高中主題班會(huì)什么聯(lián)絡(luò)你我教案范文大全合集
編寫(xiě)教案是每位教師每天都要進(jìn)行的一項(xiàng)最基本的工作。下面是小編為大家準(zhǔn)備了以下的主題班會(huì)，希望你們能喜歡，
高中主題班會(huì)什么聯(lián)絡(luò)你我他教案優(yōu)秀范文一
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1. 搜集不同年代的電話機(jī)照片，電話座機(jī)、手機(jī)、對(duì)講機(jī)等各種現(xiàn)代通訊工具圖片，將它們展示在主題墻面上，也可以在主題墻面上展示幼兒自記者的電話，教師繪制自制小樂(lè)器的步驟圖，張貼到音樂(lè)曲的墻面上。
2.將爸爸媽媽寫(xiě)給幼兒的信，郵遞員、郵筒、郵車(chē)、郵局的圖片或照片，以及搜集的各種明信片布置在主題墻上，搜集各種郵票張貼在美工區(qū)墻面上。
3.搜集多種特殊信號(hào)的圖片，如狼煙、燈塔、旗語(yǔ)等，布置在主題墻面上，將幼兒設(shè)計(jì)的班級(jí)信號(hào)表張貼在墻面上。
生活活動(dòng)
1.引導(dǎo)幼兒有禮貌的與他人對(duì)話、交流，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。
2.提醒幼兒根據(jù)天氣的變化穿脫衣服。
3.在生活中注意培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，教育幼兒遵守交通規(guī)則，外出時(shí)注意保護(hù)自身安全。
家園聯(lián)系
1.請(qǐng)家長(zhǎng)支持幼兒利用自制電話薄上的聯(lián)系方式與親朋好友電話聯(lián)系。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒搜集有關(guān)集郵知識(shí)的圖書(shū)等資料。
3.請(qǐng)家長(zhǎng)利用周末時(shí)間帶幼兒到馬路上，觀察馬路上各種標(biāo)識(shí)以及交警叔叔指揮交通的情況。
教學(xué)活動(dòng)
次主題一：愛(ài)心電話開(kāi)展“好長(zhǎng)好長(zhǎng)電話”“小老鼠打電話”“好玩的傳聲筒”“我的電話薄”“破譯高手”，理解故事內(nèi)容，感受電話給生活帶來(lái)的方便，感受父子間的親情。
次主題二：綠色通道開(kāi)展“妙妙和喵喵的信”“有趣的明信片”“參觀郵局”“郵遞馬車(chē)”“猜猜哪是左哪是右”，理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小浣熊對(duì)朋友的真摯友誼;了解明信片的特點(diǎn)和作用，能自己設(shè)計(jì)、制作明信片。
次主題三：“生活中的信號(hào)”“我是小交警”“手電筒亮起來(lái)”“鍵盤(pán)的舞蹈”“動(dòng)物之間怎樣聯(lián)絡(luò)”，了解古代和現(xiàn)代生活中人們傳遞信息的多種方式，感受現(xiàn)代生活的進(jìn)步，能夠大膽利用旗子和手電桶等工具創(chuàng)造自己的信號(hào)，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
高中主題班會(huì)什么聯(lián)絡(luò)你我他教案優(yōu)秀范文二
一、利用活動(dòng)化教學(xué)，激發(fā)興趣
在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，我努力讓學(xué)生在游戲中、在參與活動(dòng)中，感悟并提高一定的道德認(rèn)知，通過(guò)活動(dòng)化教學(xué)力求改變過(guò)去我講你聽(tīng)的方式。在活動(dòng)化教學(xué)中，注意了活動(dòng)的層次性、目標(biāo)性。我設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)：第一個(gè)活動(dòng)是“猜猜他(她)是誰(shuí)?”，通過(guò)每個(gè)學(xué)生各具特色的自畫(huà)像，介紹自己、理解自我，并通過(guò)與他人比較，初步意識(shí)人與人存在著差異。第二個(gè)活動(dòng)是“圓圈變變變”，通過(guò)大家在圓上作畫(huà)，讓學(xué)生知道，不同的人對(duì)同一件事情會(huì)有不同的想象。第三個(gè)活動(dòng)是“說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的不同”，在這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)比賽，了解各地方，各國(guó)家，各民族之間人與人是不一樣的，正因?yàn)椴煌庞辛宋覀兌嗖实氖澜?。第四個(gè)活動(dòng)是“尋找小星星”，圍繞學(xué)生的學(xué)校生活，讓學(xué)生想一想、說(shuō)一說(shuō)，班里有哪些“多彩的小星星”，讓學(xué)生意識(shí)到：正因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)的不同，我們的班級(jí)生活才會(huì)豐富多彩。讓學(xué)生明白只有大家共同努力，各自發(fā)揮不同的優(yōu)勢(shì)，才能使我們的班級(jí)更加豐富多彩，思想在此受到了震撼，得到了升華，讓學(xué)生在潛移默化中明白道理，學(xué)到知識(shí)。這幾個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是有目的的，貫穿著邏輯性，可以說(shuō)是逐步提升。
二、“用教材教”勝過(guò) “教教材”。
首先我將教材中的活動(dòng)一：我的自畫(huà)像內(nèi)容改在了課前完成，一開(kāi)課我就將他們上交的自畫(huà)像拿出來(lái)讓他們猜，引入第一個(gè)游戲，在猜測(cè)中對(duì)人與人之間的不同，能有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。
我還注意充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為課程資源。讓學(xué)生交流自己調(diào)查的生活中人與人有哪些不一樣?拓展了學(xué)生的思維。又如：讓學(xué)生圍繞自己的學(xué)校生活，回憶上學(xué)以來(lái)，班上有哪些多彩的小星星。這些話題應(yīng)該都是孩子們經(jīng)歷過(guò)、熟悉的事情，通過(guò)孩子們自己的生活進(jìn)行教育，在自身生活體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，努力調(diào)動(dòng)孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn)。把兒童自身生活經(jīng)驗(yàn)作為教材資源，這樣兒童在課堂上發(fā)揮的作用就很大。我覺(jué)得，這是我在教學(xué)這節(jié)課中自己的收獲
新課程是教師和學(xué)生共同構(gòu)建的課程生活，要了解兒童是不容易的，所以教師要變“備教材”為“備兒童”。由于新課程強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，課堂上就會(huì)不斷生成新的問(wèn)題，這就需要教師具備更好的教學(xué)藝術(shù)和智慧去面對(duì)學(xué)生生成的問(wèn)題。盡管這次課也給我留下了不少遺憾，但在遺憾中我也收獲了許多。我想，在今后的實(shí)踐中我將不斷的探索、前進(jìn)!
三、教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課程，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，，逐漸提高認(rèn)識(shí)社會(huì)適應(yīng)社會(huì)的能力。
高中主題班會(huì)什么聯(lián)絡(luò)你我他教案優(yōu)秀范文三
教學(xué)目標(biāo) ：
? 能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對(duì)特征的社會(huì)屬性有一定的了解。
? 了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。
? 培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。
? 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，尊重他人的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn) ： 人物的臉型和表情
教學(xué)難點(diǎn) ： 人物肖像畫(huà)的表現(xiàn)
教具準(zhǔn)備 ： 具有各種特征的人物肖像畫(huà)和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫(xiě)的其他材料(如文學(xué)作品中的肖像描寫(xiě))，多媒體教學(xué)設(shè)備等
學(xué)具準(zhǔn)備 ： 繪畫(huà)工具等
課 時(shí) ：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
一、游戲?qū)?/p>
(教師事先把學(xué)生準(zhǔn)備的自己的照片收集放在一個(gè)小箱子里)
? 同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲，游戲 的名稱(chēng)是： 猜猜“他”是誰(shuí)
? 學(xué)生每人從箱子里拿一張照片，猜猜照片中的人物是誰(shuí)?
? 同學(xué)們，在剛才的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)沒(méi)有猜出照片中的人物是誰(shuí)，這主要是什么原因呢?(我們剛進(jìn)初中，有些同學(xué)不熟悉)那我們這節(jié)課就來(lái)互相認(rèn)識(shí)一下。
(板書(shū)：你、我、他)
二、描述特征
? 說(shuō)說(shuō)“他”的特征
? 看自己手中照片的人物，說(shuō)說(shuō)“他”給你的第一印象是什么?
? 仔細(xì)觀察，“他”有哪些比較明顯的特征?(如臉型、五官、發(fā)式等)
? 說(shuō)說(shuō)“我”的特征
每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一定的了解，誰(shuí)能用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的特征。(如臉型、五官、性格等)
三、說(shuō)說(shuō)藝術(shù)作品中典型人物的某些特征
1、《蒙娜 · 麗薩》
? 出示藝術(shù)作品
? 學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征
? 教師簡(jiǎn)單介紹達(dá) · 芬奇、《蒙娜 · 麗薩》
? 學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受、特征，教師總結(jié)。
? 看達(dá) · 芬奇的《最后的晚餐》并作簡(jiǎn)單的介紹。
2、《凡 · 高自畫(huà)像》
? 出示藝術(shù)作品
? 學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、猜想人物特征
? 教師簡(jiǎn)單介紹凡高，增加學(xué)生對(duì)凡高及其作品的認(rèn)識(shí)。
? 學(xué)生說(shuō)說(shuō)特征，教師總結(jié)。
3、畢加索的人物肖像畫(huà)
4、現(xiàn)代版的《蒙娜 · 麗薩》
5、 探索
? 比較剛才所看的作品，想想：為什么會(huì)有這么大的變化?這又與什么有關(guān)呢?
? 學(xué)生討論、猜想。
? 教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國(guó)王、王后、富商這樣的重要人物都要通過(guò)雇傭畫(huà)家來(lái)為他們畫(huà)肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划?huà)者的身份。攝影術(shù)發(fā)明以后，畫(huà)家們開(kāi)始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒(méi)有意義的，所以開(kāi)始思考創(chuàng)作肖像畫(huà)的新方法。他們開(kāi)始探索用不同的色彩和不尋常的方式來(lái)表達(dá)人類(lèi)的情感和思緒。這就是肖像畫(huà)的起源和最初的作用。
四、分析人物特征的表現(xiàn)手段
同學(xué)們，剛才我們一起說(shuō)了人物特征，那人物特征主要是通過(guò)人物的哪個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)呢?(人物頭部)
人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過(guò)臉型、五官、和發(fā)式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的，而藝術(shù)作品又往往通過(guò)人物面部的刻畫(huà)來(lái)揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。
? 臉型
? 你屬于什么臉型?(如國(guó)字臉、瓜子臉等)
? 教師出示幾種常見(jiàn)的臉型
? 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種不同的臉型具有哪些特征?
? 小結(jié)：畫(huà)人物頭部時(shí)，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。
? 表情
同學(xué)們，你們“哭過(guò)”、“笑過(guò)”、“怒過(guò)”、“樂(lè)過(guò)”、“驚喜過(guò)”嗎?(有過(guò))
? 請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演“哭、笑、怒、樂(lè)、驚”的表情。
? 其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過(guò)五官中的哪些變化表現(xiàn)出來(lái)的?怎么變?
? 每組同學(xué)選取一種表情用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式將它畫(huà)下來(lái)，并派一名同學(xué)到黑板上畫(huà)。
? 請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)分析剛才所畫(huà)的表情，畫(huà)得如何?有沒(méi)有將表情特征畫(huà)下來(lái)?沒(méi)有的，如何改?
? 教師總結(jié)：人物表情主要是通過(guò)人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化 來(lái)實(shí)現(xiàn)的。(出示各種表情圖片，說(shuō)清每種表情的變化規(guī)律)
? 感知人體比例、結(jié)構(gòu)
? 探索：頭部比例——三停五眼
A、在教師的指導(dǎo)下，小組內(nèi)成員之間互相“測(cè)量”“三停五眼”，并記下大體的結(jié)果。
B、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)剛才測(cè)量的結(jié)果。
C、教師出示圖片，并進(jìn)行總結(jié)。
? 感知人體比例、結(jié)構(gòu)(教師出示圖片，并進(jìn)行簡(jiǎn)介)
A、人體比例——立七、坐五、蹲三半
B、人體結(jié)構(gòu)——學(xué)生用手摸摸自己的臉，感覺(jué)一下自己的肌肉和骨骼
出示人體肌肉和骨骼圖
過(guò)渡 ：剛才，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了人物的臉型與表情，現(xiàn)在我們來(lái)嘗試一下為自己或同學(xué)畫(huà)一張肖像。在畫(huà)肖像之前，我們感受一下畫(huà)家們是如何捕捉和表現(xiàn)人物特征的。
五、臨摹練習(xí)
? 學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方法來(lái)選擇一幅肖像畫(huà)(可以是書(shū)上，也可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的)進(jìn)行臨摹。
? 仔細(xì)觀察你所選的肖像畫(huà)，把人物特征用簡(jiǎn)潔的言語(yǔ)寫(xiě)在作業(yè)上。
六、引導(dǎo)評(píng)價(jià)
? 你能根據(jù)自己的理解臨摹出畫(huà)中人物的神情嗎?
? 你所臨摹的畫(huà)是否得到老師或同學(xué)的認(rèn)可?
(精選幾張有代表性的作品在實(shí)物投影儀上展示)
? 請(qǐng)?zhí)顚?xiě)好評(píng)價(jià)表，并存入學(xué)習(xí)檔案袋。
七、課后延伸
? 請(qǐng)大家課后去搜集與本課有關(guān)的資料(如圖片、文字等)，存入學(xué)習(xí)檔案袋，并與同學(xué)交流感受。
? 搜集羅中立《父親》相關(guān)資料。
? 嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征?你認(rèn)為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征?
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、交流導(dǎo)入
1、展示學(xué)生搜集的資料。
2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的搜集過(guò)程和感受。
3、欣賞羅中立《父親》。
三、授新
1、看“圖”寫(xiě)“話”
? 出示趙延年的版畫(huà)《魯迅像》《阿 Q像》。
? 學(xué)生仔細(xì)觀察、體驗(yàn)。
? 各小組任選其一，寫(xiě) 100個(gè)字左右的肖像描寫(xiě)。
? 小組派代表讀一下，其他小組學(xué)生進(jìn)行評(píng)說(shuō)。
2、看“話”畫(huà)“圖”
? 教師出示一段人物肖像描寫(xiě)，學(xué)生根據(jù)自己的理解、想象，畫(huà)一幅人物肖像畫(huà)。( 3分鐘左右)
肖像描寫(xiě)： 紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈。
? 在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生創(chuàng)作的肖像畫(huà)，學(xué)生教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
3、表現(xiàn)方法
結(jié)合圖例，簡(jiǎn)單介紹一下油畫(huà)、版畫(huà)、國(guó)畫(huà)、素描等表現(xiàn)方法及其優(yōu)勢(shì)。(如有學(xué)生了解的，請(qǐng)學(xué)生向其他學(xué)生作介紹)
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