主題班會是在班主任的指導(dǎo)下，全體學(xué)生共同參與的為解決班級或?qū)W生成長中存在的教育問題，圍繞某個主題而實施的班級活動。下面是我為大家整理的關(guān)于班會作用，希望對大家能有所幫助，謝謝大家的閱讀與支持
班會作用1
班會針對的是班級中的現(xiàn)實教育問題，其中班級、學(xué)生成長中的所有共性問題或話題都可以提煉為主題。主題班會可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)成長，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，有時甚至可以幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的各種困難，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？梢哉f，主題班會在班級管理中有著舉足輕重的作用。筆者長期從事學(xué)校班主任工作，在班級管理方面也積累了一些可供操作的經(jīng)驗，下面就主題班會在班級管理中的作用談?wù)剛€人的看法。
一、主題班會可以有效地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我教育
自我教育即自己對自己的教育，在學(xué)校的育人環(huán)境中，促使學(xué)生自我教育的最有效手段和途徑就是主題班會。蘇霍姆林斯基曾說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育，才是真正的教育。沒有自我教育就沒有真正的教育。”有效的主題班會能激發(fā)學(xué)生高度的自覺性，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自我完善能力，具有價值引領(lǐng)的作用。班主任通過設(shè)置不同的主題班會，可幫助學(xué)生解決日常生活中遇到的各種困惑，真正實現(xiàn)由他律到自律的轉(zhuǎn)化。如在班級管理中，很多學(xué)校和班主任都會設(shè)置關(guān)于“誠信教育”的主題班會，召開該主題班會的背景一般是將要舉行期中、期末或階段性測驗，或是班級中出現(xiàn)了某一特殊的與違背誠信相關(guān)的事件。但無論什么背景，班主任如果能夠認(rèn)真思考，科學(xué)謀劃，合理組織，就一定會讓學(xué)生懂得“誠信”的重要性，養(yǎng)成誠實守信的良好品德，真正達(dá)到自我教育的目的。
二、主題班會可以增強班級的凝聚力
班級凝聚力，是指一個班集體對本班學(xué)生產(chǎn)生的吸引力。學(xué)生只有在學(xué)風(fēng)和班風(fēng)良好的班集體中，才會有責(zé)任感和榮譽感，才會時時處處想著集體，樂于為集體出力，為集體貢獻(xiàn)才智。主題班會是培養(yǎng)學(xué)生能力、增強學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識的重要載體，一次卓有成效的主題班會，會讓學(xué)生在心靈上受到很大的震撼，會對學(xué)生的行為產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，增強班級的凝聚力，使班級成為一個優(yōu)秀、文明、集體榮譽感強的班集體。如在學(xué)生參加各類比賽或班級將要參加學(xué)校組織的大型活動之前，富有經(jīng)驗的班主任總會召開一節(jié)與增強班級凝聚力相關(guān)的主題班會，通過創(chuàng)設(shè)平等、寬松、和諧的課堂氛圍，來構(gòu)建努力向上、團(tuán)結(jié)一心、互幫互助的班集體，通過主題班會來促成班級合力和向心力的形成。
三、主題班會可以引領(lǐng)班級形成良好的班風(fēng)
班風(fēng)，是由班級成員共同營造的一種集體氛圍，反映了班級成員的整體精神風(fēng)貌與個性特點，體現(xiàn)了班級的內(nèi)在品格與外部形象，引領(lǐng)著班級未來發(fā)展的方向。有效的主題班會可以密切師生關(guān)系，實現(xiàn)生生、師生的互相溝通與理解。班主任課把主題班會當(dāng)作良好班風(fēng)形成的載體和鍛煉學(xué)生能力的賽場，激發(fā)學(xué)生拼搏向上的精神，培養(yǎng)學(xué)生主動參與的意識。如在新生剛?cè)胄；蛎繉W(xué)期剛開學(xué)的班會課時間，班主任總會設(shè)置“新學(xué)期，新打算”“努力今天，收獲明天”等主題班會，目的都很明確，就是為了構(gòu)建良好的班集體，引領(lǐng)班級形成良好的班風(fēng)。
四、主題班會可以澄清學(xué)生的價值取向
價值取向，是一個人在世界觀、人生觀、價值觀等方面的思想認(rèn)識水平，也是一個人政治立場、觀點與態(tài)度的具體表現(xiàn)。從教育意義上講，主題班會主要是讓學(xué)生明確、統(tǒng)一和強化對某一問題的認(rèn)識。班主任在選擇班會主題的時候，經(jīng)常會針對班級中存在的問題，這樣一些能幫助學(xué)生澄清認(rèn)識上的誤區(qū)、矯正學(xué)生日常生活中不良行為習(xí)慣的主題。通過主題班會，學(xué)生可以獲得某一方面的建議，糾正學(xué)生的價值取向。如曾開展的“故鄉(xiāng)名人錄”主題班會，會激發(fā)學(xué)生熱愛故鄉(xiāng)、向前輩學(xué)習(xí)的情感;開展的“感恩勵志教育”系列主題班會，能幫助學(xué)生“明倫理、揚美德、勵心志”，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)、對前途、對人生的思考。
五、主題班會可以激發(fā)學(xué)生的道德情感
道德情感，是指一個人在處理與他人、與社會的關(guān)系時所表現(xiàn)出來的思想及行為方面的穩(wěn)固特征。道德品質(zhì)的養(yǎng)成不能靠空洞的說教，它是以情感作為前提的一種思想的升華。主題班會因為有活動和學(xué)生的參與，而且學(xué)生在活動過程中會有自己切身的體驗和感悟，所以更容易觸動學(xué)生的心靈，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。如在初中階段設(shè)置“學(xué)會了解與尊重”的主題班會，可培養(yǎng)學(xué)生相互尊重的意識;再如在“關(guān)愛生命”系列主題班會活動中，班主任可通過青春期教育、防溺水教育、防電防火教育、留守兒童教育、單親家庭教育等多個子話題，構(gòu)建以生命為核心的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，實現(xiàn)情感的升華。
德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯曾說過，“真正的教育是用一顆樹來搖動另一顆樹，用一朵云去推動另一朵云，用一個心靈去喚醒另一個心靈。”在教育教學(xué)過程中，班主任是學(xué)生成長道路上的引路人，肩負(fù)著“一顆樹、一朵云、一個心靈”的使命，因此，班主任在設(shè)置主題班會時，一定要明確主題班會在班級管理中的作用，科學(xué)合理地設(shè)計主題班會。
班會作用2
親愛的老師們，你有多久沒有認(rèn)真組織孩子們開一場班會了呢？班會在我們心目中還有什么作用呢？
很多時候因為工作的忙碌，我經(jīng)常要把說的話在每節(jié)課中融入一點零散的感想或者語言教導(dǎo)，當(dāng)時看到孩子們聽的都很認(rèn)真，但是這三分中的熱度轉(zhuǎn)眼間就消散了。這難道是孩子們的錯嗎？其實想一下，這是因為我們本身就是講了三分鐘的，我們怎么能夠給孩子那么高的要求來把我們?nèi)昼娭v的東西堅持很久呢？
今天學(xué)習(xí)了尼爾森老師《正面管教》第八章《班會》，說實話，我自己本身就是一個零散的人，所以我的教學(xué)和管理都是零零散散斷斷續(xù)續(xù)的，這也是為什么我對學(xué)生的管理一直不好的原因。但是今天尼爾森老師警醒了沉睡的我，這其實都是我自己的錯，從原來給孩子們定期開主題班會，到很少開班會再到對班會都沒了模糊的意識，這條路走得很快，而我退步地更快。
尼爾森老師指出：有效的班會能夠給孩子們機會，培養(yǎng)氣象重要的感知力和技能中的所有優(yōu)點，這是一條捷徑，但是很多時候作為班主任我們都本末倒置了，只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，關(guān)注上課聽講能力，但是恰恰缺少了一種班會的形式來讓孩子感知尊重感和存在感。
開主題班會或者家庭會議的目的是讓孩子們充分表達(dá)自己的想法，能夠通過班會來表達(dá)對自己同學(xué)朋友的感激之情，另外能夠把每個人身上存在的不良行為放在一起進(jìn)行頭腦風(fēng)暴進(jìn)行解決，因為有學(xué)生參與制定的規(guī)章制度，孩子們更容易遵守和執(zhí)行。
每周在開班會的時候可以給孩子思考后發(fā)言的權(quán)利，讓他們主動把問題和困惑放在班會的議程上來一起解決，孩子們通常比老師有更好的方法來解決問題，特別是通過通腦風(fēng)暴的活動更能夠激發(fā)起孩子們解決問題的智慧，鍛煉他們的能力。
當(dāng)然作為老師我們開主題班會，要真真正正讓孩子成為班會的主角。不要以我們說教為主，客觀對待孩子出現(xiàn)的問題，不表達(dá)自己的態(tài)度，也不要試圖通過班會來控制孩子。當(dāng)然有效的班會需要技巧的，在本章節(jié)中尼爾森老師給出了非常有建設(shè)性的有效班會的八大要素：孩子們圍成一個圓圈—練習(xí)致謝和感激—設(shè)計一個議程或者主題—培養(yǎng)溝通的技巧—懂得每一個人都是獨立的存在—角色扮演和頭腦風(fēng)暴—分辨之所以做一件事情的四個理由—專注于非懲罰性的解決方案。
班會或者家庭會議的定期召開能夠不斷培養(yǎng)孩子們相互尊重和相互感激，培養(yǎng)他們的感恩之心，更讓他們積極參與到班級建設(shè)中來，這樣他們才能夠培養(yǎng)起主人公意識和價值感。也能夠幫助行為不良的孩子們盡快改正自己的缺點。
親愛的老師們，請重視班會對孩子重要的影響，每周拿出專門的時間來開一個主題班會，讓孩子們充分感受到集體榮譽感，培養(yǎng)他們除了學(xué)習(xí)能力之外的其他品德和能力！
班會作用3
班級是學(xué)校教育的基本單位。班會，是班主任根據(jù)學(xué)校工作要求，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，運用班集體對學(xué)生進(jìn)行教育和開展工作的有效形式，也是學(xué)生自我教育的有效方式。班會圍繞一定的主題進(jìn)行，即為主題班會。
班主任如果能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，有計劃地舉行一些由老師、班委會或其他學(xué)生組織的主題班會，加以引導(dǎo)，既可以達(dá)到提高認(rèn)識、發(fā)展個性、愉悅生活的目的，又可培養(yǎng)學(xué)生的民主意識，鍛煉自理自治能力，增強班級凝聚力，從而達(dá)到鞏固班集體和良好班風(fēng)的目的。
一個有教育意識與教育藝術(shù)的班主任，會經(jīng)常巧妙地利用主題班會這種形式來加強班級管理，同時以此為手段和途徑，來達(dá)到育人的目的。
主題班會的內(nèi)容和形式：
主題班會形式是多種多樣的，主要有：報告會，演講會，討論會，辯論會，時事政治學(xué)習(xí)會，學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，知識搶答賽等。也可以利用時間參加社會實踐活動，讓學(xué)生去體驗生活，然后組織學(xué)生寫出體會、心得或者寫觀后感，再集體討論等?？傊?，只要是結(jié)合本班的實際，能對學(xué)生和班集體起到一定的教育作用的各種活動都可以作為主題班會的形式。我們丹東市為了提高班主任的班會意識和教育意識，提高全市班會的質(zhì)量，在中學(xué)提倡”即興班會“。即教師根據(jù)學(xué)生生活中發(fā)生的具體問題，召開即興班會。我們還將舉辦即興班會作為班主任技能大賽的一項重要內(nèi)容。這種形式非常受學(xué)生的歡迎，對于提高教師的管理水平也有極大的促進(jìn)作用。
主題班會的內(nèi)容就是班會的主題及其相關(guān)的活動內(nèi)容。主題班會可以選擇大的主題，也可以選擇小的主題。如祖國統(tǒng)一問題，環(huán)境保護(hù)，海灣局勢，都屬于大的主題；而題為”向自己認(rèn)為最不可饒恕的人說一聲對不起“，”寬容“等這樣的題目就是具體的小的主題。
班會作用4
班會是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。有計劃地組織與開展班會活動是班主任的一項重要任務(wù)。班會的形式是多種多樣的，其中，主題班會是一種極受師生歡迎的極富教育意義的組織形式。所謂主題班會，是指在班主任的指導(dǎo)下，由班委會組織領(lǐng)導(dǎo)開展的一種自我教育自學(xué)成才的班級活動，是班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育的一個重要途徑。主題班會能充分發(fā)揮集體的智慧和力量，讓個人在集體活動中受教育、受熏陶，從而提高綜合素質(zhì)。如果組織得好，對學(xué)生思想的轉(zhuǎn)化和良好的班風(fēng)的形成有不可低估的作用。那么，怎樣組織和召開主題班會，才能更好地發(fā)揮其教育作用呢？在多年的實際工作中，我覺得有如下幾個方面：
根據(jù)學(xué)生的思想動態(tài)，有針對性地確立和策劃班會的主題 主題班會是班集體建設(shè)的一項必要活動，它可討論思想品德問題，也可以討論班級工作，還可以讓學(xué)生談?wù)J識、交流思想、介紹經(jīng)驗，開展表揚與批評。開好主題班會，首先要確立與策劃好主題。主題的策劃，具有導(dǎo)向性作用，它將確立班會的發(fā)展方向，并達(dá)到預(yù)期的目的。 那么，如何進(jìn)行主題的確立與策劃呢？我認(rèn)為主要在于把握好三個原則：教育性、針對性、計劃性。
1、確定教育目的，富有教育性 主題班會必須有明確的教育目的，自始自終貫穿、滲透著極強的教育性。主題的確定與設(shè)計，必須具有鮮明的目的性，絕不能搞形式，走過場。例如，針對學(xué)生學(xué)習(xí)目的的模糊或錯誤，可以組織《為什么而學(xué)習(xí)》、《以優(yōu)異成績向祖國匯報》等主題班會，要對學(xué)生進(jìn)行人生觀教育，可以組織《人生路怎樣走》、《生命的意義》、《讓世界因我的存在而美好》等主題班會。 主題班會的教育目的大體可以分為如下幾類：（1）思想觀點、政治立場、首先品質(zhì)方面的教育，如對學(xué)生進(jìn)行人生理想教育、國情教育、愛國主義教育等；（2）端正好學(xué)習(xí)目的、態(tài)度的教育，如對學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)、反對迷信的教育、為振興中華而學(xué)習(xí)的教育；（3）創(chuàng)“三好”、比貢獻(xiàn)教育，如對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)“三好”教育、“五講四美”教育，愛集體教育、愛勞動、比貢獻(xiàn)教育等。 在確立和策劃主題班會時，必須思想明確，知道主要是解決什么思想問題，應(yīng)該怎貫穿教育性，達(dá)到教育目的、提高學(xué)生的認(rèn)識。只有這樣，主題班會才有實效，才不會流于形式。
2、結(jié)合學(xué)生實際，具有針對性 主題班會必須結(jié)合學(xué)生的實際，主題的確定必須尋找學(xué)生中普遍存在的典型的思想問題。具體來說，就是根據(jù)學(xué)生的年齡階段及身心特點，思想發(fā)展的脈絡(luò)，結(jié)合學(xué)校、家庭、社會生活實際，針對學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活方面出現(xiàn)的問題，廣泛選取題材，進(jìn)行篩選、提練、策劃、組織、及時對學(xué)生進(jìn)行教育。例如：初一時，學(xué)生因為來到一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境，對周圍的一切都感到好奇。他們大多數(shù)都希望能好好學(xué)習(xí)，天天向上，給學(xué)校中的新教師、新同學(xué)留下一個好的印象，因而表現(xiàn)就比較好。作為班主任，應(yīng)該抓住這個契機，及時地對學(xué)生們進(jìn)行點撥、引導(dǎo)，組織諸如《要珍惜學(xué)習(xí)的好時光》、《向童年告別》、《我愛我的班集體》等主題班會，使學(xué)生的心頭升起理想的光華，使他們的求知欲望更加強烈。 要做到有針對性，班主任必須善于搞好調(diào)查研究。作為班主任，對于本班學(xué)生的精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、健康狀態(tài)、輿論、班風(fēng)和當(dāng)前存在的主要問題等都要做到心中有數(shù)，了如指掌。只有這樣，才能摸清學(xué)生狀況，抓住當(dāng)前需要解決的主要問題，并能尋找解決問題的方法和對策，促使學(xué)生的思想朝健康的方向發(fā)展。例如，針對部分學(xué)生成績突然下降的情況，班主任應(yīng)該通過多方面的調(diào)查，分析原因，然后召開“改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和時間賽跑”的主題班會。使同學(xué)在講座和交流中明白苦學(xué)和巧學(xué)要結(jié)合起來，才能取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績的道理。 3、認(rèn)真確立主題，做到計劃性 主題班會必須有計劃性，有嚴(yán)密的序列步驟，不能隨意而發(fā)。教育性、計劃性三者是統(tǒng)一的。首先，要根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的特點，有計劃、有步驟地設(shè)計出一個總體方案。其次，對所在學(xué)期的班會活動有一個總的計劃。第三，對組織每一次班會要有一個具體的計劃，如選擇什么樣的主題，采用哪些內(nèi)容和形式，達(dá)到什么教育目的等等。有了計劃，主題班會就會目標(biāo)明確，進(jìn)行順利，能夠較好地達(dá)到預(yù)期目的。 根據(jù)青少年的特點，選擇適當(dāng)?shù)慕M織形式并加以實施。 班會的主題確立和策劃好之后，第二步就是選擇形式和實施問題。班會的形式要符合青少年的特點；要不拘一格、豐富多彩，要充分做好發(fā)動，準(zhǔn)備工作；要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要把班會的思想性、知識性、教育性、趣味性統(tǒng)一起來，溶為一體。
1、主題班會要適合學(xué)生年齡特點、寓思想教育于生動活潑的形式之中。 中學(xué)生正處于長知識、長身體階段。他們思想活躍，樂于思考，對新鮮事物充滿強烈的好奇；他們精力充沛、活潑好動，有多方面的興趣愛好，有強烈的求知欲望。他們喜歡參加新穎活潑、知識性強、富于幻想的活動，而對抽象的、空洞的說教不怎么感興趣。因此主題班會必須適應(yīng)中學(xué)生的這些特點，多開展生動活潑的活動，把思想教育滲透在活動之中。 例如：要對學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的教育時，我就在會前組織學(xué)生搞家鄉(xiāng)調(diào)查，讓他們?nèi)g覽家鄉(xiāng)的名勝，查閱有關(guān)家鄉(xiāng)的歷史和現(xiàn)狀，訪問老人等，然后讓他們把調(diào)查所得拿到班會上交流，會上，有的同學(xué)介紹江南三大名樓之一，滕王閣的風(fēng)光和歷史，朗誦“物華天寶、人杰地靈”、“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”；有的介紹八大山人的藝術(shù)成就和地位；有的介紹“英雄城”的名稱由來；還有的同學(xué)介紹南昌花園城市的建設(shè)規(guī)劃和進(jìn)程……這樣，仿佛在同學(xué)們面前展現(xiàn)了一幅幅家鄉(xiāng)南昌的美麗畫卷，同學(xué)們在活動中深受鼓舞，為自己生活在南昌而自豪，也堅定了早日成才、把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美的信心。 2、不拘一格，采取豐富多彩的活動形式 開好主題班會，除了要有好的主題之外，還必須注意形式的多樣和生動。初中主題班會可以有如下一些形式：（1）主題報告會；（2）演講和競賽；（3）座談和辯論；（4）野外活動；（5）社會調(diào)查成果匯報；（6）文藝表演；（7）技術(shù)操作，實物交流；（8）經(jīng)驗介紹。 班會的形式是豐富多彩，不能搞一種死板的模式。只有多樣化，才能適應(yīng)青少年學(xué)生的特點，為他們所喜聞樂見，滿足他們求知、增長才干、抒發(fā)思想感情、關(guān)心時事政治和走向社會等多方面的需要，從而調(diào)動其積極性，使他們受到教育和鍛煉。 需要強調(diào)的是，應(yīng)該根據(jù)內(nèi)容的需要，選制裁發(fā)揮最佳效果和最富教育意義的形式，以對學(xué)生人生觀的形成、智慧的啟迪，人生道路的選擇發(fā)生影響。
3、充分做好發(fā)動、準(zhǔn)備工作 充分的準(zhǔn)備才能使班會達(dá)到預(yù)期的效果，同時，準(zhǔn)備的過程本身也是不斷教育學(xué)生的過程。
4、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 主題班會的策劃與實施，離不開教師的指導(dǎo)，但更重要的是發(fā)動學(xué)生，使學(xué)生成為班會的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。班主任的指導(dǎo)思想是通過學(xué)生的主體作用體現(xiàn)出來的，因此，在準(zhǔn)備、組織召開的過程中，班主任要充分相信學(xué)生，依靠學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生既當(dāng)主人、又當(dāng)參謀，任何情況下都不要由老師包辦人替。
要善于深化主題的鞏固成果。
1、 班主任除認(rèn)真考慮主題班會的選題、組織形式外，還要認(rèn)真考慮主題如何深化和成果如何鞏固，怎樣讓學(xué)生進(jìn)入并保持最佳狀態(tài)。這就需要搞好主題班會的總結(jié)，并在總結(jié)中善于“借題發(fā)揮”，點到實質(zhì)，“舉一反三”，以教育多數(shù)學(xué)生。同時還要搞好“追蹤教育”，以深化主題和鞏固成果。 1、班主任要善于總結(jié)、集中和提煉 做好總結(jié)是班主任的一項重要任務(wù)。在主題班會當(dāng)中，學(xué)生的認(rèn)識有時并不是一致的，有積極的，也有消極的，有時還有分歧、急診有些發(fā)言往往有片面性和局限性。由于學(xué)生的年齡、知識和認(rèn)識水平方面的原因，他們往往只能看到事物的表面現(xiàn)象，而看不到本質(zhì)；有些僅憑個人好惡來判別事物的善惡，美丑、尚缺乏客觀的標(biāo)準(zhǔn)；有些發(fā)言有明顯的個人感情色彩，而缺乏理性的分析、判斷。在這種情況下，班主任就要利用總結(jié)來啟發(fā)、誘導(dǎo)和點撥，使同學(xué)們能認(rèn)識到事物的本質(zhì)，認(rèn)識到召開班會的目的、認(rèn)識到自己今后努力的方向。在總結(jié)果，要針對學(xué)生的認(rèn)識給以集中、分辨、提煉和升華，使學(xué)生的認(rèn)識有提高，行動有準(zhǔn)則，前進(jìn)有方向。 2、班主任要善于“借題發(fā)揮” “借題發(fā)揮”是班主任必須掌握和經(jīng)常運用的手段。在班級管理過程中，班主任應(yīng)當(dāng)適時的抓住各種時機對學(xué)生進(jìn)行教育，提高他們的認(rèn)識。有一次，作為班主任的我對兩個學(xué)生的座位作了調(diào)整，事后有不少同學(xué)提出了換座位的要求，而且多數(shù)是成績較好的同學(xué)。由此，我布置了“由座位說開去”的主題班會，并列出一系列與此相關(guān)的問題，要求人人都要寫發(fā)言提綱。我提出的問題有：我的利益和集體的利益哪個更重要？歧視差生產(chǎn)生的后果會不會對你的學(xué)習(xí)帶來影響？你知道怎樣珍惜同學(xué)之間的緣份嗎？如果你來編排座位，你將怎樣滿足人人都渴望理想座位和理想的同桌的需要等等。班會以后，學(xué)生們統(tǒng)一了思想認(rèn)識。明白了集體的興旺是每一個同學(xué)學(xué)習(xí)利益的保障，每一個同學(xué)是班級的一份子。事后不僅再沒有同學(xué)要求換座位，還有些學(xué)生積極要求和成績較差，紀(jì)律較差的同學(xué)同座，以幫助他們共同進(jìn)步。 “借題發(fā)揮”還指在班會總結(jié)中，班主任要善于由引及彼、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)，使主題班會發(fā)揮出多種教育作用。 3、班主任要做好“追蹤教育”、鞏固班會成果 要使主題班會真正起到教育教學(xué)作用，決不能忽略最后一個環(huán)節(jié)，就是深化主題和鞏固成果。也就是在班會后要進(jìn)行“追蹤教育”。 一是在主題班會活動之后，要及時掌握來自學(xué)生中的信息反饋，抓住學(xué)生思想情感方面的變化，繼續(xù)加以引導(dǎo)，促其升華。力爭在每次活動之后，讓學(xué)生們的心靈深處留下一點有價值的東西，并使他們在行動上有所表現(xiàn)。二是班會做出的決定，班委會要認(rèn)真監(jiān)督執(zhí)行，并付諸行動。例如，在召開了《你為集體做了些什么》主題班會后，就要及時表揚那些關(guān)心集體利益，為集體做了好事的同學(xué)，對于差的，要批評指正，只有這樣，主題班會的成果才能發(fā)揮出它的效用。
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