幼兒園語言教育的方案

幼兒園語言教育的方案篇1

活動背景分析：

平衡練習是幼兒園大班體育基本動作訓練之一，幼兒在戶外游戲時喜歡玩大型的積木，有些幼兒會自主地將大積木拼成一座“橋”，從“橋”上走來走去，為滿足幼兒游戲的興趣，針對孩子對士兵這一角色很感興趣的特性，我設計了這一健康活動。

名稱活動：我是小兵

活動目標：

1.能運用不同動作走過橋，保持平衡。

2.練習走不同難度的橋，發(fā)展幼兒的平衡能力，提高幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

3.能勇敢、團結(jié)、合作，感受合作的快樂。

活動準備：

1.場地：平面小橋(寬10厘米);架空小橋(高30厘米，寬10厘米);石墩橋(高30厘米，間隔30厘米);

2.大小不一的鐵罐盒、大積木;

3.哨子1個、紅旗一面;

4.音樂磁帶《向前沖》、《打靶歸來》，錄音機。

教學重點：練習走不同難度的橋

教學難點：大膽跨過石墩橋

活動過程：

一、集合幼兒、熱身運動。

1.小朋友在操場邊排成兩排橫隊。

(1)介紹班名、口號。

(2)聽口令跑步進入場地，進行熱身運動。

二、通過過各種難度的橋，幼兒進行平衡訓練。

士兵們，今天我們要進行的是訓練任務是野外訓練，這次訓練要經(jīng)過許多小橋。有有趣的小橋、也有很危險的小橋，大家可要注意了!看哪個小士兵特別勇敢、機智、聰明。你們有信信心完成任務嗎?

1.過小橋

第一關(guān)：平地小橋。(要求：自由選擇動作走過平衡木)

現(xiàn)在我們到了第一座橋(要求：自由選擇動作(走、跳)走過平衡木。中間提醒幼兒可不斷變化手臂動作，如叉腰，上舉，側(cè)平舉、抱頭、曲臂等)

讓一位幼兒嘗試練習，順利通過后再提出問題：

問題1：這位士兵是怎么做?你們還能用什么方法過橋?(引導幼兒運用難度不同的動作過橋)

第二關(guān)：架空小橋。

問題2：這座橋和第一座有什么區(qū)別?過這座橋你們有信心嗎?(幼兒練習)

問題3：怎么才能又穩(wěn)又快地走過這座橋?

今天訓練副班長帶了很多東西來，我們一起把它們運過橋吧，好嗎?(讓幼兒自由選擇材料拿過河，增加難度)

第三關(guān)：石墩橋。要求：幼兒能大膽跨過。

問題4：這座橋是怎么樣的?前段時間這里發(fā)洪水把橋面沖走了，只剩下橋墩，你們要不要過去?

問題5：過這樣的橋要注意什么?(讓幼兒相互鼓勵，特別是要給膽小的同伴加油。)

第四關(guān)：過自己搭的橋要求：用提供的材料(泡沫墊、各種罐子)和同伴合作搭橋。

問題6：這條小河很寬但沒有橋，為了讓人們過橋河更方便，我們應該怎么做?我們可以用什么辦法過河?(士兵們想辦法)

問題7：可以用什么搭橋?怎么搭?

我們分成兩組，各組商量怎樣搭橋。(幼兒運用場地各種罐子和大積木搭橋)

問題8：哪一組搭的橋走得快又穩(wěn)?為什么?(引導幼兒能夠根據(jù)自己的能力調(diào)整墩的寬度和高度)

2.比賽《奪紅旗》

我們過了4條河，現(xiàn)在分成2組進行比賽。(拿到紅旗歡呼)

三、放松活動

1.今天我們的訓練任務已經(jīng)完成了，士兵們很勇敢，體現(xiàn)了我們英雄班不怕困難，勇往直前的精神，還和同伴一起完成了任務，你們的心情怎么樣?

2.幼兒把活動材料搬起，隨著音樂踏步退場，結(jié)束活動。

活動延伸：活動結(jié)束后在活動區(qū)繼續(xù)投放各種材料，易拉罐/奶粉罐/小板凳等，教師和幼兒一起探索利用這些材料組合成不同高度/不同寬度的不同玩法，如：走梅花樁/站立游戲等。

活動反思：平衡練習是幼兒園大班體育基本動作訓練之一。以往我們都是通過示范、講解和練習的方式教幼兒學習，幼兒既不了解學習的意義，又對單調(diào)的練習不感興趣，所以很難達到好的學習效果。針對大班幼兒的年齡特點和體育活動目標，我設計并開展了以學習“走平衡木”基本動作為主要內(nèi)容、以“學做小士兵”情景游戲為主要形式的體育活動，通過不同難度循序漸進的橋達到本行端的目標。

在課的結(jié)構(gòu)設計上針對大班幼兒的.心理特點，設計一些貼近幼兒生活的活動內(nèi)容，吸引幼兒積極、熱情地參與到活動中。由于積木/鐵罐都是幼兒所自己熟悉，所以幼兒參與積極?；顒佑珊唵蔚钠矫鏄虻接懈叨鹊臉蛟俚綐蚨盏?，慢慢過度到根據(jù)自身能力設計/調(diào)整橋的寬度和高度，流程清晰簡潔。

在課程資源開發(fā)上，給幼兒一個開放性的學習環(huán)境，因材施教，通過基本體能技巧設計內(nèi)容包括平衡、跳、等，從易到難，讓幼兒一步一步克服各種挑戰(zhàn)，體驗成功的快樂。也基本達到預定的教學目標。

我認為本次活動中的優(yōu)點是盡可能給了幼兒自主體驗的機會，沒有過多限制幼兒，活動設計結(jié)構(gòu)比較合理，基本達到預定的教學目標。

幼兒園語言教育的方案篇2

目標：

1、理解兒歌內(nèi)容，學習按數(shù)字大小排隊和邊點數(shù)邊朗誦的方法。

2、感受兒歌帶來的趣味性。

準備：小雞圖片、1—7數(shù)字卡片。

關(guān)鍵點：學習邊點數(shù)邊朗誦的方法。

環(huán)節(jié)：

一、教具導入，引起興趣

1、出示小雞圖片，引導幼兒觀察：

圖片上有誰?它們在干什么?

2、交代學習兒歌的要求。

二、欣賞兒歌，理解掌握

1、教師完整朗誦兒歌

2、提問，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容：

(1)兒歌名稱叫什么?

(2)媽媽買了幾只雞?我給小雞起了什么名字?

(3)你們會數(shù)嗎?請幼兒邊點圖片邊數(shù)數(shù)。

(4)啊呀，小雞走散了，怎么辦?

(5)你能用不同的方法來數(shù)數(shù)嗎?

三、學習兒歌，幫助記憶

1、帶領(lǐng)幼兒輕聲學念兒歌。

2、以多種形式練習兒歌。

四、組織游戲，體驗情趣

1、介紹游戲的玩法和要求。

2、請幼兒八人一組進行游戲，一人扮演雞媽媽，其他幼兒扮演小雞，體驗兒歌帶來的樂趣。

3、小結(jié)：表揚遵守游戲規(guī)則的小朋友。

幼兒園語言教育的方案篇3

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，感受雪孩子和小兔之間相互幫助和關(guān)心的情誼。

2、能選擇適當?shù)姆绞奖憩F(xiàn)自己喜, 歡的故事情節(jié)。

活動準備：

1、自備《雪孩子》動畫片、美工操作袋中的《雪孩子》。

4、 語言磁帶或cd

活動過程：

一、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容

1、欣賞動畫片

2、 討論：你看到了什么?聽到了什么?想到了什么?

二、再次欣賞故事，引導幼兒感受作品所表達的情感。

1、教師完整講述故事。

2、教師再次一邊講故事，一邊與幼兒討論：小兔為雪孩子做了什么?雪孩子救了小松鼠后為什么躲起來?小松鼠想對雪孩子說什么呢?小兔的房子著火了，雪孩子是不能靠近大火的，但是他為什么會勇敢地救小兔呢?小兔得救之后，最想對雪孩子說什么?你喜歡雪孩子?為什么?

三、幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié)

1、出示雪孩子的輪廓圖，討論雪孩子的形象和表現(xiàn)方式。

2、通過添加畫面，分組表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié)。

幼兒園語言教育的方案篇4

設計意圖

節(jié)奏是孩子們不易理解的一個抽象概念，而穿珠是孩子們喜歡的操作活動。將節(jié)奏融入穿珠活動，并以做項鏈的情節(jié)引起孩子們的濃厚興趣，可以使孩子們初步體驗到排序的樂趣，并很自然地接受節(jié)奏的概念。

活動目標

1.在游戲活動中引導幼兒感知排序。

2.引導幼兒用象聲詞創(chuàng)造性地表現(xiàn)節(jié)奏。

3.鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表現(xiàn)自己。

活動準備

彩色珠子、彩繩、彩色圓卡片。

活動過程

1.教師說：“你們看，我今天戴了一條特別好看的項鏈，要去參加舞會。好看嗎?都有什么顏色?”

2.教師引導幼兒觀察并說出項鏈的顏色排列規(guī)律――紅、藍、紅、藍、紅、藍。如先穿紅色，紅色后面穿藍色，藍色后面再穿紅色……教師邊引導邊操作。

3.教師問：“你們想不想穿一條漂亮的項鏈啊?還可以用什么顏色穿項鏈?”

4.教師用彩色圓卡片把幼兒的排序方法展示在黑板上，如-黃藍黃藍-紅紅黃紅紅黃

5.請幼兒自己動手穿項鏈。

6.教師說：“這個項鏈還能唱好聽的歌，你們聽紅、藍、紅、藍、紅、藍唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它還可以唱什么歌?請小朋友試一試。”

7，請幼兒將自己的項鏈歌唱出來。幼兒可以把自己的節(jié)奏歌唱給大家聽，大家也可以跟著學。

8.鼓勵幼兒用聲勢表現(xiàn)自己的創(chuàng)編，如：乒-乓-乒-乓拍手拍腿拍手拍腿

9.教師說：“孩子們，戴上漂亮的項鏈，和我一起去參加舞會去吧。

幼兒園語言教育的方案篇5

活動目標：

1.愿意在集體中安靜地聽故事。

2.能聽懂故事內(nèi)容，體驗小動物喜歡上幼兒園的情感。

活動準備：

1.配套的教學掛圖(嘟嘟和媽媽的圖片是活動的)。

活動過程：

1.介紹嘟嘟，引出故事。

2.講述故事。

提問：媽媽帶嘟嘟去幼兒園，一開始嘟嘟高興嗎?

3.看掛圖，第二遍講述故事。

提問：嘟嘟在去幼兒園的路上看到了什么?小朋友在幼兒園里干什么?嘟嘟看到小朋友的幼兒園后怎么做的?怎么說的?

4.幼兒再次欣賞故事。

討論：嘟嘟后來為什么喜歡上幼兒園了。

5.小結(jié)：小鳥、小兔、梅花鹿都有自己的幼兒園，我們小朋友也有自己的幼兒園，我們要高高興興上幼兒園。

建議：

將故事掛圖放到語言區(qū)，供幼兒看看講講。

評價：

1.對聽故事感興趣。

2.能知道故事的主要人物，會說：“這里是__的幼兒園?！?/p>

幼兒園語言教育的方案篇6

活動目標

1、引導幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事，并連貫講述。

2、啟發(fā)幼兒思維，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動手操作能力。

3、通過學習，激發(fā)幼兒關(guān)心愛護同伴的情感，培養(yǎng)幼兒廢物利用的習慣。

活動準備

1、故事《皮鞋車》課件、

2、小動物頭飾、舊皮鞋一只、舊掛歷紙、剪刀、膠水、彩筆等。

活動過程

一、導入

1、小朋友，今天老師帶來了一樣東西，你們看這是什么?(出示舊皮鞋)

這是一只什么樣的鞋子?(又臟又破)

2、如果你的家里有這樣的鞋子，爸爸媽媽會怎樣做?(扔掉、賣掉等)

小結(jié)：剛才小朋友回答的真好，說了這么多。

二、基本部分

1、討論：森林里的草地上也有這樣的一只舊皮鞋，小動物們看見了會怎么樣呢?(分組討論、回答)

小結(jié)：小朋友都說小動物會把它扔掉、賣掉，小動物到底是怎么做的呢?

2、通過表演，了解故事內(nèi)容。

(1)快看，有一只小動物過來了，它是誰呀?(小兔子)小朋友猜一猜小兔子會怎么做，怎么說呢?(自由說)

(2)又有一只小動物過來了，它是誰?(小松鼠)咱們再來猜一猜它會怎樣做怎樣說?(自由說)

(3)小朋友再看誰來了?(小老鼠)小老鼠請小朋友猜一猜它會怎么做怎么說?誰來說一說?(自由說)

(4)小朋友說小老鼠怎樣才能把舊皮鞋變成皮鞋車呢?(分組討論)(擦干凈、按上車把、輪子等)

(5)變廢為寶教育：

小老鼠真是一只聰明的小動物，它不怕臟、不怕累，把一只舊皮鞋變成了一輛又干凈漂亮又很有用的皮鞋車，如果小朋友有這樣一只舊皮鞋，你會把它變成什么有用的東西?(自由說)

3、續(xù)編故事：

教師：故事聽完了，老師有一個問題請小朋友想一想：

(1)小老鼠開著干凈漂亮的皮鞋車會干什么呢?(討論，提醒幼兒用完整的話回答)

(2)你喜歡故事里的那只小動物?為什么?

(3)如果你有一輛這樣的皮鞋車，你會開著車做什么呢?(自由說)

4、完整欣賞故事：

現(xiàn)在我們完整的聽一遍故事《皮鞋車》，小朋友可以小聲說一說小動物們說的話。

三、延伸活動：

1、小結(jié)故事大意。

2、廢舊物品制作：

小朋友想不想要一雙漂亮的鞋子呢?

桌子上有老師準備好的舊掛歷紙、膠水等，小朋友可以用這些材料做一雙漂亮的拖鞋，

現(xiàn)在請每組的小朋友自由分工，一起做一雙鞋子。

幼兒園語言教育的方案篇7

【活動目標】

1、引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片情節(jié)，并運用合理的想象來發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。

2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。

3、引導幼兒對圖片進行創(chuàng)造性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。

【活動準備】

大掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。

【活動過程】

一、謎語導入，引起興趣。

1、謎語：頭上兩對小觸角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠悠閑閑從不急。(蝸牛)

2、請小朋友說一說蝸牛是什么樣子的?你捉蝸牛時，蝸牛有什么反應?為什么要把頭縮進去?

二、觀察圖片，進行講述。

1、出示掛圖，引導幼兒進行觀察：

你看到了什么?(有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進水里了、小烏龜背著小蝸牛。)

2、鼓勵幼兒大膽的講述。

三、發(fā)散思維。

1、通過觀察圖片，提問：

小蝸牛為什么睡了?(累了，不舒服……)

蝸牛是怎么想的?會怎么做?

(爬到小烏龜背上多省勁呀，看風景，很舒服……)

2、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會怎么想?又會怎么做?這時小蝸牛又在做什么?

3、如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上，而是它們比賽又會怎樣呢?(小蝸牛被遠遠的甩在了后面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面。)

4、通過觀察圖片你還想到了什么?(它們倆去洗澡，是好朋友。)

四、引導幼兒對圖片進行創(chuàng)造性排序、討論，并進行講述。

1、幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序。

2、大家根據(jù)排列順序進行講述并為故事取名字。

3、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進行講述。

五、教師小結(jié)。

通過這件事情，小蝸牛覺得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學習，做一個人人喜愛的好孩子，教師引導幼兒隨音樂到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲。

幼兒園語言教育的方案篇8

活動目標：

1、學習理解故事情節(jié)和人物形象，熟悉作品中的主要對話，嘗試感知詞匯：“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。

2、通過觀察圖片、表演故事，理解作品內(nèi)容。

3、喜歡幼兒園，樂意上幼兒園

活動準備：

1、 幼兒用書：《點點愛去幼兒園》

2、小鳥、兔子、梅花鹿的頭飾若干。

活動重點：

理解故事內(nèi)容，熟悉作品中的主要對話“這里是__幼兒園”“幼兒園里很快樂”

活動難點：

引導幼兒通過觀察圖片，表演故事。

活動過程：

一、導入，激發(fā)幼兒活動的興趣

1、師：今天，我們班來了一個新朋友，讓我們一起把新朋友請出來吧。

2、出示小女孩的手偶

師：新朋友是誰啊?

她的名字叫點點，點點今年三歲了，要上幼兒園了。我們一起跟她打個招呼吧!

今天點點還給我們帶來了她上幼兒園時的故事，我們一起去聽聽吧。

二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

1、幫助幼兒分段理解故事，熟悉故事中的主要對話。

(1)小鳥

師：點點和媽媽經(jīng)過什么地方?

她們看到了什么?小鳥是什么顏色的?在做什么?

媽媽怎么說的?

小鳥說了什么?

(2)兔子

師：瞧!她們經(jīng)過了哪里?草地上了什么?

它們是什么顏色的?

媽媽說什么?

兔子們會說什么呢?

(3)梅花鹿

師：她們又經(jīng)過了哪里?看到了什么?

媽媽說什么?梅花鹿呢?

(4)小朋友

師：她們到了哪里?有誰?在做什么?

點點怎么樣了?

2、 完整欣賞故事，鼓勵幼兒學一學故事中的對話。

師：小朋友，你們喜歡幼兒園嗎?喜歡幼兒園里的什么?

三、引導幼兒進行故事表演(可放至延伸活動)

1、師：請你們一起來點點的故事表演出來吧。

2、出示頭飾、分配角色

3、幼兒表演故事