初二上冊(cè)語文第四課《一著驚海天》教案

艦載機(jī)是航母編隊(duì)實(shí)施艦隊(duì)防空、縱深打擊和戰(zhàn)場(chǎng)控制任務(wù)的核心裝備，如果把航母編隊(duì)比作一名武士，艦載戰(zhàn)斗機(jī)就是武士手中的那把利劍，因此中國(guó)首艘航母“遼寧艦”于2012年11月23日正式進(jìn)行了著艦試飛。下面小編為大家?guī)沓醵蟽?cè)語文第四課《一著驚海天》教案！

初二上冊(cè)語文第四課《一著驚海天》教案（篇1）

教學(xué)目標(biāo)

1.了解通訊有關(guān)知識(shí)，明確通訊的一些特點(diǎn)。

2.感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)提取信息的能力。

3.揣摩文章寫作手法，品味文章語言特色

4.感受作者的愛國(guó)激情培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情操，激發(fā)學(xué)生富國(guó)強(qiáng)軍的豪情。

教學(xué)重點(diǎn):

通訊的文體特點(diǎn).

教學(xué)難點(diǎn):

揣摩文章寫作手法，品味文章語言特色。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們知道嗎？“一著驚海天”，是我們母艦首次戰(zhàn)斗機(jī)成功首艦的寫照，到底是怎樣驚海天的呢？今天，我們就學(xué)習(xí)這篇文章，感受我們祖國(guó)偉大的軍事力量。

二、背景透 視

艦載機(jī)是航母編隊(duì)實(shí)施艦隊(duì)防空、抵近威懾、縱深打擊和戰(zhàn)場(chǎng)控制任務(wù)的核心裝備，如果把航母編隊(duì)比作一名武士，艦載戰(zhàn)斗機(jī)就是武士手中的那把利劍，因此中國(guó)首艘航母“遼寧艦”于2012年11月23日正式進(jìn)行了著艦試飛。

三、文體知識(shí)

通訊的定義：是運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。它是記敘文的一種，是報(bào)紙、廣播電臺(tái)、通訊社常用的文體。

通訊的特點(diǎn)：嚴(yán)格的真實(shí)性；報(bào)道的客觀性；較弱的時(shí)間性；描寫的形象性；議論色彩較濃。

通訊的分類：它包括人物通訊和事件通訊兩類，特寫也是通訊的一種。

四、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1.字音檢測(cè)

著陸(zhuó)　桅桿(wéi)　凜冽(lǐnliè)　艦艉(wěi)　浩瀚(hàn)

嫻熟(xián)　默契(qì)　鐫刻(juān)　澎湃(péngpài)

2.掌握釋義

白手起家：比喻原來基礎(chǔ)或條件很差而創(chuàng)立一番事業(yè)。

殫精竭慮：用盡精力，費(fèi)盡心思。

鐫刻：雕刻。

浩瀚：形容水勢(shì)盛大，也形容廣大或繁多。

嫻熟：熟練。

驚心動(dòng)魄：形容使人感受很深，震動(dòng)很大。

五、學(xué)習(xí)新課

（一）初讀感知

1、請(qǐng)同學(xué)們讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。

朗讀要求：

（1）劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。

（2）認(rèn)為用得好的詞語用方框。

（3）關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。

（4）有疑問的地方，用問號(hào)標(biāo)注。

2、層次結(jié)構(gòu)

第一部分（1－4）：交代著艦的環(huán)境及著艦前的準(zhǔn)備情況，敘述此次著艦的意義和困難。

第二部分（5-19）：詳細(xì)報(bào)道了艦載機(jī)成功著艦的過程。

第三部分（20-25）：描寫了艦載機(jī)成功著艦后，人們激動(dòng)、幸福的場(chǎng)景。

（二）整體感知

1.默讀課文，把握敘述順序，概括我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次成功著艦的主要環(huán)節(jié)。

時(shí)間順序，著艦前檢查準(zhǔn)備指揮調(diào)整戰(zhàn)機(jī)的著艦姿態(tài)成功著艦歡呼慶祝等環(huán)節(jié)

生動(dòng)地再現(xiàn)了我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次成功著艦的過程。

2.我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次成功著艦有何意義？

我國(guó)航母艦載機(jī)首次著艦的意義——它承載著國(guó)人和海軍官兵強(qiáng)軍的夢(mèng)想，__世界公認(rèn)的風(fēng)險(xiǎn)性的難題，標(biāo)志著我國(guó)海軍真正進(jìn)入航母時(shí)代。

（三）課文品讀

1、第一部分（1—4段）

文章的主標(biāo)題有何妙處？

“一著”是指我國(guó)利用阻攔索使航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦，“驚海天”生動(dòng)地寫出了此舉造成的影響之大，“海天”既是指航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦的大環(huán)境，也指整個(gè)世界。一個(gè)主謂賓短語做主標(biāo)題，強(qiáng)烈的鏡頭畫面感躍然紙上，“一著”“驚海天”對(duì)比鮮明，很容易讓讀者心頭一震，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

第①段屬于什么描寫？有何作用？

屬于自然環(huán)境描寫。作者對(duì)海天環(huán)境進(jìn)行了一個(gè)全景式的描寫，使航母、海洋、風(fēng)浪交織成一幅壯美的圖畫。為下文詳寫艦載機(jī)在困難重重之下成功著艦作鋪墊。

第③④段在文中有何作用？

①揭示我國(guó)航母艦載機(jī)首架次著艦的意義——它承載著國(guó)人強(qiáng)軍的夢(mèng)想，而艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦是世界公認(rèn)的風(fēng)險(xiǎn)的難題。②渲染出緊張的氛圍，引發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文寫艦載戰(zhàn)斗機(jī)成功著艦后，人們的喜悅作鋪墊。

2、第二部分（5—19段）

作者把艦載機(jī)著艦比作“刀尖上的舞蹈”，賞析這個(gè)比喻的好處。

將艦載機(jī)著艦比作“刀尖上的舞蹈”，形象生動(dòng)地描寫出了“著艦”的艱難、危險(xiǎn)性之大，語言生動(dòng)形象，也渲染了緊張的氣氛，使讀者為之捏一把冷汗。

飛行員與艦載指揮員的對(duì)話為什么如此簡(jiǎn)短？

此處的對(duì)話簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，讓讀者更加直觀易懂，讓艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦這一個(gè)高端的試驗(yàn)事件更加平實(shí)，為讀者揭開高科技的神秘面紗。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的對(duì)話，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的口令，是對(duì)當(dāng)時(shí)緊張、嚴(yán)肅、莊重的氣氛的詮釋，在那樣一個(gè)緊張的時(shí)刻，容不得人有半個(gè)多余的字。

第18段重點(diǎn)運(yùn)用了哪些修辭手法及描寫方法？有何作用？

運(yùn)用對(duì)偶和夸張、比喻的修辭手法，“聲如千騎疾，氣卷萬山來”本段第一句運(yùn)用對(duì)偶、夸張、比喻，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了艦載機(jī)著艦時(shí)的浩大聲勢(shì)，具有感染力。

“聲如千騎疾，氣卷萬山來。”感受我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次成功著艦驚心動(dòng)魄的氣勢(shì)。

運(yùn)用對(duì)偶和比喻的修辭手法，增強(qiáng)文章氣勢(shì)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了戰(zhàn)斗機(jī)著艦時(shí)的浩大聲勢(shì)，具有感染力。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)形象地描繪出戰(zhàn)斗機(jī)著艦的情形。

“震耳欲聾”“轟鳴”描繪出戰(zhàn)斗機(jī)著艦時(shí)巨大的聲音，“眨眼之間”“剎那間”“疾如閃電”等詞描繪出戰(zhàn)斗機(jī)著艦時(shí)震撼場(chǎng)面。

作者把艦載機(jī)成功著艦的形狀比作“V”字，有何寓意？

作者把艦載機(jī)成功著艦后阻攔索拉伸的情景巧妙地想象成一個(gè)巨大的“V”字，既形象展示了阻攔索的實(shí)際形態(tài)，又暗示了著艦的勝利完成，給讀者帶來了非常強(qiáng)烈的視覺效果。

“牢牢地”“穩(wěn)穩(wěn)地”生動(dòng)地寫出我國(guó)著艦技術(shù)的成熟和飛行員操作技能的嫻熟?！岸ǜ裰粋€(gè)象征勝利的巨大‘V’字”的特寫鏡頭，既是對(duì)當(dāng)時(shí)情景的生動(dòng)再現(xiàn)，更是表現(xiàn)了作者對(duì)我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次成功著艦喜悅和自豪。

3、第三部分（20—25段）

文中在描寫艦載機(jī)著艦過程時(shí)多次描寫了現(xiàn)場(chǎng)人的情形，有何作用？

運(yùn)用側(cè)面描寫作用分析法。

①表現(xiàn)人們對(duì)我國(guó)航母艦載機(jī)首架次著艦的關(guān)注。

②烘托當(dāng)時(shí)緊張的.氛圍、勝利的喜悅等。

③增強(qiáng)新聞的現(xiàn)場(chǎng)感，增強(qiáng)感染力。

④側(cè)面描寫表現(xiàn)艦載機(jī)著艦風(fēng)險(xiǎn)極大、意義重大，從而突出了主題。

引用某大國(guó)上將的話有什么作用？

彰顯出了先進(jìn)發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)我國(guó)的歧視，暗示當(dāng)時(shí)我國(guó)航母艦載機(jī)著艦面對(duì)的困難之大，同時(shí)這也更加激發(fā)了我國(guó)科研人員頑強(qiáng)不屈、為國(guó)爭(zhēng)光的斗志，烘托了此時(shí)的成功。

最后一段重點(diǎn)采用了哪些表達(dá)方式？有何作用？

重點(diǎn)采用了抒情和記敘的表達(dá)方式，進(jìn)一步表達(dá)出了人們激動(dòng)、興奮的心情，同時(shí)也點(diǎn)明了艦載機(jī)成功著艦這個(gè)事件的重大意義。

六、品讀語言

①“渤海某海域，海風(fēng)呼嘯，海浪澎湃……艦島的主桅桿上，艷紅的八一軍旗迎風(fēng)招展。

環(huán)境描寫，把我國(guó)航母艦載機(jī)首次著艦置于渤海雄偉壯闊的背景中，既增加了緊張的氣氛，又能展現(xiàn)中國(guó)海軍的自信、自豪。

②這不是一次普通的飛行。航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦，承載著國(guó)人的強(qiáng)軍夢(mèng)想……第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束到現(xiàn)在，某大國(guó)海軍已經(jīng)墜毀了1000多架飛機(jī)，700多名飛行員喪生，其中絕大部分事故是發(fā)生在著艦的時(shí)候。

這兩段文字，揭示我國(guó)航母艦載機(jī)成功著艦的巨大歷史意義。

③塔臺(tái)內(nèi)，時(shí)鐘指針的每一次跳動(dòng)，都在揪著人心。

飛行塔臺(tái)內(nèi)，……隨著照相機(jī)的快門聲響起，中國(guó)第一位成功著艦的航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)飛行員的風(fēng)采，定格在人們的鏡頭里，鐫刻在共和國(guó)的史冊(cè)上。

反復(fù)寫人們的神態(tài)和心情，表現(xiàn)人們對(duì)我國(guó)航母艦載機(jī)首次著艦的關(guān)注。烘托當(dāng)時(shí)緊張的氛圍、勝利的喜悅等。增強(qiáng)新聞的現(xiàn)場(chǎng)感，增強(qiáng)感染力。側(cè)面表現(xiàn)艦載機(jī)著艦風(fēng)險(xiǎn)極大、意義重大，從而突出了主題。

④艦載戰(zhàn)斗機(jī)上艦，中國(guó)白手起家，一切從零開始……今天，終于有了一個(gè)圓滿的結(jié)果，能不激動(dòng)嗎？

側(cè)面描寫，突出我國(guó)航母發(fā)展過程的艱難，歌頌中國(guó)人民和海軍強(qiáng)軍夢(mèng)想、堅(jiān)定信念和奉獻(xiàn)精神，表現(xiàn)我國(guó)航母艦載機(jī)成功著艦的歷史意義。

七、技法總結(jié)

1.敘事完整，鋪排有序。

本文對(duì)我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次著艦這一重大事件，從身著不同顏色馬甲的工作人員所做的著艦前的準(zhǔn)備工作，到飛行塔臺(tái)內(nèi)的著艦指揮員與飛行員的連續(xù)對(duì)話，再到艦載機(jī)成功著艦，整個(gè)試驗(yàn)過程都做了完整的記錄。條理清晰，鋪排有序，毫無雜亂之感。

2.重點(diǎn)突出，主次分明。

塔臺(tái)指揮和著艦動(dòng)作是關(guān)系到成功著艦的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是讀者最關(guān)注的，作者緊緊抓住這些重點(diǎn)內(nèi)容，集中筆墨敘寫了這些環(huán)節(jié)，主次分明，詳略得當(dāng)?shù)貙⒅炃昂筮^程清晰完整地展現(xiàn)在讀者的面前。

3.采用了排比、比喻等修辭手法。

文中運(yùn)用了排比的修辭手法，寫出了我國(guó)科研人員頑強(qiáng)不屈、無私奉獻(xiàn)的精神，增強(qiáng)了語言的表達(dá)氣勢(shì)和感染力。把艦載機(jī)著艦比喻成“刀尖上的舞蹈”，也生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了當(dāng)時(shí)艦載機(jī)著艦的危險(xiǎn)性之大，從而增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力和感染力。

八、課堂總結(jié)

本文采用現(xiàn)場(chǎng)特寫的形式，抓住殲－15艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦這一歷史意義的事件，生動(dòng)再現(xiàn)了舉世矚目的我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦的過程，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的自豪感和愛國(guó)情感。

初二上冊(cè)語文第四課《一著驚海天》教案（篇2）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.感知文章內(nèi)容，掌握依據(jù)標(biāo)題提取信息、聚合句子研讀的方法。

2.學(xué)習(xí)作者抓現(xiàn)場(chǎng)特寫，敘述中夾議夾抒的寫作手法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感和民族自豪感。

【學(xué)習(xí)過程】

第一部分：談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，新中國(guó)成立以來，取得了輝煌的科技成就。從兩彈一星的研制成功，到“神舟”遨游太空，無不彰顯著我國(guó)的綜合國(guó)力，振奮著民族精神?？萍嫉倪M(jìn)步，凝聚著科學(xué)工作者的心血；大國(guó)的奇跡，由大國(guó)英雄一一創(chuàng)造。這節(jié)課，我們走進(jìn)通訊《一著驚海天》，領(lǐng)略大國(guó)英雄創(chuàng)造大國(guó)奇跡的風(fēng)采。

第二部分：解析標(biāo)題初感知

方法引領(lǐng)：速讀法，快速瀏覽課文，找到標(biāo)題相關(guān)段落，提取標(biāo)題相關(guān)信息，可以在書中做批注。

“一著”指：

為什么“驚海天”？

“海天”是航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)的著艦環(huán)境，“一著”實(shí)際驚的是：

小結(jié)：文章的標(biāo)題很有特色，“一著”突出了事件震撼人心的力量，“驚”字表現(xiàn)出事件的非凡意義，“海天”畫面感強(qiáng)烈，實(shí)指“參觀的人們”，富有吸引力。提取標(biāo)題相關(guān)信息，可以幫助我們梳理文章內(nèi)容，快速把握重點(diǎn)內(nèi)容。

第三部分：咬文嚼字品“一著”

方法引領(lǐng)：精讀法，細(xì)讀第19自然段，關(guān)注段落中的修飾語、動(dòng)詞、化用的詩句。

1.補(bǔ)全這一節(jié)文字，體會(huì)修飾語的作用。

一幕出現(xiàn)了：9時(shí)08分，伴隨噴氣式發(fā)動(dòng)機(jī)轟鳴聲，眨眼之間，艦載機(jī)的兩個(gè)主輪觸到航母甲板上，機(jī)腹后方的尾鉤掛住了第二道阻攔索。剎那間，艦載機(jī)在阻攔索系統(tǒng)的作用下，滑行數(shù)十米后，停了下來。

預(yù)設(shè)：這一段的修飾語為航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)的成功著艦的描寫增色不少。“驚心動(dòng)魄”概括了戰(zhàn)斗機(jī)成功著艦時(shí)的浩大聲勢(shì)，“震耳欲聾”描繪出戰(zhàn)斗機(jī)著艦時(shí)巨大的聲音，“疾如閃電”描繪出戰(zhàn)斗機(jī)著艦時(shí)震撼人心的速度，“牢牢地”“穩(wěn)穩(wěn)地”是疊詞，表現(xiàn)了戰(zhàn)斗機(jī)著艦時(shí)的安全與平穩(wěn)，生動(dòng)地寫出我國(guó)著艦技術(shù)的成熟和飛行員操作技能的嫻熟。

2.從括號(hào)中挑選合適的動(dòng)詞，體會(huì)用詞的精準(zhǔn)。

驚心動(dòng)魄的一幕出現(xiàn)了：9時(shí)08分，伴隨震耳欲聾的噴氣式發(fā)動(dòng)機(jī)轟鳴聲，眨眼之間，艦載機(jī)的兩個(gè)主輪（碰、觸）到航母甲板上，機(jī)腹后方的尾鉤牢牢地（掛、鉤）住了第二道阻攔索。剎那間，疾如閃電的艦載機(jī)在阻攔索系統(tǒng)的作用下，（滑行、前行）數(shù)十米后，穩(wěn)穩(wěn)地（站、停）了下來。

預(yù)設(shè)：這一段中的動(dòng)詞選用非常精準(zhǔn)?！坝|”字有“碰”的意思，但程度輕，表現(xiàn)了艦載戰(zhàn)斗機(jī)碰到航母甲板上時(shí)輕巧靈活的形態(tài)；“掛”字體現(xiàn)出艦載戰(zhàn)斗機(jī)的尾鉤鉤到阻攔索后仍然有位置的移動(dòng)，“鉤”字沒有這種表達(dá)效果；“滑行”表現(xiàn)出艦載戰(zhàn)斗機(jī)撤去動(dòng)力后，依靠慣性滑動(dòng)前進(jìn)的情形，“前行”一般指人向前行走；“站”一般指人或隊(duì)伍在行進(jìn)中停下來，抑或指車輛停留，所以最后一空選“?！?。

3.回讀上面的兩段文字，補(bǔ)上開頭的詩句，試析這兩句詩的表達(dá)效果。

預(yù)設(shè)：運(yùn)用對(duì)偶和比喻的修辭手法，增強(qiáng)文章氣勢(shì)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了戰(zhàn)斗機(jī)著艦時(shí)的浩大聲勢(shì)，具有感染力。

4.小結(jié)咬文嚼字品“一著”口訣：

這“一著”，真精彩，咬文嚼字品滋味：看動(dòng)詞，真精準(zhǔn)，富有逼真動(dòng)態(tài)美；修飾語，添勁道，生動(dòng)形象情形描；詩句化用增氣勢(shì)，感染力強(qiáng)文采表。

第四部分：抽絲剝繭析“一驚”

方法引領(lǐng)：對(duì)比讀法，精選第3、4、22自然段中議論、抒情的語句，品析議論、抒情的表達(dá)效果。

1.比讀一：

這不是一次普通的飛行。航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)上艦，承載著國(guó)人的強(qiáng)軍夢(mèng)想。這更不是一次普通的降落。這是世界公認(rèn)的風(fēng)險(xiǎn)的難題。

這是一次偉大的飛行。航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)上艦，承載著國(guó)人的強(qiáng)軍夢(mèng)想。這是一次偉大的降落。這是世界公認(rèn)的風(fēng)險(xiǎn)的難題。

明確：這兩組句子表達(dá)同樣一個(gè)意思，書中運(yùn)用了否定句來表達(dá)。用“偉大”一詞形容航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)上艦事件，語氣明確、強(qiáng)烈。但“這是世界公認(rèn)的風(fēng)險(xiǎn)的難題”，成功與否尚未明確，所以，用否定句語氣靈活、緩和一些。再有，用否定句設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣，引出后面進(jìn)一步的闡釋，家國(guó)情懷融入字里行間。

2.比讀二：

為了這一著，面對(duì)技術(shù)封鎖，多少人殫精竭慮，青絲變白發(fā)；多少人頑強(qiáng)攻關(guān)，累倒在試驗(yàn)場(chǎng)；多少人無怨無悔、默默奉獻(xiàn)……今天，終于有了一個(gè)圓滿的結(jié)果，能不激動(dòng)嗎？

為了這一著，面對(duì)技術(shù)封鎖，有的人殫精竭慮，青絲變白發(fā)；有的人頑強(qiáng)攻關(guān)，累倒在試驗(yàn)場(chǎng)；有的人無怨無悔、默默奉獻(xiàn)……今天，終于有了一個(gè)圓滿的結(jié)果，我們很激動(dòng)。

明確：同是排比句，疊用“多少人”，抒情味濃，感情和語氣步步加強(qiáng)。疊用“有的人”，只是幾種情況的的羅列，沒有抒情味；結(jié)尾用反問句，更加強(qiáng)了抒情的語氣，增強(qiáng)語言的感情 色彩，富有力量，用肯定句則沒有這種效果。

3.小結(jié)

抽絲剝繭析“一驚”口訣：

議論抒情點(diǎn)睛筆，讀者胃口被吊起：看議論，語氣緩，情懷藏在懸念里；看抒情，句式奇，激動(dòng)情感在洋溢。抽絲剝繭析“一驚”，對(duì)比閱讀幫忙記。

第五部分：聚合語句識(shí)“人們”

方法引領(lǐng)：選讀法，整合描寫參觀群眾的語句，思考選讀的內(nèi)容，領(lǐng)悟人們心情的變化，自然流暢的表述，可采用以下格式：我讀第句，我讀出了人們的。

1.朗讀聚合的語句，交流展示。

（1）“刀尖上的舞蹈”就要開始了，現(xiàn)場(chǎng)所有的人都捏著一把汗。

（2）“成功了！”歡呼聲中，一顆顆揪緊的心，一下子舒展開來。

（3）各個(gè)戰(zhàn)位上熱烈的掌聲，瞬間激活了所有人緊繃的神經(jīng)，每個(gè)人的臉上都綻放出勝利的笑容。

（4）戰(zhàn)位上，許多人落淚了！他們說：“太讓人激動(dòng)了！”

（5）“快點(diǎn)！快點(diǎn)！”有人向飛行甲板沖去。幾分鐘前還空空蕩蕩的飛行甲板，一下跑來了一大群人。

（6）殲－15艦載機(jī)前沸騰了，鮮花映襯著飛行員的笑臉，人們忘情地與飛行員緊緊擁抱，爭(zhēng)相與飛行員合影留念……

2.小結(jié)：

這里參觀的人們——

充滿期待，期待航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)成功著艦；

熱切向往，向往強(qiáng)軍夢(mèng)想一朝得圓；

熱情迎接，迎接勝利的笑容燦爛綻放；

激動(dòng)釋放，釋放揪心的強(qiáng)軍之夢(mèng)的難言之痛；

緊緊擁抱，擁抱創(chuàng)造奇跡的大國(guó)英雄；

深情留念，留念大國(guó)英雄創(chuàng)造奇跡的定格瞬間。

當(dāng)我們的心與觀眾的心通過文字的橋梁緊緊相連，我們才會(huì)明白航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)成功著艦的非凡意義，我們才會(huì)深刻意識(shí)到：大國(guó)的奇跡，由大國(guó)英雄來創(chuàng)造。

第六部分：三言兩語論英雄

方法引領(lǐng)：拓展讀，閱讀大國(guó)英雄戴明盟的經(jīng)歷與榮譽(yù)，評(píng)論大國(guó)英雄的風(fēng)范。

1.閱讀下面的材料，各抒己見，以“大國(guó)英雄具有的風(fēng)范”句式交流。

2003年被選派前往俄羅斯學(xué)習(xí)艦載機(jī)著艦技術(shù)。

2006年的《寧波日?qǐng)?bào)》報(bào)道，戴明盟來自東海艦隊(duì)“?？招埴棃F(tuán)”，曾任一大隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)。

2012年11月23日，中國(guó)航母艦載機(jī)殲-15當(dāng)天上午降落在遼寧艦甲板上，由飛行員戴明盟首降成功，這是中國(guó)航母發(fā)展的一個(gè)標(biāo)志性事件。

2013年，海軍艦載航空兵某部正式成立，戴明盟先后出任該部副部隊(duì)長(zhǎng)、部隊(duì)長(zhǎng)。

2017年12月27日，獲得第__屆航空航天月桂獎(jiǎng)“英雄無畏獎(jiǎng)”。

2.小結(jié)：

大國(guó)英雄具有的風(fēng)范。

心虔志誠(chéng)

中流擊楫

補(bǔ)天浴日

負(fù)重致遠(yuǎn)

頭角崢嶸

……

大國(guó)崛起，呼喚英雄，鍛造英雄；大國(guó)英雄，創(chuàng)造奇跡，鑄就輝煌。中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入需要英雄式擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代?！皺C(jī)遇前所未有，挑戰(zhàn)前所未有”。如何在機(jī)遇和挑戰(zhàn)中實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，是全體國(guó)民的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。沿著英雄的足跡前行，我們無悔今生！

第七部分：結(jié)束課堂

師：《一著驚海天》是一篇通訊。通訊是運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。我們走進(jìn)在通訊文章的芳草地，多少詞語需要我們含英咀華，細(xì)心品味其中的滋味；多少句子需要我們千淘萬漉，靜心揣摩其中的情感；多少語段需要我們口誦心維，潛心挖掘其中的意蘊(yùn)……今天，學(xué)完這節(jié)課，我們?cè)跄懿粣凵祥喿x通訊文章呢？

初二上冊(cè)語文第四課《一著驚海天》教案（篇3）

【知識(shí)與能力】

1．了解通訊的基本特點(diǎn)。

2．學(xué)習(xí)敘事的寫作方法。

【過程與方法】

1．培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選和整理信息的能力。

2．學(xué)習(xí)敘述、議論、抒情相結(jié)合的寫法，培養(yǎng)閱讀和寫作的能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

1．了解中國(guó) 軍隊(duì)的發(fā)展情況及實(shí)力，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和愛國(guó)情感。

2．了解通訊的文體特征。

3．掌握本文圍繞中心精心選材、巧妙組材的特點(diǎn)。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

要保證我們祖國(guó)和人民的利益不受侵犯，就必須取大家之智慧，集大家之所長(zhǎng)，以提高我國(guó)綜合國(guó)力為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興。俗話說的好，國(guó)不可一日無“軍”。國(guó)家要強(qiáng)盛，必須要有一個(gè)強(qiáng)大的軍隊(duì)。航母建設(shè)承載國(guó)人百年強(qiáng)國(guó)強(qiáng)軍夢(mèng)想，而只有艦載戰(zhàn)斗機(jī)成功著艦起飛，中國(guó)首艘航空母艦——遼寧艦才是真正意義上的航母。讓我們走進(jìn)“我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦”的現(xiàn)場(chǎng)，去領(lǐng)略一下我們這支精銳軍隊(duì)的風(fēng)采，去見證讓人激動(dòng)、自豪的“圓夢(mèng)”時(shí)刻吧！

二、資料助讀

獲悉我國(guó)將首次組織航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦起飛的消息后，通訊員多方協(xié)調(diào)，隨直升機(jī)飛降正在海上訓(xùn)練的遼寧艦，從高空中目睹了“航母就像汪洋中一片樹葉”?，F(xiàn)場(chǎng)采訪中，通訊員獲取了進(jìn)入采訪部位——遼寧艦島塔臺(tái)采訪的機(jī)會(huì)，充分利用這個(gè)視角，全過程見證我國(guó)艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次著艦起飛。

三、自主學(xué)習(xí)(一)——預(yù)習(xí)與展示

1．生字注音

桅桿(wéi)　　承載(zài)　　嫻熟(xián)

湛藍(lán)(zhàn)　　剎那(chà)　　鐫刻(juān)

2．生詞注釋

嫻熟：老練、熟練或靈活，形容對(duì)某種事物或工作很熟練。

定格：電影、電視片的活動(dòng)畫面突然停止在某一個(gè)畫面上。文中指當(dāng)時(shí)的相機(jī)記錄下的場(chǎng)面。

殫精竭慮：用盡精力，費(fèi)盡心思。

四、自主學(xué)習(xí)(二)——合作與交流

(一)整體感知

1．教師范讀，學(xué)生聽讀，在課文上標(biāo)注生字詞讀音。

2．學(xué)生自讀，了解課文大意，梳理文章結(jié)構(gòu)。

第一部分(開頭——其中絕大部分事故是發(fā)生在著艦的時(shí)候)

介紹殲－15艦載機(jī)著艦前的準(zhǔn)備，點(diǎn)明此項(xiàng)任務(wù)的危險(xiǎn)。

第二部分(飛行塔臺(tái)內(nèi)的廣播響了——穩(wěn)穩(wěn)地停了下來)

描繪殲－15艦載機(jī)著艦的過程。

第三部分(眼前的飛行甲板上——最后)

殲－15艦載機(jī)成功著艦。

(二)深層理解

1．文章開頭為什么描寫渤海某海域海上惡劣的環(huán)境？

描寫海風(fēng)之大和海浪之洶涌，為下文艦載機(jī)著艦設(shè)置了集體環(huán)境，突出此時(shí)著艦之險(xiǎn)，襯托了我國(guó)著艦技術(shù)的成熟。

2．文中引用著艦遇難事故數(shù)據(jù)有什么作用？

揭示我國(guó)航母艦載機(jī)首次著艦的意義——它承載著國(guó)人和海軍官兵強(qiáng)軍的夢(mèng)想，交代艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦是世界公認(rèn)的風(fēng)險(xiǎn)的難題。渲染出緊張的氛圍，引發(fā)讀者的關(guān)注和繼續(xù)閱讀的興趣，為下文寫艦載機(jī)成功著艦后人們的喜悅作鋪墊。

3．文章寫著艦過程中，用具體時(shí)間顯示進(jìn)程，這樣寫有必要嗎？

有必要。以時(shí)間為序更體現(xiàn)事件的緊迫性，給讀者以真實(shí)感，給人一種身臨其境的感覺。

4．這篇通訊在描寫戰(zhàn)機(jī)著艦過程時(shí)多次描寫了四周人的神態(tài)和心情，簡(jiǎn)明扼要分析作者這樣寫的用意。

提示：戰(zhàn)機(jī)著艦是這篇通訊的主要事件，而人們的神態(tài)和心情是輔助之筆，用以從側(cè)面表現(xiàn)主題。要從氣氛的烘托上、現(xiàn)場(chǎng)感的營(yíng)造上、主題的突出上等角度綜合分析其用意。表現(xiàn)人們對(duì)我國(guó)航母艦載機(jī)首次著艦的關(guān)注，烘托當(dāng)時(shí)緊張的氛圍、勝利的喜悅等。增強(qiáng)新聞的現(xiàn)場(chǎng)感，增強(qiáng)感染力。側(cè)面表現(xiàn)艦載機(jī)著艦風(fēng)險(xiǎn)極大、意義重大，從而突出了主題。

(三)走進(jìn)語言

請(qǐng)從修辭手法角度賞析下列文字。

聲如千騎疾，氣卷萬山來。驚心動(dòng)魄的一幕出現(xiàn)了：9時(shí)08分，伴隨震耳欲聾的噴氣式發(fā)動(dòng)機(jī)轟鳴聲，眨眼之間，艦載機(jī)的兩個(gè)主輪觸到航母甲板上，機(jī)腹后方的尾鉤牢牢地掛住了第二道阻攔索。剎那間，疾如閃電的艦載機(jī)在阻攔索系統(tǒng)的作用下，滑行數(shù)十米后，穩(wěn)穩(wěn)地停了下來?！?/p>

提示：本段文字主要運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(“震耳欲聾”“轟鳴”“眨眼之間”“剎那間”“疾如閃電”等)和對(duì)偶、比喻的修辭手法(“聲如千騎疾，氣卷萬山來”)。

運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)形象地描繪出戰(zhàn)斗機(jī)著艦的情形?！罢鸲@”“轟鳴”描繪出戰(zhàn)斗機(jī)著艦時(shí)巨大的聲音，“眨眼之間”“剎那間”“疾如閃電”等詞描繪出戰(zhàn)斗機(jī)著艦時(shí)震撼人心的速度，“牢牢地”“穩(wěn)穩(wěn)地”表現(xiàn)了戰(zhàn)斗機(jī)著艦的安全和平衡。運(yùn)用對(duì)偶和比喻的修辭手法，增強(qiáng)文章氣勢(shì)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了戰(zhàn)斗機(jī)著艦時(shí)的浩大聲勢(shì)，具有感染力。

(四)走進(jìn)寫法

1．?dāng)⑹峦暾?，鋪排有序?！兑恢@海天》對(duì)艦載機(jī)首架次著艦這一重大事件，從身著馬甲的工作人員到飛行塔臺(tái)內(nèi)指揮人員的連續(xù)對(duì)話，整個(gè)過程都做了完整記錄。記敘緊緊圍繞著檢查阻攔索、塔臺(tái)廣播、著艦指揮員引導(dǎo)、戰(zhàn)斗機(jī)降落這一套程序來展開，條理清晰，毫無雜亂之感。

2．重點(diǎn)突出，主次分明。艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦實(shí)驗(yàn)，是一個(gè)復(fù)雜危險(xiǎn)的系統(tǒng)工程，要把這一切完全記錄下來是不可能的，也是沒有必要的。讀者關(guān)注的是著艦?zāi)芊癯晒?。作者就是抓住了這一環(huán)節(jié)來敘寫。這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是塔臺(tái)指揮和著艦動(dòng)作。作者集中筆墨敘寫了著艦過程的狀態(tài)，將此過程清晰展現(xiàn)在讀者面前。

3．文風(fēng)平實(shí)，脈絡(luò)直觀。作為科技類文章，要讓讀者有更清晰最科學(xué)的把握，語言不能太含蓄。作者在敘寫中緊要處的口令和動(dòng)作都用實(shí)詞準(zhǔn)確闡述，為的是讓讀者直觀易懂，讓艦載戰(zhàn)斗機(jī)這一實(shí)驗(yàn)事件更加平實(shí)，為讀者解開高科技的神秘面紗。

(五)走進(jìn)主題

本文抓住殲—15艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次成功著艦這一歷史意義的時(shí)刻，采用現(xiàn)場(chǎng)特寫的寫法，生動(dòng)再現(xiàn)了舉世矚目的我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次成功著艦?zāi)求@心動(dòng)魄的一刻。表達(dá)了作者強(qiáng)烈的自豪感和對(duì)工作人員由衷的景仰之情。

初二上冊(cè)語文第四課《一著驚海天》教案（篇4）

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解通訊基本常識(shí)，學(xué)習(xí)本文將重大題材的新聞事件寫成一篇好通訊的寫法。

2.體會(huì)、學(xué)習(xí)本文具體、形象、生動(dòng)、詳盡的描述。

3.感受祖國(guó)在富國(guó)強(qiáng)兵道路上取得的巨大進(jìn)步，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課。

可播放我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦的新聞視頻，或介紹遼寧艦的有關(guān)情況來導(dǎo)入，為感受驚心動(dòng)魄、振奮人心的“一著”作渲染鋪墊。

2.知識(shí)鋪墊。

（1）艦載戰(zhàn)斗機(jī)是航母實(shí)施艦隊(duì)防空、抵近威懾、縱深打擊和戰(zhàn)場(chǎng)控制任務(wù)的核心裝備。沒有艦載戰(zhàn)斗機(jī)，航母的戰(zhàn)斗力幾乎可以忽略不計(jì)。中國(guó)首艘航母“遼寧艦”于2012年11月23日正式進(jìn)行了艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦試飛，在形成戰(zhàn)斗力的道路上邁出了重要的一步。

（2）本文是一篇通訊。如果說消息是“報(bào)道新聞事件”，新聞特寫是“描繪新聞瞬間”，那通訊的主要任務(wù)就是“講述新聞故事”。既然是講故事，就要吸引人，通訊就要運(yùn)用敘述、描寫、議論、抒情等多種手法，詳細(xì)、生動(dòng)、形象地報(bào)道新聞事件或典型人物；但通訊不同于小說，不能虛構(gòu)內(nèi)容，也不能夸大縮小，只能通過對(duì)事實(shí)的組織安排，來獲得引人入勝的效果。通訊中的抒情與議論，也要以事實(shí)為基礎(chǔ)。

3.學(xué)習(xí)字詞。

學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出自己不會(huì)讀或讀不準(zhǔn)的字詞。

重點(diǎn)詞語：

架次：飛機(jī)出動(dòng)若干次架數(shù)的總和。例如，一架飛機(jī)出動(dòng)三次與三架飛機(jī)出動(dòng)一次均為三架次。

澎湃（péngpài）：形容波浪互相撞擊?！芭炫取币仓浮奥晞?shì)浩大，氣勢(shì)雄偉”，如“激情澎湃”等。

凜冽（lǐnliè）：冷得刺骨。“冽”與“?！弊中蜗嘟?，意思不同。“冽”指“冷”，“洌”指“清”。

一絲不茍：連最細(xì)微的地方也不馬虎，形容辦事認(rèn)真。茍，隨便、馬虎。

浩瀚（hàn）：水勢(shì)盛大。

承載（zài）：承受事物的重量?！拜d”讀“zài”時(shí)，可以表示“裝載”（如“載客”“載運(yùn)”）、“充滿”（如“怨聲載道”）、“且、又”（如“載歌載舞”）等；讀“zǎi”時(shí)，可以表示“年”（如“一年半載”）、“記載、刊登”（如“刊載”“載入史冊(cè)”）等。

墜（zhuì）毀：飛機(jī)等掉下來毀壞。不要寫成“墮毀”?！皦嫛焙汀皦櫋倍加小奥洹钡囊馑?，但在使用上有區(qū)別。例如，“墜落”指具體事物掉落，“墮落”則指思想、行為等往壞里變。

捏（niē）著一把汗：因擔(dān)心而手上出汗，形容心情非常緊張。

咆哮（páoxiào）：猛獸怒吼。形容人暴怒喊叫，也形容水奔騰轟鳴。

驚心動(dòng)魄（pò）。形容使人感受很深，震動(dòng)很大?！盎辍焙汀捌恰钡囊馑枷嗖畈淮?，都指精氣、精神，但“魂”可以離開身體而存在，“魄”則要依附于身體，所以說“驚心動(dòng)魄”“魂飛天外”。

定格：指電影、電視等的活動(dòng)畫面突然停止在某一個(gè)畫面上，泛指確定在某種狀態(tài)、格式上。

象征勝利的巨大“V”字：“V”是英語“Victory”（勝利）的首字母，在歐洲其他一些國(guó)家的語言中，也代表著“勝利”“勇氣”等。1940年年末，比利時(shí)已被納粹德國(guó)占領(lǐng)，逃亡到英國(guó)的比利時(shí)人維克托·德拉維利在短波廣播中號(hào)召同胞們?cè)诠矆?chǎng)所廣泛書寫“V”字，以表示對(duì)勝利的堅(jiān)定信念。后來英國(guó)首相丘吉爾用食指和中指做出“V”形手勢(shì)以象征勝利，使得“V”字的象征意義更加廣為人知。

白手起家：形容原來沒有基礎(chǔ)或條件很差而創(chuàng)立起一番事業(yè)。殫（dān）精竭慮：用盡精力，費(fèi)盡心思。

青絲：比喻黑發(fā)?！扒唷痹跐h語中并不指某一種固定顏色，可以指綠色、藍(lán)色、黑色，甚至白色。

攻關(guān)：攻打關(guān)口，比喻努力突破科學(xué)、技術(shù)等方面的難點(diǎn)。

爭(zhēng)相（xiāng）：互相爭(zhēng)著做某事。詞中的“相”不要讀成“xiàng”。相讀“xiàng”時(shí)，多指“外形”“外貌”（如“長(zhǎng)相”“相貌”）、“宰相”、“拍照片”（如“相片”“相機(jī)”）等。

風(fēng)采：風(fēng)度神采。“采”除了表示“摘”“開采”等之外，還有“精神”“神色”的意思，因此“神采”“興高采烈”等詞要用“采”。“彩”則指“顏色”（如“五彩”“彩云”）、“表示贊賞的歡呼”（如“喝彩”）、“精妙的成分”（如“精彩”“出彩”“豐富多彩”）。

鐫（juān）刻：雕刻。

字形辨析與詞義辨析：

桿—竿冽—洌茍—荀瀚—翰載—裁揪—鍬循—徇

魄—魂鳴—嗚殫—撣—憚怨—怒采—彩鐫—雋

呼嘯—呼叫承載—承擔(dān)期盼—渴盼嫻熟—熟練殫精竭慮—聚精會(huì)神風(fēng)采—豐采

4.整體感知，初步理解。

（1）速讀課文，了解主要內(nèi)容?？梢宰寣W(xué)生試著進(jìn)行概述。

（2）結(jié)合課文，理解題目的含義與作用。思考：“一著”指什么？為什么說“驚”？“海天”有什么含義？這個(gè)題目好在哪里？學(xué)生討論、交流。

明確：“一著”是指我國(guó)利用阻攔索使航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦?！绑@”生動(dòng)地寫出了此舉的影響之大，有震驚、驚喜之情流露出來?！昂Ｌ臁奔仁侵负侥概炤d戰(zhàn)斗機(jī)著艦的大環(huán)境，也指整個(gè)世界。

學(xué)生齊讀題目，教師指導(dǎo)重讀“驚”字，要讀得慷慨、激昂，讀出驚喜、自豪之情。小結(jié)：題目新穎，含義豐富，富有氣魄。

5.理清順序，梳理結(jié)構(gòu)。

（1）學(xué)生再讀課文，批注，討論，交流問題一：這篇文章以什么為敘事順序和線索？明確：時(shí)間為序，以艦載戰(zhàn)斗機(jī)著陸的過程為線索。

戰(zhàn)艦航行、等待戰(zhàn)斗機(jī)是開端，艦機(jī)協(xié)調(diào)、準(zhǔn)備降落是發(fā)展，戰(zhàn)機(jī)下降、成功著艦是高 潮，人群狂歡、爭(zhēng)相合影是結(jié)局。

（2）問題二：本文作者集中筆墨敘寫的是哪些內(nèi)容？為什么這樣寫？在寫法上有什么特點(diǎn)？明確：重點(diǎn)寫塔臺(tái)指揮和著艦動(dòng)作這些環(huán)節(jié)，將最重要的過程清晰完整地展現(xiàn)在讀者面前。

寫法參見課文詳解內(nèi)容。

6.作業(yè)布置。

（1）抄寫“讀讀寫寫”字詞并分別造句，或者選用其中的幾個(gè)詞語寫一段話。

（2）從文中摘抄寫得生動(dòng)的句子或段落，給出摘抄的理由。

初二上冊(cè)語文第四課《一著驚海天》教案（篇5）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦這一歷史性事件及其意義。

2.結(jié)合課文，學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方式。

3.通過閱讀課文，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)新聞的寫法，體會(huì)本文營(yíng)造的濃厚的情感氛圍。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感受本篇新聞通訊在價(jià)值感、層次感、現(xiàn)場(chǎng)感和美覺感上的突破。

【教學(xué)課時(shí)】

1課時(shí)

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入

播放我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦的視頻片段，導(dǎo)入本課。

二、介紹相關(guān)知識(shí)

1.通訊是報(bào)刊宣傳的基本題材之一，具有內(nèi)容真實(shí)詳細(xì)具體、形式自由靈活、表達(dá)方式多樣、語言生動(dòng)形象等特點(diǎn)。通訊最常見的是：人物通訊和事件通訊。本文屬于事件通訊。

2.事件通訊：全面報(bào)道某一事件，或擷取事件的若干片段加以具體報(bào)道。

三、檢查預(yù)習(xí)

1.給加點(diǎn)字注音。

凜冽(lǐnliè)　浩瀚(hàn)　嫻熟(xián)　默契(qì)

緊繃(bēng)　殫精竭慮(dān)　鐫刻(juān)

2.解釋詞語。

凜冽：極為寒冷，嚴(yán)寒刺骨。常用于形容隆冬時(shí)的寒風(fēng)。

一絲不茍：形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也不馬虎。茍：敷衍了事，馬馬虎虎。絲：計(jì)量單位。

嫻熟：老練、熟練或靈活，形容對(duì)某種事物或工作很熟練。

咆哮：大吼大叫，通常是憤怒的情緒下產(chǎn)生的反應(yīng)。形容人的暴怒喊叫。也可形容水的奔騰轟鳴，十分猛烈。

白手起家：白手：空手；起家：創(chuàng)建家業(yè)。形容在沒有基礎(chǔ)和條件很差的情況下自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)。

殫精竭慮：殫：竭盡；慮：思慮。形容用盡精力，費(fèi)盡心思。

鐫刻：雕刻的意思。把銘文刻或畫在某種堅(jiān)硬物質(zhì)上或石頭上。投影或板書

四、讀課文，感知內(nèi)容

1.理清結(jié)構(gòu)思路

第一部分(第1～15自然段)：寫降落準(zhǔn)備。

第二部分(第16～26自然段)：寫成功降落。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)探究

(1)第3、4自然段在文中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

①揭示我國(guó)航母艦載機(jī)首次著艦的意義。

②渲染出緊張的氛圍，引發(fā)讀者的關(guān)注和繼續(xù)閱讀的興趣，為下文寫艦載機(jī)成功著艦后人們的喜悅做鋪墊。

(2)這篇通訊在描寫戰(zhàn)機(jī)著艦過程時(shí)多次描寫了周圍人的神態(tài)和心情，簡(jiǎn)要分析作者這樣寫的用意。

①表現(xiàn)人們對(duì)我國(guó)航母艦載機(jī)首次著艦的關(guān)注。

②烘托當(dāng)時(shí)緊張的氛圍、勝利的喜悅等。

③增強(qiáng)新聞的現(xiàn)場(chǎng)感，增強(qiáng)感染力。

④側(cè)面表現(xiàn)艦載機(jī)著艦風(fēng)險(xiǎn)極大、意義重大，從而突出了主題。

(3)賞析精彩語句。

聲如千騎疾，氣卷萬山來。驚心動(dòng)魄的一幕出現(xiàn)了：9時(shí)08分，伴隨震耳欲聾的噴氣式發(fā)動(dòng)機(jī)轟鳴聲，眨眼之間，艦載機(jī)的兩個(gè)主輪觸到航母甲板上，機(jī)腹后方的尾鉤牢牢地掛住了第二道阻攔索。剎那間，疾如閃電的艦載機(jī)在阻攔索系統(tǒng)的作用下，滑行數(shù)十米后，穩(wěn)穩(wěn)地停了下來。

①運(yùn)用對(duì)偶和比喻的修辭手法，增強(qiáng)文章氣勢(shì)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了戰(zhàn)斗機(jī)著艦時(shí)的浩大聲勢(shì)，具有感染力。

②運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)形象地描繪出戰(zhàn)斗機(jī)著艦的情形?！罢鸲@”“轟鳴”描繪出戰(zhàn)斗機(jī)著艦時(shí)巨大的聲音，“眨眼之間”“剎那間”“疾如閃電”等詞描繪出戰(zhàn)斗機(jī)著艦時(shí)震撼人心的速度，“牢牢地”“穩(wěn)穩(wěn)地”表現(xiàn)了戰(zhàn)斗機(jī)著艦的安全和平衡。

3.概括主旨思想

這篇通訊記述了我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)的首次成功著艦，揭示我國(guó)航母艦載機(jī)首次著艦的意義——它承載著國(guó)人強(qiáng)軍的夢(mèng)想，交代艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦是世界公認(rèn)的風(fēng)險(xiǎn)性的難題，讓讀者看到我國(guó)在富國(guó)強(qiáng)兵的道路上取得了巨大進(jìn)步，增強(qiáng)了中華民族的自豪感，增強(qiáng)了中國(guó)人民堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義道路的信心，增強(qiáng)了中國(guó)人民的凝聚力。

4.分析寫作特點(diǎn)

(1)敘事完整、鋪排有序。

(2)重點(diǎn)突出，主次分明。

(3)文風(fēng)平實(shí)，脈徑直觀。

作者在敘寫中，將緊要處的口令和動(dòng)作都用實(shí)詞準(zhǔn)確地闡述，讓讀者更加直觀易懂，為讀者解開高科技的神秘面紗。

五、布置作業(yè)

朗讀課文，體會(huì)通過對(duì)比、排比、對(duì)仗和感嘆等修辭手法表現(xiàn)出的雄壯聲勢(shì)和感染力。