初二上冊語文第三課《飛天凌空》教案

《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》是新聞特寫中的佳作，將跳水運動員從準(zhǔn)備到入水的瞬間定格為四個畫面，充分展現(xiàn)了跳水姑娘的運動之美，達(dá)到了“突出最有表現(xiàn)力的瞬間”的報道效果。下面小編為大家?guī)沓醵蟽哉Z文第三課《飛天凌空》教案，希望對您有所幫助！

初二上冊語文第三課《飛天凌空》教案（精選篇1）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.理解新聞特寫的含義和價值；

2.掌握本文的寫法，制作新聞特寫評價量表；

3.掌握消息和特寫兩種體裁的不同。

【教學(xué)重難點】

重點:把握新聞特寫的文體特點；

難點:把握新聞特寫的寫法。

【課時安排】

一課時

【教學(xué)方法】

自主學(xué)習(xí)法、討論法、講授法、直觀演示法、任務(wù)驅(qū)動法等

【教學(xué)過程】

一、了解體裁

1.了解寫作背景

屏幕顯示，學(xué)生閱讀：《“飛天”凌空》是一篇新聞特寫，發(fā)表于1982年11月25日《光明日報》，由夏浩然，樊云芳采寫。僅540多字的特寫。別具匠心地選用了百余個動詞，堪稱精當(dāng)運用動詞的新聞經(jīng)典范文，30多年了，今天再來讀它，依然覺得比賽像剛發(fā)生在昨天一樣，現(xiàn)場動態(tài)感十足，是那樣的真切感人，它不僅讓我們了解了新聞，而且還具有美學(xué)價值，因此作品被評為全國好新聞一等獎。

2.了解新聞特寫

屏幕顯示，教師講解：

(1)“特寫”，作為電影學(xué)中的術(shù)語時,指電影中拍攝人像的面部、人體的一個局部、一件物品或物品的一個細(xì)部的鏡頭。

(2)新聞特寫含義：以形象化的描寫作為主要表現(xiàn)手段，截取新聞事件中有價值、最生動感人、最富有特征的片段和部分予以放大，從而鮮明再現(xiàn)典型人物、事件、場景的一種新聞體裁。

(3)新聞特寫價值：滿足讀者想進(jìn)一步了解“事情是怎樣發(fā)生的”,甚至想現(xiàn)場目擊“具體情況如何”的需求。

二、感知全文

朗讀課文，用簡潔的語言概括文章內(nèi)容。

明確：呂偉跳水之前的場面，呂偉跳水動作全過程，呂偉跳水后觀眾的反應(yīng)和裁判評分等情況。

三、探究寫法

1.動作分解

第一段：鏡頭1：

起跳前的一剎那（示范）

第二段：鏡頭2：

在空中一瞬間的停滯

第三段：鏡頭3：

展示身體優(yōu)美線條的1.7秒

第四段：鏡頭4：

“入水”的剎那

第五段：鏡頭5：

觀眾的反應(yīng)

2.描繪準(zhǔn)確

細(xì)讀課文，完成填空

輕（舒）雙臂，向上（高舉）起，只見呂偉輕輕一（蹬），就向空中飛去。

緊接著，是向前（翻騰）一周半，同時伴隨著旋風(fēng)般的空中（轉(zhuǎn)體）三周。

還沒等觀眾從眼花繚亂中反應(yīng)過來，她已經(jīng)（展開）身體，像輕盈的、筆直的箭，“哧”地（插進(jìn)）碧波之中。

3.比喻生動

細(xì)讀課文，完成填空

一瞬間，她那修長美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍(lán)天白云，酷似（敦煌壁畫中凌空翔舞的"飛天"）。

動作疾如（流星），又瀟灑自如。

她已經(jīng)展開身體，像（輕盈的、筆直的箭），“哧”地插進(jìn)碧波之中，幾串白色的氣泡擁抱了這位自天而降的仙女，四面的水花則悄然不驚。

4.語言簡潔

細(xì)讀課文，完成填空。

她站在10米高臺的前沿，（沉靜自若），（風(fēng)度優(yōu)雅），白云似在她的頭頂飄浮，飛鳥掠過她的身旁。這是達(dá)卡多拉游泳場的八千名觀眾一齊（翹首而望）、（屏息斂聲）的一剎那。

緊接著，是向前翻騰一周半，同時伴隨著旋風(fēng)般地空中轉(zhuǎn)體三周，動作（疾如流星），又（瀟灑自如），1.7秒的時間對她似乎特別慷慨，讓她（從容不迫）地展示身體優(yōu)美的線條，從前伸的手指，一直延續(xù)到繃直的足尖。

填完，大家發(fā)現(xiàn)本文使用了很多四字詞語，本文語言簡練。

5.寫法小結(jié)

1）采用動作分解的寫作技巧，形成強烈的視覺效果；

2）多次使用比喻手法，描繪生動形象，富有畫面感；

3）用詞準(zhǔn)確，客觀地呈現(xiàn)事件；

4）頻繁使用四字詞語，語言簡潔精煉。

初二上冊語文第三課《飛天凌空》教案（精選篇2）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.掌握新聞特寫這一新聞體裁的基礎(chǔ)知識，了解其寫法特點，學(xué)習(xí)其寫作技巧。

2.了解課文內(nèi)容，欣賞作者描繪的畫面，感受文中體現(xiàn)的運動之美。

3.理清課文的新聞要素，比較新聞特寫與消息的異同，理解新聞特寫的新聞價值。

【教學(xué)課時】

1課時

【教學(xué)過程】

一、課前對話，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們知道“飛天”和“凌空”是什么意思嗎？

預(yù)設(shè)“飛天”指佛教壁畫或石刻中在空中飛舞的神?！傲杩铡敝父吒叩卦诳罩谢蚋呱娇罩小?/p>

師：今天我們要來認(rèn)識一位被作者比喻成“飛天”仙女的運動員。同學(xué)們看看課文標(biāo)題，猜猜她是誰？

預(yù)設(shè)中國跳水女運動員呂偉。

師：呂偉10歲開始練習(xí)跳水，14歲進(jìn)入國家隊，16歲拿下亞運會金牌。許多媒體都將“跳水皇后”的稱號送給了她。在當(dāng)時有許多關(guān)于呂偉的新聞報道，今天我們就來學(xué)習(xí)其中很有特色的一篇——《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》。讓我們共同來欣賞中國一代“跳水皇后”的“飛天”之美。

（板書：“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記）

【設(shè)計意圖】由“飛天”的含義引入課文，補充交代呂偉的相關(guān)資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面對新聞特寫特點的探究做鋪墊。

二、整體感知，走進(jìn)文本

1.了解新聞特寫

師：請同學(xué)們閱讀教材P9補白部分“什么是新聞特寫”，了解新聞特寫的相關(guān)知識。

新聞特寫，是指采用類似于特寫的手法，以形象化的描寫作為主要表現(xiàn)手段，截取新聞事件中有價值、最生動感人、最富有特征的片段和部分予以放大，從而鮮明再現(xiàn)典型人物、事件、場景的一種新聞題材。

新聞特寫兼有新聞和文學(xué)的特點，但由于其強調(diào)新聞性、時效性和真實性，所以更接近于通訊體裁。簡要和迅速地報道新聞事實，是新聞特寫和消息的共同點所在。二者的差異在于，新聞特寫主要描繪新聞事件中的片段。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生初步了解本文體裁的特點，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.朗讀課文，積累字詞

（見《狀元大課堂》本課“字詞清單”欄目）

【設(shè)計意圖】指導(dǎo)學(xué)生讀記、書寫、記憶，夯實詞語基礎(chǔ)。

3.扣住體裁特點提煉信息

設(shè)問1：這則新聞特寫報道了一件什么事？著重抓住什么場面來刻畫的？

【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生提煉信息，扣住新聞特寫的特點來回答問題的能力。（學(xué)生舉手回答）

預(yù)設(shè)這則新聞特寫報道的是跳水姑娘呂偉在印度新德里亞運會上贏得金牌的故事。課文著重抓住呂偉跳水的瞬間（1.7秒）來細(xì)致刻畫的。

設(shè)問2：呂偉跳水動作連貫流暢，全程只有1.7秒，但作者卻解說得十分清楚，這里是怎么做到的？

（學(xué)生討論作答）

預(yù)設(shè)呂偉完成跳水動作只是瞬間的事，想要解說清楚十分困難，所以，作者采用了動作分解的方法，把完整連貫的跳水動作分解為起跳、騰空、入水三個部分，逐一刻畫，猶如慢鏡頭回放，精彩地再現(xiàn)了跳水的全過程，讓讀者仿佛親眼看見一般。

三、探究寫法，美點尋蹤

1.分析寫作手法之美

師：本文采用了什么寫作手法？有什么效果？

（學(xué)生通讀課文，小組合作探討）

預(yù)設(shè)本文開頭起筆不凡，采用了動靜結(jié)合、對比烘托的寫法。先是“靜”中的呂偉站在10米高臺的前沿“沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅”，再用“飄浮的白云”“掠過的飛鳥”“翹首的觀眾”這些動態(tài)的物象加以烘托，動靜相宜，充分展現(xiàn)了呂偉的沉著冷靜、堅定自信和觀眾的高度關(guān)注，為呂偉的起跳做了一個巧妙的鋪墊。

師補充：文中還采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。對呂偉起跳前的沉靜自若及起跳、騰空、入水一系列動作的慢鏡頭回放采用了正面描寫，而對大家的贊嘆，觀眾的掌聲、歡呼聲，游泳場的氣氛的描寫則是側(cè)面描寫。這樣結(jié)合起來寫，更有力地烘托了呂偉跳水動作的完美，技藝精湛，精彩絕倫。

師：課文除了運用側(cè)面描寫、對比烘托的寫法外，還運用了一些修辭手法，你能找出來嗎？

預(yù)設(shè)（1）比喻。如“緊接著，是向前翻騰一周半，同時伴隨著旋風(fēng)般的空中轉(zhuǎn)體三周，動作疾如流星”。此句把呂偉跳水的動作比作“旋風(fēng)”“流星”，形象地說明了呂偉空中轉(zhuǎn)體三周的動作完成得非常迅速、完美、無可挑剔。

（2）擬人。如“1.7秒的時間對她似乎特別慷慨，讓她從容不迫地展示身體優(yōu)美的線條”。此句把時間擬人化了，賦予時間以人的情感，說時間“特別慷慨”，把時間寫得有情有義，從而寫出了呂偉的跳水動作完成得既快又瀟灑。

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生在品味美詞佳句的同時，感受動作描寫、正側(cè)面描寫、修辭手法在文中的巧妙運用。

2.品味語言特點之美

師：本文的語言有什么特點?

預(yù)設(shè)本文作為一篇新聞作品，語言很準(zhǔn)確，這也是新聞?wù)Z言的重要特點。作者不僅準(zhǔn)確使用“舒”“蹬”“飛”“托”“插”等動詞表現(xiàn)跳水動作，還以“猶如”“似乎”等詞語，時時提醒讀者注意文中的“慢鏡頭”只是一種描寫。這樣就區(qū)分了客觀事實與主觀感受，體現(xiàn)了寫新聞“報道事實”的本質(zhì)屬性。

本文在修辭手法的使用方面也很值得學(xué)習(xí)。例如，以“飛天”這個極富動感的靜態(tài)形象來比喻呂偉起跳時的身姿，既表現(xiàn)其優(yōu)美，又體現(xiàn)了“身體猶如被空氣托住”的動作特點。又如，以“輕盈的、筆直的箭”比喻呂偉入水時的身體姿態(tài)，既呼應(yīng)了前文的“修長美妙”，又表現(xiàn)出她身體打開得很充分，并引出了下文對她精彩入水的描寫。

作者在行文中大量使用四字短語，增強了文章語言的概括力，體現(xiàn)了新聞“盡量簡潔”的語言特點。同時，這些四字短語又使文章具有較強的節(jié)奏感和典雅的美感，可謂以美寫美，相得益彰。

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生直觀感受新聞特寫中語言的感染力，使學(xué)生對其“美”有更深的認(rèn)識。

四、拓展延伸，體會價值

以下是1982年呂偉亞運會奪冠的一則消息：

課件出示：

中國運動員呂偉亞運會奪冠

新華社新德里11月24日電　　11月24日，中國跳水姑娘呂偉在10米跳臺跳水比賽中，技壓群芳，一舉奪魁。

新德里跳水運動館，10米跳臺跳水比賽進(jìn)入白熱化狀態(tài)。八名各國選手按照次序登臺比賽。4輪比賽過后，中國姑娘呂偉以微弱優(yōu)勢排在第一。第五輪比賽，選手們紛紛上了難度。呂偉在最后一輪選擇的動作是“5136”，這是跳水比賽中難度系數(shù)的動作。只見她登上高臺，靜靜站立。起跳，向前翻騰一周半，空中轉(zhuǎn)體三周，身體打開，筆直地入水，壓住了水花。對于這完美的表現(xiàn)，裁判給了9.5分的高分。憑借著這一跳，呂偉獲得第__屆亞運會女子單人10米跳臺冠軍。

師：請仔細(xì)閱讀上面的消息，說說這則消息與本篇新聞特寫的異同。

（學(xué)生討論作答）

預(yù)設(shè)同：這則消息和課文寫的都是同一事件——呂偉奪冠，都具有真實、簡要、迅速的特點。

異：這則消息側(cè)重寫呂偉奪冠的經(jīng)過，表達(dá)方式主要是記敘，語言準(zhǔn)確精練。而課文側(cè)重描寫呂偉最后一跳之美，表達(dá)方式主要是描寫，語言生動形象。

師補充：由此可見，消息和特寫的共同點是簡要而迅速地報道新聞事實。不同點是消息往往簡要地報道新聞事件的全過程，而特寫主要抓住新聞事件中富有特征的片段展開。

師：與這篇消息相比，你認(rèn)為新聞特寫有哪些獨特的傳播價值？

（學(xué)生交流討論，師小結(jié)）

預(yù)設(shè)一般說來，消息是要報道某一新聞事件的整體情況，并突出其中最重要的事實。新聞特寫則描寫最典型、最有表現(xiàn)力的瞬間或片段，將其拉長、放大、定格，從而形成一個焦點，將整個新聞事件折射出來，這樣的寫法細(xì)致入微且現(xiàn)場感強，為消息（甚至通訊）所不及。同時，由于新聞特寫呈現(xiàn)的事實是真切細(xì)致的，而越真切細(xì)致的事實往往越能打動讀者，因此，新聞特寫往往能賦予新聞事實以溫度，使讀者深受感染。

從新聞受眾的角度來看，他們對新聞報道的需求有不同的層次，對一些重大的或引人注目的新聞事件，他們往往不滿足于了解“發(fā)生了什么”，還想進(jìn)一步了解“事情是怎樣發(fā)生的”，甚至想現(xiàn)場目擊“具體情況如何”。在文字新聞中，新聞特寫是最能滿足這種需求的，它能與消息、通訊互相配合，使新聞報道更有層次，更加豐滿、立體。

師小結(jié)：這篇新聞特寫，善于捕捉瞬間，落筆集中，突出一點，在1.7秒的時間里，作者層次鮮明地描繪了一幅美麗的“飛天”畫卷。文勢有起有伏，動靜相宜，正面描寫與側(cè)面烘托結(jié)合，將體育健兒奮力拼搏、為國爭光的主題突顯出來，不僅是一篇非常優(yōu)秀的人物特寫，更是一篇不可多得的美文，值得我們細(xì)細(xì)品鑒。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生真正掌握消息和新聞特寫各自的文體特點，并認(rèn)識到新聞特寫?yīng)毺氐膫鞑r值。此環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟本文所表現(xiàn)的新聞特寫的重要特征，通篇以表現(xiàn)“具體情況如何”為主，重點而具體地描繪一個精彩的跳水動作，呈現(xiàn)出真切、細(xì)致的事實，賦予新聞事實以溫度，從而打動讀者。

五、布置作業(yè)，學(xué)以致用

通過多媒體展示學(xué)校運動會上運動健兒的精彩照片，要求學(xué)生運用從本文中學(xué)到的寫作方法，寫一篇200字左右的新聞特寫。

［學(xué)生自由完成習(xí)作（略）］

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生進(jìn)行模擬寫作，讀寫結(jié)合，不僅可以加深其對課文內(nèi)容的理解，還能鍛煉學(xué)生的寫作能力，寫出有“新聞味”的作品。

初二上冊語文第三課《飛天凌空》教案（精選篇3）

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力

（1）了解新聞特寫的有關(guān)知識，明確新聞特寫的一些特點，培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力

（2）明確《飛天凌空》的結(jié)構(gòu)內(nèi)容，欣賞作者描繪的畫面，感受文中旗下的運動之美。

2、過程與方法

通過合作探究朗讀，欣賞作者描繪的畫面，感受文中旗下的運動之美，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，體會文章中優(yōu)美而生動的語言。

3、情感態(tài)度價值觀

體會作者的愛國之情，增強民族自豪感，養(yǎng)成閱讀新聞的習(xí)慣。

教學(xué)重難點

重點：

側(cè)面描寫、對比烘托寫法的運用。

難點：

1．了解新聞特寫的相關(guān)知識。

2．能夠區(qū)別消息與特寫，學(xué)習(xí)新聞特寫的寫法。

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

十米跳臺運動員，你像一只輕捷的雛燕，架起嬌健的翅膀凌空一躍，在藍(lán)色的水池上方畫出美麗的曲線，酷似敦煌壁畫中凌空飛舞的“飛天”，給人帶來美的享受，今天我們就走進(jìn)這篇特寫，一睹“飛天”女將呂偉的風(fēng)采。

二、整體感知

1．聽課文錄音。思考：這則新聞特寫報道了一件什么事？著重抓住什么場面來刻畫的？

明確：

（1）這則新聞特寫報道的是：跳水姑娘呂偉在新德里亞運會上贏得金牌的事。

（2）課文抓住呂偉跳水動作來細(xì)致刻畫的。

2．學(xué)生自讀課文。思考：本文是按照什么順序來記敘的？試著列出課文的結(jié)構(gòu)提綱。[來源:學(xué)科網(wǎng)Z__K]明確：

（1）本文是按照時間順序來記敘的。

（2）課文分為三個部分：

第一部分(1)：呂偉站在10米高臺的前沿，準(zhǔn)備跳水。

第二部分(2～4)：細(xì)致刻畫呂偉起跳、騰空、入水的跳水動作。

第三部分(5～8)：寫了觀眾的反應(yīng)和贊嘆以及現(xiàn)場的氣氛。

三、感受語言魅力

在文中第二部分，用詩畫般的語言，生動形象地再現(xiàn)了中國跳水姑娘呂偉奪魁的精彩瞬間，字里行間，洋溢著動態(tài)美，請同學(xué)們認(rèn)真讀2～4段，品味動詞的精妙之處。

明確：第二段中“輕舒雙臂”“輕輕一蹬”“向空中飛去”對呂偉起跳、飛天的動作進(jìn)行細(xì)致的刻畫，有力地突出了呂偉動作的輕柔、優(yōu)美、舒展，充滿了動態(tài)美。第三段中“向前翻騰一周半”“空中轉(zhuǎn)體三周”，第四段中“‘哧’地插進(jìn)碧波”對呂偉轉(zhuǎn)體、入水的動作進(jìn)行了近鏡頭的特寫，有力地突出了呂偉動作的高難、驚險、完美，震撼人心。

四、感受描寫的魅力

課文除了運用側(cè)面描寫，對比烘托的寫法外，還善于運用一些修辭手法，你能找出來嗎？

明確：一瞬間，她那修長美妙的身體猶如被空氣托住了，襯托著藍(lán)天白云，酷似敦煌，壁畫中凌空翔舞的“飛天”。這句話運用比喻的修辭手法，生動形象的寫出了跳水運動姑娘呂偉如仙女般優(yōu)美絕倫的身姿，不僅增加了特寫的文采，而且是動作更加可視可感。

“1.7秒的時間對她似乎特別慷慨，讓她從容不迫地展示身體優(yōu)美的線條”。此句運用擬人修辭手法，把時間擬人化了，賦予了人的情感，說“時間”特別慷慨，把“時間”寫得有情有意。從而展現(xiàn)了呂偉跳水動作既快又瀟灑。

五、小結(jié)

1、主題：

這篇新聞特寫，善于捕捉瞬間，落筆集中，突出一點，在1.7秒的時間里，層次鮮明地描繪了一幅美麗的“飛天”畫卷。文勢有起有伏，動靜結(jié)合，側(cè)面烘托，將體育健兒奮力拼搏為祖國爭光的主題突顯出來，不僅是一篇非常優(yōu)秀的人物特寫，更是一篇不可多得的美文，值得我們細(xì)細(xì)品鑒。

2、寫作特點

（1）落筆集中，突出一點。

（2）文字清新優(yōu)美。

（3）文勢有起有伏，動靜穿插自如。

開頭起筆不凡，采用了動靜結(jié)合，對比烘托的寫法。先是“靜”中的呂偉站在10米高臺的前沿“沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅”，再用“飄浮的白云、掠過的飛鳥、翹首的觀眾”這些動感的環(huán)境加以烘托，動靜結(jié)合，充分展現(xiàn)了呂偉的沉著冷靜，堅定自信和觀眾的高度關(guān)注，為呂偉的起跳作了一個巧妙的鋪墊。文中還采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。對呂偉起跳前的沉靜自若及起跳、騰空、入水一系列動作的慢鏡頭回放采用了正面描寫。而對大家的贊嘆，觀眾的掌聲、歡呼聲，游泳場的氣氛的描寫則是側(cè)面描寫，這樣結(jié)合起來寫，

六、拓展延伸

怎樣寫好現(xiàn)場短新聞？

用“五官”采寫是寫作現(xiàn)場短新聞的基礎(chǔ)，作者深入到現(xiàn)場后，不能像個木偶，必須充分發(fā)揮“五官”的作用去觀察現(xiàn)場。

眼：要像一部攝像機。要把事件主要人物的肖像、行動、細(xì)節(jié)乃至現(xiàn)場的景物攝下來。

耳：要像一部錄音機。要把主要人物的話原汁原味錄下來，其他人物有意義的話錄下來。

鼻：要成為“新聞鼻”。要嗅一嗅現(xiàn)場空氣的氣味是否正常，盡可能感受是什么氣味。

口：要成為“新聞嘴”。要張開嘴伸出舌頭舔一舔，看是什么味道。

身：要勤莫偷懶。要注意感受現(xiàn)場的冷暖，對有關(guān)東西要掂一掂，感受輕重，對有關(guān)路程，邁開腿去量一量，看看有多遠(yuǎn)。

五官感受的東西越多，寫出來的稿子就越生動，否則就是一杯白開水

七、課堂練習(xí)

1、作者對呂偉跳水瞬間的描寫，突出了呂偉“奪冠一跳”的什么特點？

明確：突出了高、險、難、美的特點，描寫得準(zhǔn)確貼切、優(yōu)美傳神。

2、文章結(jié)尾寫外國觀眾的稱贊，有什么作用？

明確：側(cè)面描寫，將整個特寫推向高 潮，也將體育健兒奮力拼搏為祖國爭光的主題突顯出來。

八、作業(yè)

上網(wǎng)搜集一些人物特寫，閱讀體會新聞特寫的寫法特點。

初二上冊語文第三課《飛天凌空》教案（精選篇4）

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握新聞特寫這一新聞體裁的基礎(chǔ)知識，了解其寫作特點。

2.把握新聞特寫語言文學(xué)性與客觀性有機結(jié)合的特點。

教學(xué)重點：

1.掌握新聞特寫這一新聞體裁的基礎(chǔ)知識，了解其寫法特點。

2.指導(dǎo)學(xué)生熟悉新聞特寫語言的特點及運用技巧，為學(xué)生寫出“新聞味”的作品奠基。

教學(xué)難點：

品味學(xué)習(xí)本篇新聞特寫語言之真實美與動人美的有機結(jié)合，在客觀敘述和少量修飾語中體會作者的態(tài)度和觀點。

教學(xué)創(chuàng)意：

改寫對比了解特寫，小組探究補白領(lǐng)悟，拓展演練以學(xué)助寫，比較閱讀落實特寫。

教學(xué)流程：

一、補全消息，溫故知新

(一)下面這則1982年的消息不完整，請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)的消息的結(jié)構(gòu)和特點，將標(biāo)題和#教案# 導(dǎo)語補充完整。

(中國運動員呂偉亞運會奪冠)

新華社新德里11月24日電　　11月24日，(中國跳水姑娘呂偉在10米跳臺跳水比賽中，技壓群芳，一舉奪魁。)新德里跳水運動館，10米跳臺跳水比賽進(jìn)入白熱化狀態(tài)。八名各國選手按照次序登臺比賽。4輪比賽過后，中國姑娘呂偉以微弱優(yōu)勢排在第一。第五輪比賽，選手們紛紛上了難度。呂偉這最后一輪選擇的動作是“5136”，這是跳水比賽中難度系數(shù)的動作。只見她登上高臺，靜靜站立。起跳，向前翻騰一周半，空中轉(zhuǎn)體三周，身體打開，筆直地入水，壓住了水花。完美的表現(xiàn)，裁判給了9.5分的高分。憑借著這一跳，呂偉獲得第__屆亞運會10米跳臺跳水賽金牌。

(二)呂偉11歲開始練習(xí)跳水，14歲進(jìn)入國家隊，15歲獲得全國少年冠軍，16歲拿下亞運會金牌，許多專業(yè)媒體都將“跳水皇后”“跳水女皇”的稱號送給了她。在當(dāng)時有關(guān)呂偉的眾多新聞報道中，我們今天要學(xué)習(xí)的《“飛天”凌空》是很有特色的一篇，學(xué)習(xí)它作為新聞體裁的獨特之處。

(設(shè)計意圖及教學(xué)建議：這一環(huán)節(jié)一來對前面消息的學(xué)習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練夯實，二來補充交代了相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)生興趣，三來為后面對新聞特寫特點的探究做鋪墊。)

二、文題切入，批注美點

(一)聚焦文題聊“飛天”

“飛天”是佛教壁畫或石刻中在空中飛舞的神，“凌空”是高升到天上或聳立在空中，這一標(biāo)題用比喻的修辭，把運動員呂偉高臺跳水比作飛天凌空，我們能讀到哪些信息呢?

明確：呂偉跳水如仙女般優(yōu)美絕倫，也表達(dá)了作者對其動作的感嘆和贊美。

(二)自讀課文尋美點

自讀課文，小組內(nèi)分享交流能具體表現(xiàn)呂偉跳水如“飛天”般美妙的文段。

(三)小組展示品美點

小組推舉代表品讀、賞讀描寫細(xì)膩精彩的美文佳句。

(設(shè)計意圖及教學(xué)建議：此環(huán)節(jié)以文題為切入點，在優(yōu)美語句中直觀感受當(dāng)時現(xiàn)場，感受新聞特寫中語言的文學(xué)藝術(shù)感染力。教師引導(dǎo)學(xué)生在美美讀美文佳句同時，從文學(xué)角度，引導(dǎo)他們感受語言文字慢鏡頭描述的技巧方法，如動作描寫、修辭手法、修飾的形容詞，正側(cè)面描寫的結(jié)合等等。)

三、提煉補白，對比學(xué)習(xí)

這篇僅540多字的新聞特寫，30年后再來讀它，依然覺得比賽像剛發(fā)生一樣，現(xiàn)場感十足，這篇特寫被評為當(dāng)年好新聞“一等獎”。相比我們補全的那則消息，這則新聞特寫有何獨特之處?請閱讀課文關(guān)于《什么是新聞特寫》的補白，提煉重點信息，以《“飛天”凌空》為例來說明。

明確：新聞特寫兼有新聞和文學(xué)的特點，著重描寫精彩的瞬間。

(設(shè)計意圖及教學(xué)建議：補白闡釋精準(zhǔn)但抽象，同一新聞內(nèi)容不同新聞體裁的表現(xiàn)，即消息和新聞特寫的對比歸納更加直觀，二者結(jié)合能讓學(xué)生更快更好掌握新聞特寫的特點。此環(huán)節(jié)也是對學(xué)生提煉整合、對比歸納等綜合語文能力的訓(xùn)練。教師在此環(huán)節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到本文作為新聞特寫的重要特征，即對“何人”“何地”“何事”等新聞要素一筆帶過，集筆力于具體描繪一個精彩的跳水動作，通篇以表現(xiàn)“如何”為主。)

四、反芻美點，探究語言

這則新聞特寫的文學(xué)味兒我們之前已經(jīng)感受到品析過，那么作為新聞作品，如何體現(xiàn)新聞?wù)Z言客觀真實的特點，達(dá)到細(xì)膩動人與客觀真實的有機融合呢?

明確：客觀展示跳水動作本身;使用的跳水動詞準(zhǔn)確形象;“猶如”“似乎”等詞的使用區(qū)分了客觀事實和主觀感受;四字詞語的大量使用體現(xiàn)新聞?wù)Z言簡潔的特點。

(設(shè)計意圖及教學(xué)建議：這個環(huán)節(jié)的美點反芻是在了解了新聞特寫這一新聞體裁后，讓學(xué)生從新聞?wù)Z言角度來進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)，避免學(xué)生將新聞特寫等同于文學(xué)作品，也為最后練筆環(huán)節(jié)做鋪墊。)

五、視頻拓展，精彩再現(xiàn)

時光逆轉(zhuǎn)，讓我們一起穿越到2004年雅典奧運會的賽場上，就在那一天，劉翔，這位21歲的中國人，以12秒91的成績獲得了110米欄奧運會冠軍，而我們就是在場的優(yōu)秀通訊員，我們將用我們的筆將時間定格，將那驚心動魄的12秒91定格為永恒的瞬間。下面，就讓我們進(jìn)入到那天的賽場，請仔細(xì)觀察感受，將下面這則新聞特寫省略號部分補全。

“紅色閃電”橫空出世

——劉翔百米跨欄奪冠記

距離比賽開始10分鐘，劉翔靜靜地坐在起跑線前，目光投射在眼前十道高高的欄架上。110米外，是那道醒目的終點線;身旁，是七個如狼似虎的強悍對手。其中的有法國人“一條狼”多庫里，美國奧運亞軍特拉梅爾，古巴的奧運冠軍加西亞，以及拉脫維亞名將奧里加斯。

……

最后一欄后，劉翔已經(jīng)遙遙。紅色的劉翔，黃色的面孔，高喊著撞向勝利之線!

12秒91!全場人驚呆了。剎那間，全場爆發(fā)出震耳的歡呼聲……

劉翔賽后恢復(fù)了平靜和往日的謙虛：“我今天的起跑非常好，我沒有想到自己能跑出這么好的成績。我把這塊金牌歸功于祖國和人民?！?/p>

(設(shè)計意圖及教學(xué)建議：劉翔跨欄奪冠的新聞價值很高，奪冠的12秒91分也很值得學(xué)生去觀察并模仿著來進(jìn)行新聞特寫，并且視頻的觀看能有效調(diào)動學(xué)生積極性，補全新聞特寫的方式減少了寫作時間，降低了寫作難度，將新聞特寫語言的訓(xùn)練落到實處。)

六、比較閱讀，歸納總結(jié)

通過兩篇新聞特寫的閱讀，請同學(xué)們歸納總結(jié)新聞特寫這一新聞體裁的獨特之處。

明確：著力描寫最有價值的精彩瞬間;兼具新聞和文學(xué)的特點;不是只盯著瞬間“特寫”，其所存在的環(huán)境也要涉及。

(設(shè)計意圖及教學(xué)建議：同類新聞特寫的比較閱讀能從感性層面加深對這一體裁特點的掌握。)

初二上冊語文第三課《飛天凌空》教案（精選篇5）

（一）教學(xué)目標(biāo)

⑴了解新聞特寫的特點，理清課文的新聞要素。（重點）

⑵能根據(jù)文本寫作背景，把特寫改寫成消息，訓(xùn)練學(xué)生概括能力。（重點）

⑶欣賞作者描繪的畫面，感受文章之美。（難點）

（二）教學(xué)過程

⑴導(dǎo)入：說說自己喜愛的運動項目。

⑵瀏覽，整體感知

學(xué)生自由以閱讀新聞的方式瀏覽全文。

師：這也是一篇新聞報道，大家看看與我們前面兩課所學(xué)的消息有什么不同？

預(yù)設(shè)：篇幅長，標(biāo)題具有文學(xué)性，沒有電頭，沒有#教案# 導(dǎo)語，新聞六要素不齊全，描寫性文字多。

師：請同學(xué)們?yōu)g覽課后第九頁的補白。

明確什么是新聞特寫，了解新聞特寫的特點：兼有文學(xué)和新聞的特點。

明確這個知識點后，教師指導(dǎo)學(xué)生注意刻下 注釋，即寫作背景：

1982年11月24日，在印度新德里舉行的第__屆亞運會中，中國運動員呂偉獲得女子10米跳臺跳水比賽冠軍。

教師補充資料：

1982年11月24日，在印度新德里舉行的第__屆亞運會中，中國運動員呂偉一較大的優(yōu)勢獲得女子10米跳臺跳水比賽冠軍。她的奪冠成績?yōu)?11.17分，亞軍14.55分，季軍更多達(dá)78.12分。呂偉十江蘇揚州人，16歲拿下亞運會金牌，許多專業(yè)媒體都將“跳水皇后”“跳水女皇”這樣的稱號送給了她。

⑶改寫，訓(xùn)練能力

師：請大家根據(jù)課下 注釋及老師提供的資料，結(jié)合本篇報道，把這篇新聞特寫改寫成一則消息，要求符合消息特點。

預(yù)設(shè)：

我跳水姑娘呂偉奪魁1982年11月25日電中國運動員呂偉在昨天的女子10米跳臺跳水比賽中贏得金牌。呂偉今年16歲，揚州姑娘，昨天在女子跳臺跳水比賽中贏得冠軍。她奪冠的成績?yōu)?11.17分，亞軍14.55分，季軍更多達(dá)78.12分。呂偉贏得了“跳水皇后”“跳水女皇”的稱號。

學(xué)生寫，小組評，教師指導(dǎo)。

⑷精讀，欣賞美點

讓學(xué)生以“美”字開頭，談?wù)勥@篇特寫美在哪里。

①美在標(biāo)題。“飛天”原指敦煌壁畫中凌空飛舞的壁畫，這里用了比喻修辭，寫出了呂偉美如飛天，靜中有動。

②美在畫面。本文描繪了四個畫面，準(zhǔn)備——起跳——騰空——入水。每一個畫面都生動逼真，如在眼前。

③美在語言。文章大量使用四字短語，增強了語言概括力，讀起來節(jié)奏感強，富有典雅的美感。

教師趁機引導(dǎo)積累：

沉靜自若風(fēng)度優(yōu)雅翹首而望屏息斂聲疾如流星震耳欲聾瀟灑自如從容不迫眼花繚亂自天而降悄然不驚驚訝不已如夢初醒

④美在修辭。

“她那修長美妙的身體猶如被空氣拖住了，襯著藍(lán)天白云，酷似敦煌壁畫中凌空飛舞的飛天。”這句話用比喻的修辭手法，把起騰空的呂偉比喻成飛天，生動形象地寫出了呂偉身姿的優(yōu)美。

“動作疾如流星”比喻修辭，寫出了動作之快。

“她已經(jīng)展開身體，像輕盈的/筆直的箭，‘哧’地插進(jìn)碧波之中”既寫出了身體的輕盈，又寫出了速度。

“四面水花悄然不驚”，擬人修辭，生動寫出了呂偉跳水技術(shù)高超。

⑤美在準(zhǔn)確。

“輕舒雙臂，向上舉起，只見呂偉輕輕一蹬，就像空中飛去。”“舒/舉/蹬/飛”準(zhǔn)確寫出了起跳時的一連串動作。

⑥美在環(huán)境。

“白云似在她的頭頂飄浮，飛鳥掠過她的身旁?！睂蝹ブ蒙碛诿篮玫沫h(huán)境中，也突出了人物的美好形象。

⑦美在側(cè)寫。

“這是在卡多拉游泳場的8000名觀眾一齊翹首而望，屏聲斂息的一剎那?！?/p>

“‘妙！妙極了’廣站在我們旁邊的一名外國人跳了起來！”

“整個游泳場都沸騰了。如夢初醒的觀眾用震耳欲聾的掌聲和歡呼聲，來向他們喜愛的運動員表達(dá)澎湃的激情?！?/p>

“當(dāng)一個印度觀眾了解到這兩個姑娘是中國跳水集訓(xùn)隊中最年輕的新秀時，驚訝不已。他說：‘了不起，你們中國的人才太多了！’”

“讓幾位裁判亮出了9.5分?！?/p>

“四面水花悄然不驚”

這些描寫都從側(cè)面對呂偉作了烘托。

教師引導(dǎo)，學(xué)生分析。邊讀邊說，邊說邊讀。深入體會。