么作用?

在內(nèi)容上，環(huán)境描寫，渲染嚴(yán)冬肅殺的氣氛，烘托“我”悲哀的心情;從結(jié)構(gòu)上說，引起對從前生活的回憶，引出下文。

⑵故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時節(jié)，是春二月，倘聽到沙沙的風(fēng)輪聲，仰頭便能看見一個淡黑色的蟹風(fēng)箏或嫩藍色的蜈蚣風(fēng)箏。還有寂寞的瓦片風(fēng)箏，沒有風(fēng)輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐模樣。但此時地上的楊柳已經(jīng)發(fā)芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點綴相照應(yīng)，打成一片春日的溫和。我現(xiàn)在在那里呢?四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。

4.解釋詞語：

伶仃——孤獨，沒有依靠。

憔悴——瘦弱，不好看。

訣別——再無會期的離別;死別。

5.本段描寫了故鄉(xiāng)春天的景色，它與北京冬天的景色形成了對比，表達了作者對春天和美好生活懷念的思想感情。

6.分析劃線句子在文中的作用。

起過渡作用，把“我”從故鄉(xiāng)春天的回憶里拉回到現(xiàn)實，進一步加強了春天的溫暖與嚴(yán)冬肅殺的對比，表現(xiàn)了“我”迷惘、悲哀的思想感情。